小學(xué)班主任教學(xué)反思集合9篇
身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是我們的工作之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任教學(xué)反思1
八、九月分,我們參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)中六個模塊的內(nèi)容:模塊一:班主任的每一天;模塊二:班主任與每一學(xué)年;模塊三:班主任與每次活動;模塊四:班主任與每個班級;模塊五:班主任育人與管理專題講座;模塊六:班主任與每個學(xué)生。從以上內(nèi)容得知:班主任的言行舉止,在學(xué)生成長過程中,養(yǎng)成勵志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠的影響。使我受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)用結(jié)合,提高自身素質(zhì)
我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下,認真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)從以上內(nèi)容得知:班主任的言行舉止,在學(xué)生成長過程中,有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時,要不斷地學(xué)習(xí)班主任管理的先進經(jīng)驗,將掌握的理論知識運用到實踐中去,指導(dǎo)自己進一步提高自身素質(zhì),班級工作就能得心應(yīng)手,有聲有色地履行班主任職責(zé)。
二、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生。
與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動,以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎其一功!
心理學(xué)研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因為表揚使學(xué)生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感,強化學(xué)生的集體意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團結(jié)了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護,尤其是面對問題學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
三、班主任應(yīng)營造富有特色的班級
班級應(yīng)該是有個性的,獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的.文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
四、班主任首先要有積極健康的心態(tài)。
因為班主任的喜怒哀樂都在影響著學(xué)生。班主任時刻保持著樂觀的心態(tài),珍惜所擁有的,淡化我們沒有的東西,換個角度思考,適應(yīng)所面臨的環(huán)境。當(dāng)你有苦惱時不妨向?qū)W生訴訴苦,當(dāng)你高興時不妨告訴學(xué)生使你高興的事,這樣你的苦惱可能會減少一些,可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離,加上恰當(dāng)?shù)恼Z言,會使你的教育事半功倍。
五、要建設(shè)良好的師生關(guān)系。
良好的師生關(guān)系是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師,信其道”,只有老師得到了學(xué)生的認可,他所傳授的道理、知識才會被學(xué)生悉心接受。老師要得到學(xué)生的認可除了要有過硬的專業(yè)知識外,還應(yīng)有特定的人格魅力,能去理解學(xué)生,尊重學(xué)生。
六、班主任工作要有藝術(shù)性,要講究方法。
枯燥的說教第一二次有效,第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝于雄辯,與其喋喋不休地灌輸理論,不如讓事實證明一切。善于從生活中截取事例,運用活生生的事例讓學(xué)生眼有所見,心有所悟,這比說教要管用得多了,學(xué)生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗,有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意識,由于它以學(xué)生興趣為前提,通過各種可接受的方式去接
