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小學(xué)音樂《長江我的家》教學(xué)反思

時間:2024-07-24 18:40:19 飛宇 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)音樂《長江我的家》教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)音樂《長江我的家》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂《長江我的家》教學(xué)反思

  小學(xué)音樂《長江我的家》教學(xué)反思 1

  歌曲《長江我的家》是在港澳剛剛喜慶回歸、人民期盼臺灣早日和平統(tǒng)一的大的社會背景下的一首優(yōu)秀歌曲,是對少年兒童以藝術(shù)形式進(jìn)行愛國主義教育的不可多得的生動教材。歌詞極富有兒童色彩的口語化,寓意深刻,朗朗上口,作曲優(yōu)美抒情,易于流傳,演唱聲情并茂,極具童真、童趣和童情。從教學(xué)設(shè)計來說,也是醞釀了多日,有過很多設(shè)想,又多次被自己否定。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)語言的設(shè)計等方面較以往的很多次課程設(shè)計有了一定程度的改變。我按照常規(guī)課的教學(xué)模式,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從可操作性上出發(fā),設(shè)計了本堂課,多媒體在這節(jié)課上只起了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  一、基本訓(xùn)練每節(jié)課前都會貫穿的基本能力的訓(xùn)練,是我多年來一直堅持的,我認(rèn)為這是一個長期的,必須的過程,學(xué)生只有經(jīng)過長期的訓(xùn)練,才會在自己的音樂素質(zhì)方面達(dá)到一定的高度。事實(shí)證明,這是很有必要的,五年級學(xué)生已經(jīng)在節(jié)奏和簡單的識譜方面有了質(zhì)的飛躍。這將為他們今后能更高層次地學(xué)習(xí)音樂,享受音樂打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)語言的設(shè)計本節(jié)課的最終目標(biāo)是在學(xué)生體驗(yàn)歌曲情感的基礎(chǔ)上,以情帶聲,真正投入到歌曲的意境中,從而受到美的熏陶,也為母親河的壯美而自豪。在這中間滲透愛國主義教育應(yīng)當(dāng)是事半功倍的.,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過空洞的說教。所以在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中,語言的設(shè)計占了很大的比重。我在課前字字推敲,尋求最簡潔的,學(xué)生最易理解和掌握的語言來引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的內(nèi)涵。這也突出了本節(jié)課的重點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)。

  三、重點(diǎn)的突破教唱歌曲時,沒有句句來教,而是教師示范演唱,以優(yōu)美親切的琴聲和歌聲打動學(xué)生,讓學(xué)生自己主動參與,自己跟琴來學(xué)唱。同時培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的記憶力,大部分學(xué)生對旋律基本熟悉了,但還需在下一節(jié)課上繼續(xù)鞏固,加深印象。

  歌曲中有歌詞重復(fù)但是旋律不同的地方,學(xué)生極易混淆,這是本課應(yīng)當(dāng)克服的一個難點(diǎn)。對于難點(diǎn)的克服,采用了畫線條的方法,讓學(xué)生直觀感受,從而把握住正確的音高。

  四、歌曲處理由于本課內(nèi)容較多,以至于在歌曲處理方面,比較粗糙,沒有時間讓學(xué)生分角色領(lǐng)唱齊唱,或是師生領(lǐng)唱齊唱等等。這些問題,我會在下一堂音樂課上和學(xué)生共同完成,相信會有很好的效果。

  小學(xué)音樂《長江我的家》教學(xué)反思 2

  《長江我的家》是五年級上冊第二單元第一課,雖然經(jīng)過了認(rèn)真細(xì)心的備課,但這節(jié)課在真正走上課堂后,問題仍然層出不窮。

  今天有幸邀請到一位優(yōu)秀教師來為我的這堂課給予指點(diǎn),心情既激動又不乏有些緊張。

  上課鈴聲一響,帶著滿滿的自信走進(jìn)教室,本是認(rèn)真的備課給予我這樣的自信。一開始,我用精彩的開場白引入了本節(jié)課,充分調(diào)動學(xué)生的積極性讓學(xué)生展示個人風(fēng)采,接著《長江我的家》的大背景讓學(xué)生更進(jìn)一步了解到這首歌曲的創(chuàng)作意圖,使學(xué)生能夠體會到港澳臺兒童對祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。我發(fā)現(xiàn)并不是只有在語文課上可以朗誦,在音樂課上像這么一首優(yōu)美的又飽含深情的詩歌,讓學(xué)生朗誦,更能促進(jìn)學(xué)生情感的流露,讓學(xué)生能更快的將感情投入到歌曲中。

