小學二年級音樂教學反思（精選26篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編整理的小學二年級音樂教學反思，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級音樂教學反思 1
《郊游》是一首兒童歌曲。旋律流暢，朗朗上口，學生們都很喜歡。歌曲的音域不寬，只有九度，便于兒童學唱，這首歌曲是二年下冊開學第一節(jié)唱歌教學內容，我在上課時仍然繼續(xù)鞏固唱歌教學的常規(guī)：歌唱的姿勢，發(fā)聲的位置，自然的。聲音，不喊唱等要求。
本課在教學設計中運用了情景教學，讓孩子們通過進行郊游的音樂活動來學習知識，并通過自己的思考對音樂活動加以拓展。隨著故事的情節(jié)發(fā)展，孩子們在演唱、器樂和表演的能力上都得到了發(fā)展。同時上課的注意力也更為集中，課堂氣氛也非常活躍。本課的教學設計偏重于讓學生在音樂活動中學習，孩子們在課上的表現(xiàn)非常積極踴躍，小組活動中都能夠積極地去參與討論。但在課上讓學生練習和表現(xiàn)的時間有些不足，有的小組積極討論的結果沒有通過實踐去體驗。沒有能在大家面前展示自己的能力。因為在今后的'教學中，應多給學生一些練習和表現(xiàn)自我的機會。在音樂課堂上，鍛煉學生演唱的自信是最重要的。
需要反思的問題是，在課上要給學生多少練習的時間。我認為，一些平日課上的練習是必不可少的，在課上也應該給學生多一些時間去對新接觸的歌曲有一些把握，并給夠時間讓每一個學生登上舞臺展示自己。所以在以后的課上我會讓學生多加練習。
小學二年級音樂教學反思 2
《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風味的創(chuàng)作歌曲，根據(jù)這一特點，我采用了以學生唱、動為主，了解傣族風俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點和缺點兩方面對本課進行教學反思。
優(yōu)點一：
課堂氣氛活躍，學生的學習興趣高。人們說“興趣是的老師”，音樂新課標也把培養(yǎng)學生的音樂學習興趣放在首位，為此，我非常注重這一點。首先，我利用多媒體播放課件，引導學生們欣賞美麗的傣族風光，了解傣族風土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學會以后，我邀請學生用一些簡單的'小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭當小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學生節(jié)奏感，又增加了對傣族音樂的了解。
優(yōu)點二：
引導學生積極思考，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設計了讓學生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生開動腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗歌曲風格。學生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學生舞姿不是很優(yōu)美，編的動作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂，這就達到了本環(huán)節(jié)的教學目的。
小學二年級音樂教學反思 3
《小樹快長高》是二年級下冊第二課的一節(jié)以唱歌、表演為主的新授課，對于二年級這個年齡階段的學生來說，激發(fā)培養(yǎng)音樂興趣、引導體驗音樂美感、鼓勵參與創(chuàng)造性的音樂實踐活動，是本階段總的教學目標。
因此在設計本課時，我的教學思路是從聽覺入手，教師以提問題為前提，注重學生情感體驗，使學生積極主動而富有創(chuàng)造性的進行歌曲學習活動。 首先從創(chuàng)設情境導入新課：《嘀哩嘀哩》是學生們最最熟悉的歌曲，為吸引學生注意力，引發(fā)興趣，師生在音樂的伴奏下共同在春天這個美好的.季節(jié)里活動活動筋骨（師生律動），創(chuàng)設一種氛圍、情境，學生們積極地表現(xiàn)，抓住時機我以春天是一個植樹的季節(jié)為話題，為學生們種上一棵“快樂成長樹”很自然得導入了新課。 其次在音樂互動中充分感受體驗歌曲：在這一環(huán)節(jié)中我非常注重學生的歌詞朗讀，因為正確、有感情、有節(jié)奏地朗讀非常有利于學生的演唱。
教師首先讓學生自讀，然后再讓一個學生朗讀，最后教師有節(jié)奏地朗讀，讓學生來仿讀，這時學生再來學唱歌曲就會得心應手、水到渠成。 在歌曲處理部分，首先通過老師動情的范唱，來感染學生、激發(fā)學習歌曲的欲望。
緊接著教師轉過身去讓學生聆聽，區(qū)分哪一種聲音好聽。用游戲“你是我的小鏡子”的形式讓學生知道好的表情就會發(fā)出好的聲音。我們唱歌的時候應該以情帶聲，培養(yǎng)良好的唱歌習慣。
小學二年級音樂教學反思 4
今天我們學習了一首新的歌曲《大頭娃娃》。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對大頭娃娃的形象很感興趣，但學習歌曲的旋律并不是特別有勁。于是我選擇了兩段分開式的教學方法。這樣一來孩子對歌詞的記憶就明顯增強，但對于兩段的連接性卻還不夠能分辨出來。為此，我覺得單獨的一首歌曲教學是不太可行的。因為學生的前提基礎沒有鋪墊，有點突然蹦出一個新知識點的感覺，從而導致學生出現(xiàn)強制機械的記憶。