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任工作的實踐中去,為了對學(xué)生全面實施素質(zhì)教育,為了扎實而有效地做好班級工作,我要對自己的班主任管理工作不斷地反思,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。我將力爭做一個讓學(xué)生喜歡,讓家長滿意,在教育教學(xué)上稱職的優(yōu)秀班主任。
小學(xué)班主任教學(xué)反思2
上周五在班里一頓雷霆,至今想想很愧疚,感到自己工作中的不足和方法的不得當(dāng)。經(jīng)過幾天的仔細考慮,反思自己在教育中的不足,如今總結(jié)如下:
1、首先,自己的情緒沒有好好控制。想想一些事的不開心、郁悶,其實很多是自己能調(diào)節(jié)的。周六看過的一篇文章給我很大啟發(fā)。它說,假如你聽到有關(guān)對你的.負面言論,一定不要像海綿一樣全部吸收,而應(yīng)該像在玻璃的水珠,讓它自行滾落。一時間有醍醐灌頂?shù)母杏X。是啊,我總是往往太在于別人對我的評價,太害怕別人的議論——雖然我沒做錯什么。但在中國這樣一個國度里,流言蜚語或說三道四是中國人的強項,我沒法改變,只能潔身自好而不去理它了。最重要的是,自己的壞情緒會影響工作及對學(xué)生的態(tài)度。假如那天我把情緒調(diào)控,也許我會寬容,也許我做的會理智和藝術(shù)一些。
2、作為教師的人格修養(yǎng)需要進一步加強和提高。昨晚在看教師的人格修養(yǎng)問題,心生很多感慨,一邊學(xué)習(xí)一邊反思自己的`不足。作為教師,良好的人格修養(yǎng)像吸鐵石一樣會深深吸引學(xué)生,被學(xué)生愛戴和尊崇。學(xué)生們正值好動的年齡,應(yīng)體諒寬容學(xué)生的錯誤,退一步海闊天空,一聲輕輕的惋惜或嘆息可能比大發(fā)雷霆效果會更好。如今想想,我的修養(yǎng)真不夠。
3、愛學(xué)生是前提,教育學(xué)生是藝術(shù)。曾聽說過:“想當(dāng)一個優(yōu)秀的班主任,就一個字足夠,那就是——愛。”如今,經(jīng)過實踐,我發(fā)現(xiàn)這句話不完全對。其實,相當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任,僅僅有愛是遠遠不夠的。有時你愛的很辛苦很無奈,但仍有學(xué)生根本不吃你那一套,而且會把你對他的愛當(dāng)作他違規(guī)犯紀(jì)的砝碼。所以對學(xué)生應(yīng)有愛,但要理智地愛,更需要教育藝術(shù)。在管理學(xué)生藝術(shù)方面我仍有很大欠缺。
4、學(xué)生錯誤再大,再讓你生氣,也不能大發(fā)雷霆。一個愛發(fā)脾氣的老師說明他教育的無能。那天晚上我反思自己,自己情緒低落,加上學(xué)生的不自覺,的確讓我惱火。但是學(xué)生再大的錯需要他從內(nèi)心感到愧疚,我這一發(fā)火只是讓他們感覺自己錯了,但受到老師訓(xùn)斥已經(jīng)受到懲罰了,他的靈魂不會再有愧疚之感,也許他認為兩清了。我想,優(yōu)秀的班主任不會用這種慣常的低級手段來解決問題的。今后需要我理智需要我內(nèi)省。
要當(dāng)好班主任不是簡單的事,我將在摸索中努力去完善它。
小學(xué)班主任教學(xué)反思3
一、一個教學(xué)案例簡述或一節(jié)課的實錄:
周三的體育課結(jié)束之后,正值放學(xué)時間,可是孩子們卻不同以往,遲遲才回到了教室,緊接著就有幾名學(xué)生跑來向我“告狀”,說我班的體育委員被老師換掉了。話還沒說完,就看到體委氣沖沖地回來坐到自己的座位上,眼眶里還含著淚?墒撬麉s沒有收拾書包,只是坐在那里,我以為是體育老師把他留下了,就一邊讓其他學(xué)生收拾書包一邊向他了解情況。可是只知道了體育老師并沒有留他,其他的他卻怎么都不肯說,只說他很委屈。這孩子有些倔強,自尊心極強,怎么都不愿去找體育老師解釋。為了安全不能把他單獨留在教室里,可又不能耽誤其他孩子放學(xué),我只得答應(yīng)等他明天冷靜下來,再一起去找體育老師說明情況。
下午,我找到體育老師問明了情況,原來寒假回來之后,體委就一直有些松散,上體育課時不注意聽講,練習(xí)時卻跑去玩蒲公英,老師認為他不具備當(dāng)一個體育委員的素質(zhì),因此換掉了他。確實,這孩子有些淘氣,一年級時原班主任為了培養(yǎng)他的責(zé)任意識,增強自我約束的能力,而他又非常喜歡體育課,便讓他當(dāng)了我班的體委。這孩子在班級中很有威信,只是不太擅長管理其他學(xué)生,更不會約束自己。因此體育老師決定再給他一次機會,讓體委明天去找他談一談。
第二天,我本擔(dān)心體委會不愿來上學(xué),卻發(fā)現(xiàn)他與平時沒什么兩樣。下課時,我找他了解情況,體育老師也與他談了話?墒,到了體育課,他又怎么都不愿去了。
二、當(dāng)時的應(yīng)對方法及策略:
1、調(diào)查事情的經(jīng)過:我詳細了解了事情的`經(jīng)過和原委,首先找體育老師了解情況,了解清楚后再找班級的同學(xué),最后找體委了解情況時,先讓他把事情講出來,無論他說得有沒有道理,都耐心地傾聽。
