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小學(xué)三年級語文《海底世界》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-03-16 12:26:19 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)三年級語文《海底世界》教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級語文《海底世界》教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

小學(xué)三年級語文《海底世界》教學(xué)反思

小學(xué)三年級語文《海底世界》教學(xué)反思1

  原文:

  你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

  海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜。的風(fēng)浪,也只能影響到海面以下幾十米。烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

  海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,還有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

  海里的動(dòng)物,已經(jīng)知道的大約有三萬種。它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉伸縮爬行,每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子,每小時(shí)能游幾十千米,攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候,速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動(dòng),巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

  海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣,有褐色的,有紫色的,還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻,要用顯微鏡才能看清楚。的海藻長達(dá)兩三百米,是地球上最長的生物。

  海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣,還有陸地上蘊(yùn)藏很少的稀有金屬。

  海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

  教案:

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字,理解“依然、是否、竊竊私語、免費(fèi)、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、CAI課件、多媒體電腦。

  2、展牌:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物

  3、頭飾:海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎?

  2、(放錄像)你們看,這就是大海!那碧藍(lán)的海水一望無際,海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪,多美呀!那大海深處又是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧。

  3、(放錄像)欣賞海底世界。

  4、看完錄相,你們想說些什么?

  5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀(gè)點(diǎn)。請大家齊讀題。

  二、初讀感知。

  1、用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。(老師巡視觀察)

  2、(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰來試一試?其它的呢?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

  3、默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。

  4、同學(xué)們,你們想不想讓更多的人來了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢?(想)我提議,咱們來開一個(gè)有關(guān)“海底世界”的新聞發(fā)布會(huì)吧!

  三、精讀課文

  1、創(chuàng)設(shè)情境:在開新聞發(fā)布會(huì)之前,我們要做些什么準(zhǔn)備工作呢?(收集資料)對,現(xiàn)在我就是船長,你們是潛水員,快快潛入課文中的海底世界吧,看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么,發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告。(總結(jié)并發(fā)牌子:光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物)

  2、潛水員們,你們的發(fā)現(xiàn)可真不少!在這些發(fā)現(xiàn)中,你最感興趣的是什么?還有誰和他一樣也對這感興趣?呆會(huì)兒就請你做小組長帶領(lǐng)你的伙伴坐在這一起來探究你們的發(fā)現(xiàn)。你對什么最感興趣呢?(引導(dǎo)分組)

  3、明確要求:下面就請大家在組長的帶領(lǐng)下讀懂課文,討論疑難問題,準(zhǔn)備好本組的發(fā)布內(nèi)容,并回答記者們的提問。(老師引導(dǎo)各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容)

  4、主持人:我宣布海底世界新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開始!請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布。提醒臺下的同學(xué):現(xiàn)在你們就是記者,注意認(rèn)真聽,聽完這組的新聞發(fā)布后,你們可以圍繞課文內(nèi)容提出相關(guān)問題。準(zhǔn)備好了嗎?

  5、開始新聞發(fā)布:

 。1)光:

  A、組長:我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

  B、請大家閉上眼睛,想象一下。ɡ首x)

  C、組長:記者們你們感受到了海底世界,那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎?歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

  D、提問:你好,我是xx電視臺(雜志)的記者,

 。╝)請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解?

  (b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發(fā)光器官的?

 。2)聲音:

  A、組長:我們組的發(fā)現(xiàn)是,海底并不是一點(diǎn)聲音都沒有,海底的動(dòng)物常常在竊竊私語,只要用水中聽音器就能聽見各種聲音,下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

  B、邊放錄音邊解說:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音,遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào),

  C、組長:海底的聲音是多么的豐富呀!我們的介紹完了,歡迎大家提問。

  D、提問:你好,我是xx電視臺(雜志)的記者,

  (a)請問竊竊私語是什么意思?

 。╞)請問海底里只有這些聲音嗎?

 。╟)你們能用“有的像什么,有的`像……,有的像……,有的還好像……”的句式說一段話嗎?

 。3)動(dòng)物:

  A、組長:我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

  B、扮演不同的海底動(dòng)物,表演各自的活動(dòng)方式。

  C、組長:海底的動(dòng)物已經(jīng)知道的就有三萬多種,還有許多的不為人知,等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我的發(fā)布到此結(jié)束,歡迎大家提問。

  D、提問:你好,我是xx電視臺(雜志)的記者,

 。╝)我認(rèn)為你們在表演x種動(dòng)物的活動(dòng)方式上不夠準(zhǔn)確。

 。╞)你們還能為我們介紹幾種其他海底動(dòng)物的活動(dòng)方嗎?