因此，我覺得學校音樂活動應該情景化、主題化。以學生喜歡的文學作品、體育競賽、勞動、節(jié)日等為核心創(chuàng)設情景，并選擇與之相匹配的形式多樣的音樂作品，開展唱歌、律動、游戲、欣賞、打擊樂等音樂活動，讓學生在具體的情景中體驗音樂與人、環(huán)境、材料的關系，促進音樂與學生之間互動。創(chuàng)設的情景可以是單一的，也可以是疊加的。這樣每個作品再也不是孤立的存在，而是集中體現(xiàn)了音樂作品與生活情景的聯(lián)系。
另外，創(chuàng)設的情景可以是真實的，也可以是虛擬的。學生的世界是亦真亦幻的'，他們常常把想像當成現(xiàn)實，把童話等同于生活，因此創(chuàng)設的情景可以是虛擬的，這樣更符合學生的心理特點，更容易喚起學生的興趣。這樣，學生完全沉浸在一個虛擬情景中，體驗音樂帶來的各種情感，用形體和語言表達對音樂的理解和想像。
小學二年級音樂教學反思 5
開學第一周二年級的音樂課上，我講授了歌唱教學《郊游》。
在這一課的教學中，我考慮到學生的實際情況，多次通過“做游戲”的形式調動學生的學習積極性，力求讓他們“在玩中學，在學中玩”。我以氣息練習游戲《吹泡泡》開始，讓孩子們通過熟悉的游戲來體會唱歌時氣息的.運用。然后通過聽范唱——按節(jié)奏讀歌詞——跟唱——通過分析樂句及歌詞來理解歌曲，有感情演唱的方式來學習歌曲。在拓展環(huán)節(jié)，我安排學生通過打節(jié)奏給歌曲伴奏的方式來鍛煉學生的節(jié)奏感，并通過為歌曲伴奏讓學生不知不覺地復習歌曲。
整節(jié)課我的安排有張有弛、能夠使大部分孩子快樂地完成學習任務。
雖然在學情分析的時候，我已經想到班上可能會有不能自律的孩子，但是仍然對于已經被家長聽課三節(jié)課的孩子會在課堂上出現(xiàn)的情況估計不夠充分，致使在課堂中未能調動全部學生的學習注意力。在分組活動環(huán)節(jié)，因為學生這節(jié)課是在樓下上課，座位與平時音樂教室不同，找不到自己的活動小組和小組長，致使一些孩子沒有能及時參與到教學活動中。針對課堂上出現(xiàn)的情況，我認為，自己對于學生常規(guī)訓練不夠，以后還得加強，這樣才能保證教學的順利進行。另外，對于各個班級中自律性差的孩子以后我要加強了解，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這樣才能在課堂中做到及時、有針對性的教育，使其更好完成學習。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，通過今天這節(jié)課，更讓我感受到要不斷學習、及時反思的重要。
小學二年級音樂教學反思 6
小學高年級段和初中的學生正處于變聲期，在音樂課堂上進行唱歌這一學習環(huán)節(jié)時，同學們總是有點勉強。其實，每個人都希望自己的表現(xiàn)能獲得他人的欣賞與贊美，更何況是孩子。所以，我想作為老師，應當在理解的基礎上，積極引導，并激發(fā)其歌唱自信心。因此，在音樂課堂上，老師應盡可能的減少學生的學習挫折體驗，巧妙合理的運用的教學語言及體態(tài)，讓學生在歌唱學習過程中，適度的滿足其心理，以激發(fā)其積極的歌唱欲望。
為了提高學生表現(xiàn)歌曲的能力，進行唱歌的技巧訓練是十分重要的。唱歌技巧的訓練應貫穿于整個唱歌教學過程之中。發(fā)聲練習要同唱歌有機結合，要有目的地進行。唱歌時必須注意音準和節(jié)奏的正確。為了發(fā)展學生的聽覺，培養(yǎng)獨立掌握正確的'音準和節(jié)奏的能力，在訓練和教唱時，要適當使用樂器。齊唱要求聲音整齊，統(tǒng)一；合唱要求各聲部和諧，均衡要十分重視保護學生（特別是變聲期的學生）的嗓子。歌唱時必須防止音量過大、時間過長等不良現(xiàn)象。這樣的教學呈現(xiàn)給我們的是教師在教學生學習演唱歌曲的方法和規(guī)律，為其今后學習演唱和更好地欣賞聲樂作品打下基礎，而不僅僅是唱幾首簡單的歌。
小學二年級音樂教學反思 7
歌曲《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。
現(xiàn)在孩子的生活氛圍中，藝術氣息越來越濃厚了，很多孩子學過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式，很多孩子看過演出，參加過各種表演、活動，雖然或許沒有音樂會正規(guī)，可還是對音樂形式不陌生，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的.是什么樂器時，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的見識還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿勢，也有孩子知道是左手按弦，這一點非常好，因此，孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時，都非常投入，有的前仰后翻，非�；钴S。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再根據(jù)歌詞與旋律的對位，就能輕松地唱好，只有幾個孩子能唱對，看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對大多數(shù)孩子來說還是必不可少的。
小學二年級音樂教學反思 8
作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。因此在音樂課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、引導：
一、感受音樂
1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念。
2、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的.民間音樂，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。