2、換位思考:轉(zhuǎn)天,體委的情緒穩(wěn)定下來后,我跟他做來角色扮演的游戲。我扮演他,他扮演體育老師,把事情的全過程通過扮演重現(xiàn)一遍。目的是讓他了解老師當(dāng)時的心情,理解老師。
3、主動承認錯誤:首先讓他想想自己到底有哪些地方做得不對,評價自己的行為。然后對他說:“這個時候你既然錯了,你應(yīng)該怎么做呢?”讓他向體育老師和全班同學(xué)道歉。同時也要體育老師找他再靜下心來談一談,提出以后對他的要求和希望。
4、督促改正:體委的教育工作是長期的,他的自我約束力不強,沒有明確的目標(biāo)和人生夢想,需要從學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他,讓他從紀(jì)律上找到成功感,從而尊重老師,學(xué)會配合老師管理學(xué)生。同時,我與家長加強聯(lián)系,共同幫助他成為合格的體育委員。
三、感受與反思:
班主任是班集體的核心人物,對于班集體的建設(shè)和學(xué)生個體的成長都起著十分重要的作用。但是反過來,班集體和學(xué)生個體成長的好壞又不全取決于班主任,是受諸多因素影響、作用的結(jié)果。記得有位教育家說過:如果有五個能力較弱的教師團結(jié)在一個集體里,受著一種思想,一種原則,一種作風(fēng)的鼓舞,能齊心一致地工作的話,那就比十個各隨己愿的單獨行動的優(yōu)良教師要好得多。由此可見,班主任與任課教師之間協(xié)調(diào)好關(guān)系也是十分重要的。維護良好的師生關(guān)系,化解學(xué)生與任課教師之間的矛盾,是班主任協(xié)調(diào)工作的重頭戲。由于學(xué)生年幼無知,在日常教育教學(xué)活動中容易與任課教師產(chǎn)生一些誤解、矛盾甚至沖突,如果處理不當(dāng),很可能造成師生之間的對立,不利于教學(xué)工作的正常開展。因此,當(dāng)任課教師與學(xué)生因某種原因出現(xiàn)對立情緒,班主任一定要妥善處理學(xué)生與任課教師的矛盾,要堅持實事求是,尊師愛生的原則,及時疏導(dǎo)協(xié)調(diào),使雙方主動化解。而班主任協(xié)調(diào)、解決師生沖突的過程,實際上是對自己能力的鍛煉,也是班主任的重要角色內(nèi)容之一。只有在工作中不斷積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)、及時反思,才能早日成為一個優(yōu)秀的班主任。
小學(xué)班主任教學(xué)反思4
以前我做班主任,不外乎管管紀(jì)律,處理處理學(xué)生出現(xiàn)的問題,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面有所進步,使用的策略無非是苦口婆心的說服教育,自從參加了“知行中國中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”,給我觸動很大,通過對各個案例解決的方法的學(xué)習(xí),認真聽取專家的分析,我才知道班主任工作需要更多藝術(shù)和技巧。
一、建立民主的班風(fēng),全員參與班級管理。
在以往的工作中,我總是把自己擺在領(lǐng)導(dǎo)者的地位上,班級無論大事小事老師說的算,學(xué)生只能服從,沒有給學(xué)生參與班級管理的機會,所以往往造成老師唱獨角戲,雖然老師整天忙碌,可收效甚微,通過幾個模塊的學(xué)習(xí),使我認識到既然班級的主體是學(xué)生,就應(yīng)該營建一個民主平等的氛圍,使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家。讓全體學(xué)生都參與到班級管理中。要做到這一點,首先班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子。要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面,老師是其中的一員,與他們是平等的,那班主任首先應(yīng)表明這一觀點,告訴學(xué)生在這個群體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁而已,大家都是班級的小主人,我們班級大小事靠得是大家。班規(guī)大家制定,執(zhí)行時,人人都是裁決者,班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來,誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。并在班級中實施了“首問責(zé)任制”,那就是無論何事第一個發(fā)現(xiàn)的人就要根據(jù)情況自行處理或報告老師,知情不報者要根據(jù)情節(jié)輕重追究責(zé)任。這也是在無聲的培養(yǎng)同學(xué)們班級主人翁意識。