  (4)植物:

  A、組長:我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn),這樣將更加直觀形象。

  B、播放錄象,介紹相關(guān)內(nèi)容。

  C、組長:海底的植物各種各樣,五顏六色,真是物產(chǎn)豐富,景色奇異呀!謝謝,歡迎大家提問。

  D、提問:你好,我是xx電視臺(雜志)的記者

 。5)礦物

  A、組長:除了剛才幾個(gè)組說到的內(nèi)容外,在海底還蘊(yùn)藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

  D、提問:你好,我是xx電視臺(雜志)的記者,

 。╝)請問什么叫稀有金屬?

  (b)為什么海底里會(huì)蘊(yùn)藏這么多的礦物呢?

  6、小結(jié):剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn),記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

  四、拓展活動(dòng)

  1、小結(jié):這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí),了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,感受到了大自然的神奇和偉大。

  2、課后同學(xué)們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關(guān)海底的知識,下節(jié)課我們再在一起辦個(gè)“海底世界”展覽。

  3、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站:海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)址。

  教學(xué)反思:

  《海底世界》是一篇常識性課文,主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢?我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)!逗5资澜纭氛沁\(yùn)用比較等說明方法介紹海底的景和物的。

  海底的“寧靜”和“黑暗”,學(xué)生不易體會(huì)到,更不易認(rèn)識深刻。課文把海面和海底作比較,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā),由已知到未知,清楚地介紹了海底的“靜”和“暗”。在教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子,想自己見過的情景,對比想像大海的深邃,海底的沉積和漆黑。

  海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。

  課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí),用速度很慢的“海參”和速度很快的“梭子魚”作比較。到底梭子魚的速度快到什么程度?課文又用火車和它作比較。

  課文第五段介紹海底植物,用“最小的單細(xì)胞海藻”與的海藻長度作比較,具體說明了海底植物大小。

  由此可見,通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會(huì)這樣寫的好處,獲得“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富”這樣一個(gè)認(rèn)識,進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。

小學(xué)三年級語文《海底世界》教學(xué)反思2

  《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文,作者通過生動(dòng)形象的語言,描繪了一個(gè)“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物,而想形成廣而深的海底世界是有難度的,因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此,我從開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)的'整體著眼,在第一課時(shí)中,讓學(xué)生對海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以,第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的第二課時(shí)以及課外,我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料,進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說,本堂課,我是從開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼,擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù),讓學(xué)生對海底世界有一個(gè)初步的了解,并能對課文中描寫的海底景色作簡單的'介紹。在實(shí)際教學(xué)中,我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件,上臺表演,用自己的話說說所看到的景象等語言實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們參與積極性高,為接下來的綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

  2、本堂課,我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界,從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動(dòng)物聲音的模擬,讓學(xué)生感受到了海底的奇異,也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。

  3、本堂課,我注意簡化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí),能注意教學(xué)語言的趣味性,注意創(chuàng)設(shè)情境,另外,讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究,為學(xué)生提供一個(gè)較為開闊、活躍的探究平臺。

  4、不足之處是,由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,沒有充分重視課文的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟到語言中的優(yōu)美。

小學(xué)三年級語文《海底世界》教學(xué)反思3

  “海底世界”一課給給我印象最深的就是活躍的課堂氣氛。課堂上孩子們不僅積極思考,舉手回答各種問題,還能在理解的基礎(chǔ)上談出自己的見解。如:李享:當(dāng)談到海底有山、有森林、有草地時(shí),她說:“我覺得這一點(diǎn)可以看出海底景色奇異來,因?yàn)槲乙郧耙恢闭J(rèn)為,只有陸地上才會(huì)有這些景物,沒想到在大海的深處還有這些景物真得太奇異了!睆倪@一點(diǎn)可以看出,孩子真的會(huì)學(xué)語文、會(huì)思考了。又如:當(dāng)學(xué)到海底動(dòng)物還會(huì)竊竊私語時(shí),一個(gè)同學(xué)站起來說:“你們看,海底動(dòng)物不僅會(huì)像朋友一樣小聲交談,還會(huì)在不同的時(shí)候發(fā)出不同的聲音,真有意思!倍硗庖粋(gè)同學(xué)卻說:“你說得不對,之所以說他們在竊竊私語,是因?yàn)樗麄兊陌l(fā)音器官?zèng)Q定的。”由此可見,孩子們學(xué)習(xí)語文,不僅是回答幾個(gè)問題那么簡單,他們已經(jīng)真正成為語文學(xué)習(xí)主人了。