二、采用多種方法，努力提高學生的學習興趣
1、激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，開拓視野、提高審美能力。
2、對樂理知識的教學，從基礎抓起，讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。
3、課內讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
在教授《雪花歌》之前，我向學生提問，喜歡哪個季節(jié)，學生都說出了心目中喜歡的季節(jié)并說明了原因。對于冬天而言，他們覺得白雪皚皚，多么美麗的一幅畫面。孩子們天性就是好動，因此，我會牢牢抓住孩子的心理特征，讓幼兒在玩中得到樂趣。同時，學到更多的本領。
在此活動中，為了讓學生喜歡冬天，通過創(chuàng)編舞蹈動作，讓學生體驗舞蹈帶給大家美的享受，孩子們學的也是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，我也請了一部分學生上臺表演。學生積極性都很高，對于音樂活動，最主要的是讓學生大膽地去表演，有些學生會在表演的同時，跟著老師不由自主的一起歌唱。這充分說明了學生的喜愛之情。
小學二年級音樂教學反思 9
《郊游》是一首童謠，五聲宮調式，由帶再現(xiàn)的三部分組成。歌曲的旋律多以同音重復、動機重復的手法在一個八度之內形成，節(jié)奏緊湊，附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色。歌曲愉快親切，朗朗上口，抒發(fā)了孩子們熱愛大自然的愉快心情。
一、對比體驗，感受情緒
通過復習《大樹媽媽》的演唱，再次體驗歌曲抒情柔美的情感；接著欣賞歌曲《郊游》，體驗它朝氣蓬勃、雄壯有力的情緒。兩首歌曲不同的情緒體驗帶給小朋友們不同的感受，其實不用老師多說什么，孩子們自己就已經能很好地表達對歌曲的體驗和感受了。面對這樣的歌曲，活潑可愛的小朋友們都蠢蠢欲動了，于是我就引導孩子們在愉快的音樂活動中學習歌曲。
二、語言渲染，表達情感
老師優(yōu)美動聽的'教學語言不但能給學生美的享受，同時也會激發(fā)學生的內在情感。歌曲《郊游》的第一、三部分和第二部分的情緒有所不同。我通過提問，創(chuàng)設情境，讓學生開動腦筋，找出歌曲中不同的情緒：1、3部分活潑、歡快，第2部分舒展、優(yōu)美。然后用表揚地語氣來引導他們：你們都是一只只百靈鳥，歌聲悅耳動聽，在歡快的地方請用有彈性的聲音跳躍地唱，抒情的地方用柔美的聲音連貫地唱。孩子們都仿佛成了小百靈，歌聲變得優(yōu)美動聽了。
三、歌曲表演，體驗快樂
歌曲表演分為舞蹈動作與樂器伴奏，舞蹈表演在第一個環(huán)節(jié)已經加入，所以重點在于指導學生用節(jié)奏為歌曲伴奏�！督加巍愤@首歌有一句歌詞唱得最多：“走 走 │ 走走 走│”，在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點難，但也有相當一部分小朋友朗誦得很棒，畢竟只是二年級，真的要為這些孩子豎大拇指�。┳詈笫怯么驌魳菲鞯陌樽�，孩子們興致勃勃，表現(xiàn)得非常熱情和積極，他們在演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的基礎上，體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。
小學二年級音樂教學反思 10
《拍手唱歌笑呵呵》是一首短小，精悍易學易唱的兒童歌曲。全曲只有四個樂句，而只有第三句和另幾句很不同，本著音樂是聽覺的藝術的原則，我從聽入手，讓孩子們聽歌曲范唱，聽第二遍時，我請一個小朋友上來和我一起做動作，讓孩子們看看我們一共做了幾種動作，孩子們都瞪大眼睛看，發(fā)現(xiàn)了兩種動作，再請他們聽一遍，看看老師在哪個地方換了動作，他們馬上發(fā)現(xiàn)是第三句的.時候，由此，可以讓學生感受到第三句的不同。再請孩子們跟著我一起做，整個這個過程下來，孩子們已經不知不覺聽了七八遍了。這首歌曲已經基本能唱了。我接下進行范唱，和學生的接口唱，一首歌曲自然而然就學會了，水到渠成。
我發(fā)現(xiàn)，歌曲的教學中教師首先要對歌曲進行一定的曲式分析，通過分析，能發(fā)現(xiàn)樂句樂段的變化，再進行教學設計，會更合理。孩子們在課堂中始終保持著興奮地狀態(tài)，學會后，我們進行了歌表演。美中不足的是，孩子們的表情在演唱時不夠好，在今后的教學中，我要更注重演唱表情和方法的教學，讓孩子們的歌聲更動聽。
小學二年級音樂教學反思 11
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內容是人物背面頭部寫生，學習線描寫生方法，通過這節(jié)課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學習背面人物頭部的`寫生方法。
它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內容很容易激發(fā)學生的學習興趣，重點培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，認真細致的觀察習慣，引導學生相互交流，培養(yǎng)學生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。不足的是：課堂時間設計不太合理，致使鞏固環(huán)節(jié)顯得倉促，在學生進行小組學習的.時候沒進行有效的指導，課堂有點亂。這些，都是需要我在今后的教學中不斷學習，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。
