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小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-03-25 11:21:52 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思(精選4篇)

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思(精選4篇)

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思1

  《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲,根據(jù)這一特點(diǎn),我采用了以學(xué)生唱、動(dòng)為主,了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來(lái)教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)反思。

  優(yōu)點(diǎn)一:

  課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說(shuō)“興趣是的.老師”,音樂(lè)新課標(biāo)也把培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣放在首位,為此,我非常注重這一點(diǎn)。首先,我利用多媒體播放課件,引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光,了解傣族風(fēng)土人情,吸引他們的注意力,為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后,我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器如:鈴鼓、沙錘、木魚(yú)等為歌曲伴奏,我則用傣族樂(lè)器——葫蘆絲與他們一起演奏,學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情,人人爭(zhēng)當(dāng)小樂(lè)手,課堂氣氛十分熱烈,在演奏的過(guò)程中,既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感,又增加了對(duì)傣族音樂(lè)的了解。

  優(yōu)點(diǎn)二:

  引導(dǎo)學(xué)生積極思考,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂(lè)創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑,它能喚起學(xué)生音樂(lè)情感,啟發(fā)和豐富其想象力。因此,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲,在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高,積極思考,雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美,編的動(dòng)作甚至有些可笑,但他們能夠積極參與,并在參與的過(guò)程中得到了快樂(lè),這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思2

  我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下《金孔雀輕輕跳》這首歌,這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念,從感性、體驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè),用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn),甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如,一開(kāi)始,全班學(xué)生聽(tīng)著《金孔雀輕輕跳》拍手進(jìn)教室,營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍,為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

  如果說(shuō)過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”,那么,我感覺(jué)到現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌,更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂(lè)中來(lái),這是我在備課、預(yù)設(shè)過(guò)程中的點(diǎn)滴思考。

  試教——我體驗(yàn)到一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng):

  這節(jié)音樂(lè)課,同組的。老師多次認(rèn)真指導(dǎo),試教后效果一般,我?guī)缀跻艞。然而,面?duì)他們急切的目光、耐心的指導(dǎo),我從心底涌動(dòng)著的是太多的感激,不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路,逐步明晰了師生互動(dòng)的思路,以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺(jué)到自己在試講、評(píng)課、反思中成長(zhǎng)著。

  展示——我享受到一種遺憾叫真實(shí):

  永遠(yuǎn)忘不了上展示課的經(jīng)歷,面對(duì)同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的`優(yōu)美舞姿、音樂(lè)美妙的旋律時(shí),一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好,課上的我總覺(jué)得有點(diǎn)慌亂,甚至擔(dān)心會(huì)出錯(cuò)。過(guò)多的擔(dān)心出錯(cuò)使我在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有完全放松,達(dá)到狀態(tài)。當(dāng)然,我作為一個(gè)x者,也許對(duì)自己失誤還沒(méi)有能看得清楚,遺憾的地方還有許多,但是,我的體驗(yàn)是真實(shí)的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗(yàn),未嘗不是一種積累和心得。

  本課的成功之處:

  本節(jié)課整個(gè)的課堂的氣氛比較活躍,環(huán)節(jié)比較緊湊,通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱歌曲,旋律的模唱,學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多,歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。

  學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),感受到了音樂(lè)的美,更勇于表現(xiàn)美,敢于表現(xiàn)美。

  本課的不足之處:

  教學(xué)時(shí)間不準(zhǔn)確,提前了幾分鐘,要不然學(xué)生可唱得更熟練一點(diǎn)。

  學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié),應(yīng)該在邊教邊跳的過(guò)程中把舞蹈名稱(chēng)交待更清楚。

  最后,我從心里深切的感受到:這次展示課從準(zhǔn)備到正式上課和最后的評(píng)課,同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的幫助與關(guān)愛(ài),以及最后對(duì)我的肯定,這些都給了我極大的鼓勵(lì),使我有勇氣在音樂(lè)教學(xué)的道路上能夠走得更長(zhǎng)。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思3

  《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,四二拍,一段體,五聲宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美,自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩……整首歌曲描繪了一幅秀麗的圖畫(huà),給人留下美好的遐想與回味。根據(jù)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合這首歌曲及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):能用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傣族孔雀舞的動(dòng)作,并能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演唱歌曲。為此,在課堂中我開(kāi)展了“觀孔雀——仿孔雀——唱孔雀——跳孔雀——賞孔雀”這一系列的活動(dòng)。

  一、觀孔雀

  通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》引入到歌曲《金孔雀輕輕跳》,在教師的清唱中,學(xué)生能更為清晰地知道歌曲唱的是傣族的孔雀,通過(guò)觀看孔雀以及孔雀舞蹈的圖片,學(xué)生了解了傣族人民對(duì)孔雀的喜愛(ài)以及傣族的孔雀文化,知道了孔雀舞蹈的特點(diǎn),為下面的模仿孔雀打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、仿孔雀