  課堂氣氛為什么這么活躍呢?思考后我覺得是因?yàn)檎n前作的準(zhǔn)備吧。課前我要求孩子們認(rèn)真讀課文,并提出自己不懂得問題。要求,問題要與文章內(nèi)容有關(guān),要有一定的研究價(jià)值,如果你所提問題能夠難住同學(xué)就更好了。結(jié)果孩子共提了60多條問題:如海底是什么樣的;海底動(dòng)物是怎么活動(dòng)的;海底美么,美在哪;為什么說海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界;章魚和烏賊是怎樣游泳的;海底的礦藏怎樣利用;以及開頭怎么用了一句問句等等。問題提得可謂是五花八門。針對這些問題,我進(jìn)行了歸納、整理,并在第一節(jié)課是上進(jìn)行了點(diǎn)評。對于一些簡單問題進(jìn)行了處理,如:海底有什么;對于一些無研究價(jià)值的問題進(jìn)行刪卻,如:陽光為什么射不到海底;而有價(jià)值的問題留在了第二課時(shí)進(jìn)行解決。通過點(diǎn)評學(xué)生不僅明確了為什么提問,而且學(xué)會(huì)了怎樣提問,更重要的是激起了學(xué)生的`閱讀興趣。為第二課時(shí)作了充分準(zhǔn)備。還有個(gè)原因可能就是,我將孩子所提問題運(yùn)用在了課堂的導(dǎo)入部分,且貫穿于課堂教學(xué)的'始終,這也是一個(gè)重要原因?傊瑢W(xué)生通過質(zhì)疑深入地了解了課文內(nèi)容,增強(qiáng)了閱讀能力,從而提高了質(zhì)疑能力。我從中了解了學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而確定了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重難點(diǎn)?磥碣|(zhì)疑是提高教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵。

  這節(jié)課的遺憾之處在于:學(xué)生質(zhì)疑能力還有待于提高,仍有一部分同學(xué)所提問題具有一定的盲目性。如有同學(xué)提出,海底為什么沒有學(xué)校,海底的礦物有什么用等。這說明孩子并沒有深入地讀課文,且對質(zhì)疑的認(rèn)識還不夠。因此,我在將來的教學(xué)中,應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)質(zhì)疑的方法。

  課后,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,我閱讀了大量的資料,結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,對學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)有了更加深刻的理解。

小學(xué)三年級語文《海底世界》教學(xué)反思4

  《海底世界》是一篇寫景的課文,文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)。一個(gè)是使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。另一個(gè)是能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。第一個(gè)是重點(diǎn),第二個(gè)是難點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),自己有很多的體會(huì)和想法,下面就從幾方面談一談。

  1、難點(diǎn)的突破有層次。

  這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思,并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的!睘榱送黄七@個(gè)難點(diǎn),我采取的方法是讓學(xué)生找句子,讀一讀重點(diǎn)句子,畫出重點(diǎn)詞語,讓學(xué)生欣賞了一組海底植物的圖片,并要求仔細(xì)觀察,體會(huì)句子的意思。這種設(shè)計(jì)方法突出了教學(xué)的層次,從課堂教學(xué)的效果看,我覺得還是可行的。我想通過這次教學(xué),學(xué)生對總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)肯定又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

  2、突破了難點(diǎn),忽略了重點(diǎn)。

  這節(jié)課為了突破難點(diǎn),我做了精心的設(shè)計(jì),難點(diǎn)是突破了,但是我卻忽略了教學(xué)的重點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,體會(huì)作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣!睘榱送瓿蛇@個(gè)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:從哪些地方可以看出來海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的呢?在教學(xué)第二小節(jié)的時(shí)候,學(xué)生還是能夠圍繞著這個(gè)問題來體會(huì)的,到了第三、四小節(jié),由于突出了總分關(guān)系的'寫法,在回過頭來讓學(xué)生體會(huì)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的.時(shí)候,學(xué)生有些不知道怎樣來體會(huì)了。通過這節(jié)課的教學(xué),使我體會(huì)到:教學(xué)過程中,重點(diǎn)要突出,難點(diǎn)要突破。那么首先還是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容,就海底世界這篇文章來說,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“景色奇異、物產(chǎn)豐富”來體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作方法。

  3、學(xué)生的朗讀沒有情趣,語言的表達(dá)不夠清楚。

  教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀,但是在真正的教學(xué)中,學(xué)生讀的還是不夠,尤其是沒有讀出奇異的情趣來。我想這里不光是學(xué)生的問題,還是教師引導(dǎo)得不夠,首先教師應(yīng)該有情趣,學(xué)生才能夠被感染。學(xué)生上課發(fā)言還是不夠積極,語言表達(dá)的也不夠清楚,原因應(yīng)該是多方面的,但我覺得還是教師的引導(dǎo)不夠,學(xué)生缺少語言的積累,詞匯不夠豐富。由此,我覺得在今后的教學(xué)中,還應(yīng)該要求學(xué)生多看書,多積累詞語。

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