小學二年級音樂教學反思 12
《請來看看我們的村莊》是一首兩段體結構的西班牙兒歌，歌詞有四段。歌曲中既有間奏的呼應，又穿插著動物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱、表演的興致，但是難度也相對大了。
根據(jù)這首歌的特點以及孩子的年齡特點，我采用了層層遞進的`方法進行教學。首先，我讓學生聽錄音后模仿動物的`叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學生互動一唱一答，增添了學生的學習興趣。在學生跟錄音模仿動物叫聲時，提醒學生在襯詞句時拍手，為下一步學習做準備。然后，教唱結尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領學生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學生很輕松便學會了。 最后，讓學生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學生學習的很輕松，在不知不覺中完成了學習任務。在課結束時用簡短的語言，教育學生關愛小動物，今后在唱歌時遇到喚氣記號時，要注意換氣，并且要做到自然。
整節(jié)課在愉快的氛圍中結束，現(xiàn)在回想起來，說實話，當我看到這個課題的時候，真有點不敢講，因為害怕學生不會模仿個別動物的叫聲，有些動物不太好模仿，我也有點膽怯，放不開，害怕學生笑話，但事實證明，學生不但沒有笑話我，反而非常感興趣，這讓我信心百倍啊。感謝孩子們！
小學二年級音樂教學反思 13
《貓虎歌》是一首趣味性很強的歌曲，它是由故事改編的，于是我設計的導入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學生說一說，讓學生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學唱結束后，我讓學生上來表演歌曲，以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊，學生們對貓和老虎的性格把握的比較好。
在整個教學活動中，我利用各種手段努力給學生創(chuàng)設一種和諧、民主、愉快的學習氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學內容，形成以教師為主導，學生為主體的音樂課堂教學模式，使學生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學環(huán)節(jié)的設計上注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學生在輕松的氛圍中學習音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中，鼓勵學生進行藝術創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學中安排時間較少，拓展和導入部分過多；在對聲音要求上沒做到細致到位。
實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發(fā)學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據(jù)教學目標，利用學生好奇、好動、好問的`心理特征，并緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。
小學二年級音樂教學反思 14
《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為四二拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念說著壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌曲游戲。
教學一開始，我就和學生們一起回憶童年記憶中記憶猶新的拍手游戲。學生們從綜合訓練中已經接觸了這一游戲，所以從一拍到十，一邊拍一邊數(shù)，不是難題，而且和打花巴掌游戲很像。學生的.興趣自然很高，也為后面的創(chuàng)編歌詞做了鋪墊。
然后再歌曲的學唱中我讓學生通過模仿每一種花的動作，這里主要是解決“江西臘那個野菊花”的音高音準，學生通過動作模仿表演，很快就掌握了演唱部分的旋律。
本節(jié)課最大的亮點是學生對體態(tài)律動的創(chuàng)造及歌詞的'創(chuàng)編。尤其是體態(tài)律動，自始至終都體現(xiàn)于教學、作用于教學中。課堂上所有的體態(tài)律動，有模仿教師的，有學生臨時創(chuàng)編的，律動的過程也是訓練提高的過程，也是學生合作發(fā)展的過程，更是發(fā)揮音樂想象創(chuàng)造的過程。
教學結束后，學生仍意猶未盡地創(chuàng)編著兒歌、拍擊花樣層出的動作，久久不愿離開教室。
當然，我更深知，教學環(huán)節(jié)永遠沒有完美的設計。比如在設計這節(jié)課時我也對一些環(huán)節(jié)的設計猶豫過。比如“押韻”這一知識介紹不？放在哪個環(huán)節(jié)？歌曲名稱是課前出示？還是結尾時由孩子們自己發(fā)現(xiàn)總結？所以會有其他教師提出一些疑問、建議。對此我會虛心求教，并經過深思后，在加以改正。
小學二年級音樂教學反思 15
《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。
教學中我充分調動各種手段讓學生在短短的四十分鐘內得到美的體驗，指導學生在演唱中發(fā)揮想象，在編創(chuàng)中得到發(fā)展。
一、創(chuàng)設情鏡，激發(fā)情趣。