  由于在觀孔雀的活動(dòng)中學(xué)生對(duì)孔雀舞蹈的手型已經(jīng)有了了解,所以學(xué)生的手型基本正確。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏等簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿,孔雀舞手勢(shì)都能做的有模有樣,可是一和舞步結(jié)合起來(lái),問(wèn)題就顯露出來(lái),手上動(dòng)作和腳上動(dòng)作不是那么協(xié)調(diào),整體動(dòng)作顯得有些生硬。通過(guò)細(xì)致的講解、示范、糾正,學(xué)生已基本掌握了簡(jiǎn)單的孔雀舞動(dòng)作。這也給了我一個(gè)提醒:在今后的歌曲教學(xué)中要適當(dāng)教授一些正規(guī)的舞蹈動(dòng)作,不能一味地讓學(xué)生自己根據(jù)歌曲編創(chuàng)動(dòng)作,否則學(xué)生在編創(chuàng)動(dòng)作方面不會(huì)有很大的提升。

  三、唱孔雀

  模仿孔雀的舞蹈動(dòng)作后,學(xué)生明顯有些累了,這時(shí)候正是讓學(xué)生坐下來(lái)欣賞歌曲的好時(shí)機(jī),于是,我就讓學(xué)生靜靜聆聽(tīng)歌曲,感受歌曲的情緒及速度,然后再次聆聽(tīng)歌曲,并采用強(qiáng)拍拍手,弱拍孔雀舞手勢(shì)的方式感知歌曲的特點(diǎn),鞏固孔雀舞的手勢(shì)。在隨琴哼唱歌曲中,感知歌曲的難點(diǎn)部分——歌曲最后兩句旋律,這兩句旋律由于節(jié)奏、歌詞相同,后兩小節(jié)音稍有變化,學(xué)生很容易唱混,通過(guò)節(jié)奏拍念、旋律模唱,學(xué)生很快就掌握。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),通過(guò)多次的聆聽(tīng)、模唱,歌曲的演唱自然就水到渠成地學(xué)會(huì)了,并且學(xué)生也能自己處理出歌曲的演唱情緒。

  四、跳孔雀

  根據(jù)歌曲的內(nèi)容結(jié)合學(xué)過(guò)的孔雀舞蹈動(dòng)作,讓學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)舞蹈。說(shuō)實(shí)話(huà),在這一環(huán)節(jié)中,我是比較擔(dān)心的,學(xué)生的孔雀舞動(dòng)作學(xué)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)短促,動(dòng)作還不是很熟練,運(yùn)用到歌曲動(dòng)作的編創(chuàng)中還是有一定的難度,恐怕很多學(xué)生會(huì)舍棄所學(xué)的孔雀舞動(dòng)作,自己想一些動(dòng)作編創(chuàng),這就違背了我想讓學(xué)生在律動(dòng)方面有所提高的初衷?墒菦](méi)想到大多數(shù)學(xué)生雖然動(dòng)作不是那么優(yōu)美,可是還是努力地把所學(xué)的動(dòng)作編創(chuàng)到自己的舞蹈中。看到學(xué)生不太自然卻盡力做好每一個(gè)動(dòng)作時(shí),我為他們這種努力提升自己、不放棄的'精神而感到驕傲,同時(shí)我也告誡自己,對(duì)待每一位學(xué)生都不能放棄,因?yàn)樗麄兌加幸活w進(jìn)取的心,只不過(guò)花期不同,我們唯有靜待開(kāi)花,才能迎來(lái)春色滿(mǎn)園。

  五、賞孔雀

  在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生欣賞了有“孔雀”之稱(chēng)的楊麗萍老師所表演的《雀之靈》,讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美的舞蹈中,感受楊老師所演繹的孔雀舞,提升他們對(duì)孔雀舞的理解,拓展他們的視野,對(duì)他們?cè)俅伪硌莩枨彩且粋(gè)提升。

  這一節(jié)課,學(xué)生的參與度很高,課堂氣氛活躍,很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),我和學(xué)生都收獲很多,但也存在一些遺憾:安排的內(nèi)容有點(diǎn)多,留給學(xué)生琢磨孔雀舞蹈動(dòng)作的時(shí)間不是太多,有部分學(xué)生的舞蹈不是那么優(yōu)美;另外害怕時(shí)間不夠,很多需要學(xué)生自己觀察、思考的地方都由我一言帶過(guò),沒(méi)有很好地啟迪學(xué)生的思維。我會(huì)認(rèn)真改進(jìn)不足之處,愿學(xué)生能在我的課堂中體驗(yàn)到收獲的快樂(lè)!

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思4

  《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲,根據(jù)這一特點(diǎn),我采用了以學(xué)生唱、動(dòng)為主,了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來(lái)教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)反思。

  優(yōu)點(diǎn)一:課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說(shuō)“興趣是的老師”,音樂(lè)新課標(biāo)也把培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣放在首位,為此,我非常注重這一點(diǎn)。首先,我利用多媒體播放課件,引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光,了解傣族風(fēng)土人情,吸引他們的注意力,為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后,我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器如:鈴鼓、沙錘、木魚(yú)等為歌曲伴奏,我則用傣族樂(lè)器——葫蘆絲與他們一起演奏,學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情,人人爭(zhēng)當(dāng)小樂(lè)手,課堂氣氛十分熱烈,在演奏的過(guò)程中,既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感,又增加了對(duì)傣族音樂(lè)的了解。

  優(yōu)點(diǎn)二:引導(dǎo)學(xué)生積極思考,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂(lè)創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的`一條有效途徑,它能喚起學(xué)生音樂(lè)情感,啟發(fā)和豐富其想象力。因此,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲,在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高,積極思考,雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美,編的動(dòng)作甚至有些可笑,但他們能夠積極參與,并在參與的過(guò)程中得到了快樂(lè),這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

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