  但是在學(xué)唱歌曲的過程中,處理方法不得不承認(rèn)還是過于稚嫩,沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,比如:

  1.在讓學(xué)生第二遍聆聽歌曲的時候,首先拋給了學(xué)生幾個問題,又讓學(xué)生跟唱,我沒有考慮到學(xué)生在思考問題的過程中,再去跟唱是會分神,而且問題的答案也沒有辦法認(rèn)真思考。

  2.讓學(xué)生多次完整聆聽歌曲,給學(xué)生一個整體的.系統(tǒng)的認(rèn)知,這樣有助于學(xué)生對歌曲快速的把握,每聽一遍設(shè)到兩個問題即可。

  3.在遇到曲譜中復(fù)雜的節(jié)奏時,多次讓學(xué)生用手指打節(jié)拍,并在黑板呈現(xiàn)節(jié)拍圖,使學(xué)生能夠更明了。

  4.明確獎懲,注意小組整體的表現(xiàn),及時給予獎懲,三種獎勵貼明確運(yùn)用,小組打分表靈活運(yùn)用,每個分值給予一個明確的標(biāo)準(zhǔn)。

  5.在學(xué)生唱譜或唱歌的過程中盡量不要打斷學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)動學(xué)生的主動性,積極找到每一階段的創(chuàng)新點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  6.在即興伴奏和自彈自唱方面欠缺的地方我要盡快努力做好,堅決努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  小學(xué)音樂《長江我的家》教學(xué)反思 3

  說真話,我不喜歡教授詩歌。怎么說呢,首先由自己的原因,自己不太喜歡詩歌;其次學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的文章感覺沒有思考和討論,說不理解還理解,說了解卻又不明了。經(jīng)過這么多年,對于詩歌的看法也在改變,現(xiàn)在在教學(xué)時,我主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來入手,感覺這樣下來,脈絡(luò)很清晰,尤其是現(xiàn)在“學(xué)講計劃”,提出這樣的學(xué)習(xí)思路后,學(xué)生學(xué)起來感覺很輕松了。

  這一課,我抓住全詩中“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷”直抒胸臆的中心詩句,讓學(xué)生在自由朗讀的過程中提出質(zhì)疑問題:“為什么說長江是‘無窮的源泉’?為什么長江有‘母親的情懷’?”然后再讓學(xué)生結(jié)合這兩個問題的答案——分別表示“長江是無窮的源泉”以及“長江有母親的情懷”的詩句進(jìn)行品讀。

  在品讀詩歌的同時,讓學(xué)生體會到長江的源遠(yuǎn)流長、歷史悠久,以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的偉大精神。這一教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生主動質(zhì)疑,主動解決問題,把握住了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),同時詩歌內(nèi)容學(xué)生自己基本能理解,能體會長江的精神。引導(dǎo)學(xué)生描繪長江奔騰前進(jìn)的情景,讓學(xué)生把對詩句的理解轉(zhuǎn)化為自己的語言。

  教學(xué)展開的第二部分是進(jìn)行句子練習(xí)。結(jié)合課文內(nèi)容,讓學(xué)生主動查閱自己不知的'想要知道的內(nèi)容,這時需要把自己查閱的資料結(jié)合具體內(nèi)容簡短的完整的說出來,這時不但檢查了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,更鍛煉了他們的刪選資料,整合資料的能力和口頭表達(dá)能力。還是和以前一樣,主動查閱資料的同學(xué)還是那些,看來還要對其他的同學(xué)再加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

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