學生說說上學路上看到的春天美麗景象，再放一段春雨風光的錄象在學生初步感受春雨的畫面和音響后，再引導學生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音，在教唱環(huán)節(jié)中，一創(chuàng)造開放式和趣味性的。音樂學習情景，結合看課件，聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪，向學生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景，學生仿佛看到了天上下著蒙蒙細雨，綠柳條在空中飄舞，種子競相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設置，激發(fā)學生演唱欲望為學唱歌曲做準備。
二、淡化教唱，培養(yǎng)自主性。
這首歌短小簡練，充滿童趣，學生易唱易記。在教學中我淡化了教學環(huán)節(jié)，以聽唱為主。打破老師教學生唱的模式，并用鼓勵的語言激發(fā)學生的自信心，讓學生大膽上來演唱做示范，雖然學生的音準把握的不是很準確，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富，給其他學生樹立了好榜樣。
三、鼓勵積極參與，發(fā)揮想象。
選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運用生動活潑的游戲引入，激起學生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學分別扮演“小雨”和“種子”，邊唱邊表演，引導學生把種子在雨水的滋潤下破土而出的.喜悅之情表達出來。這時孩子們都想參與到當中，無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學習氛圍，使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。
四、不足之處：
1、一年級歌曲的音準方面，雖然在第二學期有很大進步，但在今后的教學過程中，還需近一步提高學生的音高、音準。
2、在授課過程中，應帶領學生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中，有感情朗誦一遍，這樣學生在學習歌曲時，就會把這首歌曲所表達的情感更好的表現(xiàn)出來。
小學二年級音樂教學反思 16
面對二年級孩子的天真無邪，上課時的聲音不自覺地也變得可愛了許多，目光所到之處孩子的笑臉盡收眼底，也許有些頑皮的小動作都覺得可以原諒，覺得這些只是孩子的天性索然。如何讓學生能投入音樂課堂，這需要老師認真研究。 上音樂課時，我有意識地觀察了部分學生。發(fā)現(xiàn)孩子們對于新鮮事物格外的感興趣，喜歡表演。特別是課本上色彩鮮艷的圖片，針對這一情況我在課堂上采取了寓教與樂的教學方法。
例如我在教歌曲《兩只懶烏鴉》時，主要采用了學歌與游戲相結合的教學方法，發(fā)現(xiàn)這樣來施教，是一種寓教與樂的最佳方式。特別是剛開始課的導入的時候，我以講故事的形式一邊出示圖片一邊講《兩只懶烏鴉》的`故事，以激發(fā)他們的興趣，并且讓學生說說兩只烏鴉懶在什么地方？為什么？我們要不要學習他們？及時對學生進行教育，讓他們知道今天的.事情要今天完成，小洞不補會成大洞。接著反復的讓學生聽錄音范唱，對于低年級的孩子來說，只有反復的聽，才能刺激他的活躍腦細胞，先讓他對音樂產生足夠的興趣和印象，然后告訴他把歌曲唱會了之后，老師會帶著大家做游戲，這樣一來孩子們學習歌曲的勁頭馬上大增，不僅僅是與你配合，而且是拼命的想要表現(xiàn)自己，想讓老師發(fā)現(xiàn)他，讓他來做游戲。經過分句教唱之后，讓孩子們跟原唱再唱幾遍，然后播放歌曲伴奏，請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱，教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情，孩子們的積極性可想而之了。
最后將演唱歌曲與游戲相結合，老師請一部分唱得好的學生來唱歌，一部分同學來表演，感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果就顯而易見了，學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地學會了歌曲，也懂得了許多道理，真是一舉兩得。
小學二年級音樂教學反思 17
《快樂的音樂會》這首歌曲是一首讓學生喜愛的兒童歌曲，歌曲生動有趣，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉句，旋律干凈利落地結束在“5”音上。
我將這堂音樂課設置在了一個小動物們開的音樂會中，把孩子們帶到了一個充滿快樂、童趣的情境里，一下子提高了學生學習歌曲的興趣。用小動物們開音樂會，這條線貫穿于整個數(shù)學過程之中。
歌詞較以往所學歌曲內容繁多，不宜于低年級學生的掌握，由于三段歌詞說的是三種不同的'樂器，我利用圖片展示的方式，讓學生形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓學生模仿樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中模仿樂器聲音部分的歌詞。同時通過模仿樂器演奏的動作，幫助學生形象的.記憶歌詞，理解歌詞。
由于學生模仿樂器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、自己的想象，并不是一定和歌詞中描述的一致。在學唱歌詞時，會有疑問，認為歌詞模仿的樂器聲音與自己自由模仿、自己想象中的不一樣，在這一點上我還需要作適當引導。比如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來模仿，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來模仿樂器聲音。讓學生明白為什么歌詞用這些詞語來模仿。
從這一模仿聲音的環(huán)節(jié)開始，學生會很容易在課上隨意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不斷。所以，我應提前將要求講明，告訴學生不要隨便模仿樂器聲音，在組織教學的調控能力，這一點我還應在以后的教育教學中多多加強。由于這首歌曲有幾處襯詞——“得兒喂”的地方，讀出來會很別扭，也不好聽。所以在讓學生讀歌詞時，我會盡量讓他們不讀出來。我先讀，給他們一個感受。在教授歌曲重點句時，我還需多仔細觀察了解學生到底學會沒有，不能只停留在形式教學上。在課堂上還要時刻關注學生，關注他們掌握知識的熟練程度和情況。歌曲的前兩句都是學生不易掌握的樂句，還要重點進行練唱，注意音準。多將一些小知識點融入到重點樂句的練唱中。例如：一字對雙音，兩字對一音的地方要唱好，還要注意咬字與吐字，以及八分休止符處要唱準。
為了豐富課堂，活躍氣氛，提高學生的學習興趣，我還會通過各種演唱形式，如師生接唱，生生接唱，連唱，分組分段表演唱等，使他們熟練掌握新授歌曲，并使他們主動參與到音樂實踐活動中，來達到更好的教學效果。
有反思，就有進步，相信在一次次的反思課中能夠成長。
小學二年級音樂教學反思 18
歌曲《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲。歌曲為2/4拍，一段體分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，歌曲活潑歡快，耐人回味。是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。
現(xiàn)在孩子的.生活氛圍中，藝術氣息越來越濃厚了，很多孩子學過唱歌、跳舞、樂器等其中的音樂形式，很多孩子看過演出，參加過各種表演、活動，雖然或許沒有音樂會正規(guī)，可還是對音樂形式不陌生，因此，這首歌曲在問到孩子們課本中敲的是什么樂器時，1班就有孩子說是“小軍鼓”，可見孩子們的'見識還是很豐富的，至于胡琴的演奏姿勢，也有孩子知道是左手按弦，這一點非常好，因此，孩子們在邊聽音樂邊模仿樂器演奏時，都非常投入，有的前仰后翻，非�；钴S。只是在我唱旋律，孩子們接唱歌詞環(huán)節(jié)中，效果并沒有想象中的好，原本以為聽了幾遍，再根據(jù)歌詞與旋律的對位，就能輕松地唱好，只有幾個孩子能唱對，看來有節(jié)奏的朗讀歌詞對大多數(shù)孩子來說還是必不可少的。
小學二年級音樂教學反思 19
《這是什么》是一首短小的兒童謎語歌曲，2/4拍，歌曲富有童趣，它運用了“嘀嗒嘀嗒”和“當當當”象聲詞，形象的表現(xiàn)了鬧鐘走動的聲音，接著它以猜謎的形式“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡”，道出鬧鐘的樣子和用途。歌曲歡快活潑，適合低年級的孩子們來演唱，孩子樂于學習。
好的導入是上好一節(jié)課的前提，根據(jù)歌曲的特點，我選擇了以猜謎語的形式導入。先不提示，通過歌詞的.描述讓學生猜猜看這是一個什么東西，引發(fā)學生的學習興趣。揭開謎底，通過謎語的教學讓學生記住歌詞，并通過給謎語標節(jié)奏，讓學生學習了歌曲的節(jié)奏，為后面歌曲的演唱打下了基礎。
通過演唱謎語導入歌曲的學唱部分，歌曲短小易學，在實際教學中出現(xiàn)的難點是教師預想到的，歌曲得第二句，模仿鬧鈴得聲音與第一句有所區(qū)別，孩子掌握起來比較困難，所以我運用肢體語言和話語，提示學生把它們想像成兩個不同的鬧鐘，一個高音鬧鐘一個低音鬧鐘，通過這樣的講解，孩子很快就能掌握了這一句的演唱。同時我通過“反復范唱”、“聽聲音模唱”、“男女生演唱”等方式進行了難點的處理，效果非常好。通過樂器模仿，調動孩子的形象能力，參與創(chuàng)作與表演，充分調動了孩子的積極性，在充分表現(xiàn)歌曲的同時也訓練了孩子的節(jié)奏感。我覺得在整個的`教學過程中如下環(huán)節(jié)的設置不但符合了學生的特點，而且教學效果良好，達到了預期的目的。
一節(jié)好課有優(yōu)點的同時還會很客觀的存在著一些不足和遺憾，在此次課的準備上，我選擇以謎語開始，不讓學生知道此節(jié)課的課題，但我忽略到了電子琴上的擺著我的教材書，并讓學生看到了圖片，提前揭示了謎底，在今后的教學中要注意這種小細節(jié)。另外，下午第一節(jié)課，孩子的精神狀態(tài)不是很好，因該更加注意他們情緒的調動，在這點上我做的不夠好，在今后的教學中會加強這方面的研究。
小學二年級音樂教學反思 20
《在鐘表店里》是一首通俗易懂的世界管弦名曲，作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、懷表走時、報時的聲音。內容淺顯生動，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象，這是我選擇開展這次音樂欣賞活動的意圖。
在開展本次音樂活動的時候我使用了童易軟件，使得整個音樂教學非常的有趣生動。因為這首樂曲惟妙惟肖地刻畫了鐘表店里歡樂的景象，與軟件中的內容很吻合，幼兒容易表現(xiàn)，而且有挖掘潛力，可供幼兒進行模仿創(chuàng)編。
從幼兒的情況來分析，我們的大四班靠近八一小學，每當八一小學上課下課的`鈴聲聲響起，小朋友就情不自禁地模仿，大班幼兒已具有一定的音樂欣賞能力，能將樂曲同生活中的經驗結合在一起。
在活動開展前我讓家長帶領自己的孩子去上街參觀鐘表店，傾聽鐘表聲音，觀看鐘表形象，積累了很多表象經驗，通過讓幼兒對鐘表的初步接觸，激發(fā)他們進一步了解的'興趣。從環(huán)境方面，我們在自己的班級中讓幼兒帶來自己喜愛的鐘，把活動室布置成鐘表王國，幼兒置身其中在玩中學。讓環(huán)境發(fā)揮潛在的情感渲染作用。從教學具選擇方面，教具選用音響帶和鋼琴彈奏。它們各有所長，音響帶形象生動，和聲效果優(yōu)美，整體性強。用于幼兒整曲感受和表現(xiàn)，鋼琴彈奏清晰明了，隨機性強，用于分段欣賞，學具上選用生活樂器進行節(jié)奏打擊（例如碗筷、勺杯、盤子等），新鮮的自然音樂，容易吸引幼兒，能讓幼兒產生急于打擊的欲望。
在活動的最后一起唱《我家的鐘兒會唱歌》。整個活動完成的很好，幼兒的興致很高，很快樂！收獲很大！
小學二年級音樂教學反思 21
本節(jié)課通過聆聽歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學生在活動過程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒。
一開始，讓兩名同學作問答式的對唱，其余同學任選節(jié)奏型為他們伴奏，例如：“什么花兒空中開？空中開？”另一邊的同學“XXX”，通過這樣的練習，一讓學生了解了歌詞，二也讓學生掌握了節(jié)奏，學生們表現(xiàn)都不錯，練習了幾遍之后，基本都掌握了，而且還能很默契的配合，接著又分成了兩組，鍛煉學生的合作能力，效果也不錯。
課堂里，前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯，學生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里，第一，讓學生唱的時間太短，沒有把歌曲唱熟；第二，我沒有放開，總擔心學生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時候，總是有我的聲音。學生很被動，沒有充分體現(xiàn)學生的主體。導致學生在這一環(huán)節(jié)中演唱氣氛不夠高，演唱質量也不夠好。如果在前面幾個環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些，爭取一些時間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中，我改變原有的主動身份，充分展現(xiàn)學生主體，學生學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參入意識，形成了教與學的整合。出現(xiàn)樂句錯誤時，我再單獨把錯誤句教唱，糾正。那么歌曲掌握的'會非常熟練。在這一環(huán)節(jié)中我還出現(xiàn)一個錯誤，就是指揮學生分組演唱的時候，手勢不正確。在教師個人素質方面還要加強學習。另外在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)里，我也是犯了同樣的問題�？偸窃诮虒W生怎么做，沒有給學生想象的空間，沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個小型音樂會這一環(huán)節(jié)里，我讓學生通過合作的方式，發(fā)揮自己的特長，盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺，學生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)里同時也發(fā)現(xiàn)學生的課堂行為習慣有待進一步進行教育，如嘰嘰喳喳的說話聲現(xiàn)象嚴重。
小學二年級音樂教學反思 22
《蝴蝶花》是二年級第一學期的一首歌唱曲目，2/4拍，宮調式。旋律的音調接近語言的韻律，適合兒童演唱，富有童趣與生活化的歌詞朗朗上口，充滿兒童情趣，描繪了兒童的天真與無邪。
本課把復習演唱《小小牽�；ā纷鳛楦枨鷮牒桶l(fā)聲練習，讓學生知道以形狀命名的花兒有很多，引起學生的好奇心，從而導出課題，課題導入生動自然。
興趣是學習的最大動力，在教學中激發(fā)學生的興趣，是提高學習效果的最佳手段，在歌曲《蝴蝶花》的教學中，我認真研究教材，分析歌曲，根據(jù)歌曲內容與特點，自己設計制作了課件。先出示蝴蝶花的圖片，讓孩子觀察蝴蝶花逼真的形狀，激發(fā)學生的興趣，為學習歌曲奠定基礎。通過聆聽歌曲旋律，讓學生感受情緒特點，想象歌曲表現(xiàn)的情境，熟悉歌詞，然后出示歌曲讓孩子學習。
本課以聆聽作為課堂教學的.主線，通過聆聽讓學生感受歌曲的節(jié)拍和情緒，使學生能夠按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，再進行演唱。
歌曲中出現(xiàn)了休止符和同頭換尾的樂句，是歌曲中的難點。通過課件演示，糾正難點，孩子們一目了然，并且在唱的過程中加以注意，知道了休止符的作用，并準確唱出歌曲。
在教學中，我把這句單提出來，讓孩子觀察、試唱，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了不同，并在老師的`幫助下準確唱出。
不同速度會引起情緒的變化，在學會后欣賞歌曲動畫，這一遍要比學生學的速度要快一些，因此，情緒就顯得輕快、活潑，這樣讓孩子進行對比，感受速度變化引起的情緒變化，同時還能鞏固這首歌曲。
對二年級的孩子來說，不太熟悉蝴蝶花，在本課中，我覺得還應該讓孩子們拓寬視野，欣賞美麗的大自然，于是，在結尾部分，我設計了圖片放映，并結合歌曲，讓孩子們一邊聽《蝴蝶花》這首歌一邊欣賞各種各樣的蝴蝶花
小學二年級音樂教學反思 23
這首《上去高山望平川》是一首典型的“花兒”體裁的民歌�！盎▋骸笔腔刈遄罹哂写硇缘拿窀梵w裁之一，流行于甘肅、寧夏、青海等地，其特點是高亢、奔放。一聽旋律，學生的興趣就少了很多，最大的一個原因是他們對這個體裁的`歌曲不喜歡，其實這首歌曲是非常有代表性的一首歌曲，可以說是西北民歌中的一顆璀璨的明珠。所以，在欣賞之前，我首先給他們介紹了這首歌曲，然后就讓他們進行聽賞，聽完以后并能回答一個問題，就是這首歌曲的特點是什么，多說學生還是能體會到奔放這一點的。有些學生性格比較活潑開朗，活動就來就相對積極一些，有一些同學性格比較內向，活動起來就比較被動，所以這就要求我們教師在教學過程中應該盡可能想出一些辦法來調動這些學生的`積極性。盡量讓每一個同學都能參與到教學活動中來，這樣我們的教學效果一定能夠達到最大化。在下一個班級的教學中，我一定會更加注重學生的參與性，讓學生和我一起置身于音樂當中，這樣課堂氣氛肯定會更活躍。
在這堂課中演唱是個亮點，總體來說這節(jié)課很好的完成了教學內容，使的學生很好的掌握了花兒和山歌的民歌形式。
小學二年級音樂教學反思 24
音樂的課堂需要音樂，在理解、掌握了音樂的基礎上，再去挖掘音樂之外的附加值，如人文性、情感性、德育性等。本節(jié)課的主題是合唱與欣賞，下面我就這次課作一反思。
1、合唱意識的培養(yǎng)
本堂課以欣賞為主，在體會第二部分的抒情片段時加入了合唱教學。由于是在嘗試期，因此還存在在很多不足之處。對于合唱教學的方面也不是特別懂，試教時也在摸索更好的辦法，學生感覺也有點生疏。所以在教學過程中未能很好的體現(xiàn)出合唱的效果，學生合唱意識也較淡薄，這是以后在教學中該改正的。
2、演唱習慣的培養(yǎng)
演唱習慣的.培養(yǎng)并非是一日就能達到的，它需要長期的.訓練，培養(yǎng)。在平時在教學過程中，可能過分的注重于歌曲的學唱，而忽略了演唱習慣的培養(yǎng)。因此在本堂課毛病也同樣出現(xiàn)了，我想，這就是在以后音樂教學中應該注意的問題。
3、教學設計
本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學生體驗歌曲的情感，感受音樂。整堂課下來，感覺還比較順，但是自我感覺課的設計針對五年級的學生，似乎教材挖掘地還不夠深，可讓學生的欣賞程度再加深，這是以后欣賞課該注意的，不應該走形式路線，而應該實在、扎實，真正讓學生學到點東西。
以上幾點，是節(jié)課體會較深的東西，希望能夠通過這次活動以及反思感悟到音樂教學的要領，繼續(xù)自己對教學的熱情和努力。
小學二年級音樂教學反思 25
1949年10月13日，中國少年先鋒隊的前身“中國少年兒童隊”誕生。1953年6月27日，中國少年兒童隊改名為“中國少年先鋒隊”。1978年10月27日，由周郁輝作詞，寄明作曲，故事片《英雄小八路》主題歌——《我們是共產主義事業(yè)接班人》被定為中國少年先鋒隊隊歌�！段覀兪枪伯a主義接班人》原為1961年公映的電影《英雄小八路》的主題曲。這首歌旋律高亢，充滿革命激情，于1980年被評為全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎。[歌詞簡練、易懂、形象，曲調要活潑、明快，有兒童特點。音樂教學中，我們經常唱的歌曲，就是《我們是共產主義接班人》這首歌了。每當我們唱起這首歌時，總有一種別樣的豪情，即使在現(xiàn)在，時不時的還要哼上幾句�，F(xiàn)在的孩子，已經很少唱這支歌子了。有人認為她已經過時了，有人認為共產主義是非常非常遙遠的事情，唱這支歌子，有些脫離現(xiàn)實�？墒�，我認為，共產主義雖然非常遙遠，但那是我們的理想，我們的追求。沒有理想，沒有追求的民族，是個頹廢沒有前途的民族，沒有理想沒有追求的人，也不可能是有所作為的`人。唱這支歌子，之所以能激起我們的豪情，就是因為她代表了向前，向上的青春活力！尤其是歌詞的結尾：向著勝利勇敢前進，我們是共產主義接班人！更是豪邁無比。
一年級學生盡管他們年齡小，人小志氣高，但教唱中我感到要求一年級學生一下完整學唱好，記住不同的兩大段歌詞，難度是很大的，所以，我認為一年級學生只學唱第一段歌詞簡單易學好記，二年級再學唱第二段歌詞更為妥當為妙。這種事半功倍的有效方法目前在我校音樂教師中基本達成共識，還記得這旋律嗎？這旋律伴隨我們走過了整個的少年時代。我們也曾在這旋律中充滿了朝氣，唱響這旋律，就會讓我們的希望之火，在心中熊熊蔓延。我們都是從那一階段走過來的，今天，我們的孩子一樣走著先鋒隊的.前進路上。讓我們和孩子一起重溫這段難忘的旋律吧。讓我們共同用自己真摯的感情、優(yōu)美的聲音，表達了對祖國的無限熱愛，深情的演唱了《少年先鋒隊隊歌》這膾炙人口的歌曲，唱響了"我們是共產主義接班人"的主旋律，展示了朝陽小學全體學生良好的精神面貌吧！
小學二年級音樂教學反思 26
當我還是個學生的時候，我告訴自己學習不是快樂的，但是是必須的，所以我在學習過程中進行了篩選，舍棄我最不擅長的，發(fā)展我認為我能得高分的，所以我因為數(shù)學考出了令我家人哭笑不得的分數(shù)而促使我走上了音樂學習的道路。在大學期間我真心的愛著我的專業(yè)，所以我充分利用四年時間去“認識”音樂，我發(fā)現(xiàn)音樂的美與博大精深真的不是一朝一夕甚至是這一生就能做到“了解”的。
所以在今天的教學中，我時刻注意培養(yǎng)學生對音樂學習興趣，讓他們自己主動想去接觸音樂，繼而“創(chuàng)作”屬于他們的音樂。
在最近的課堂中我很注意打擊樂器的使用，孩子們對此感到很興奮，每件小樂器都能發(fā)出不同的聲音，都有不同的演奏方法，孩子們很樂于用它們發(fā)出一些“噪音”，對于這個過程，我總是樂于接受的，我曾經看過一個美國電影，主人公在中學階段的音樂課上就是一個“噪音”大王，但最終他卻在“噪音”中找到美妙的樂音，終于成為了一個有自己獨特音樂風格的.成功的音樂人，所以每次孩子們在制造噪音的時候我總在想，誰知道呢，也許多年后他們之中也會有個音樂家。在噪音之后我再針對每一首歌去進行演奏指導，這樣既保護了學生的興趣，又達到了我的目標，只是時間耗費相對多一點，但我想隨著練習的積累時間會越來少。
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