其次,班主任做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。平等地對等每個學(xué)生,關(guān)心每一個學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,優(yōu)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯錯,因而處事過程中,更要心平氣和地說理教育,要學(xué)會用放大鏡看他們的.優(yōu)點。及時給予鼓勵贊揚,讓他們找回自信。另外一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí),思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走近他們,談心交流,利用班會、晨會課共同解決一些矛盾,努力走進他們的生活,了解他們的思想,再走進他的的心靈。因而班主任還要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得
二、重視班級組織建設(shè),發(fā)揮班干部的作用。
班干部是班級管理的主力軍,因此我高度重視班干部隊伍建設(shè),在以前的工作中,班干部的選用一般都是根據(jù)老師的觀察,把一些有組織管理能力任命為班干部,沒有全面考慮學(xué)生的綜合素質(zhì),更沒有考慮到其他學(xué)生是否認可,通過學(xué)習(xí)我認識到這一做法的缺憾,本學(xué)期,結(jié)合學(xué)習(xí)到經(jīng)驗在班干部任命上我就進行了一下改革。用充足的時間來確定班干部。班干部確定下來后,我立即召開班干會議,教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法,更重要的學(xué)會自我約束,樹立自己在同學(xué)們心中的威信。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策,而且大膽放手讓他們開展工作,例如班級會議、主題班會、編排座位表、衛(wèi)生值日、課前準(zhǔn)備時等有關(guān)工作基本上由以他們?yōu)槭椎膸讉班干主管,并做到責(zé)任到人,各負其責(zé)。必要時我就從旁指導(dǎo),每項工作完成后,都及時找他們來總結(jié),給予肯定和鼓勵,這樣不僅提高了孩子們的工作熱情,同時也提出存在問題及改善措施,使班干部能力得到提高。
為了能更好的發(fā)揮班干部的作用,我對班干部的工作也作了很多的指導(dǎo),通過干部們反映上來的問題和他們一起分析問題癥結(jié)所在,并和他們一起研究解決辦法,使他們的管理能力有了很大的提高,同學(xué)們對他們的工作也表現(xiàn)出積極支持,另外,為了能讓更多學(xué)生體驗到班干部的辛苦,把部分干部崗位實施了輪換制,讓更多學(xué)生走向干部崗位,特別是讓一些行為習(xí)慣的不好的學(xué)生擔(dān)任一屆或幾屆干部,使其從內(nèi)心感受到應(yīng)該做好每一件事,應(yīng)該尊重每位班干部。
通過兩個月的學(xué)習(xí),我對班主任工作技巧和藝術(shù)有了進一步的了解,我將結(jié)合自身的實際情況和學(xué)生特點,在工作中不斷完善自己的工作方法,不斷學(xué)習(xí),不斷提高。
三、培養(yǎng)良好習(xí)慣,促進學(xué)生主動發(fā)展
良好的習(xí)慣就等于成功了一半。在班主任“每一天”,“每一月”,“每一年”模塊中也著重介紹了培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣的重要意義以及有效的方法,使我進一步認識到在班級管理中,只有培養(yǎng)學(xué)生具有良好的習(xí)慣,老師才能在班級管理中游刃有余。在以往的工作中,我管著學(xué)生不違反紀(jì)律,管著學(xué)生按照我的要求去做,雖然一時之間也沒有看出有多大的弊端,但也是經(jīng)常按下葫蘆浮起了瓢,老師整天忙碌于瑣事之中。通過這段時間的學(xué)習(xí),使我搞清了一個道理,那就是,班主任是管理者,更是是指導(dǎo)者和幫助者。班主任除了要管理班級,更重要的是要指導(dǎo)、幫助學(xué)生具有良好的習(xí)慣,讓學(xué)生知道什么時候應(yīng)該做哪些事情,這些事情應(yīng)該怎么去做,哪些事情不宜在哪些場合去做,讓學(xué)生感覺到時時有事做,事事有人去做,只有養(yǎng)成了習(xí)慣,班級管理才能上一臺階。
另外青少年是最容易被激勵的一群人,他們有的是熱血和激情,只不過苦于找不到地方去拋灑。對青少年真正有說服力的不是功利,反而是那些聽來言簡意賅的點破學(xué)習(xí)“價值”的激勵語言。這就好比是一名導(dǎo)游,把游覽之地的價值挖掘得越大,就越容易誘發(fā)游客前往的欲望。即使目的地是荒草萋萋的土堆,也會引發(fā)游客的無限感慨和情思。
時下很流行“精神家園”一說,其實每一個人在物質(zhì)世界的需要之外,還需要尋找一份恒久的精神歸宿,從古今中外的偉人例子來看,促使他們努力鉆研的強大動力往往不是物質(zhì)的誘惑,而是來源于內(nèi)在的精神需求。
班主任不能只把班規(guī)處罰掛在嘴邊,紀(jì)律是底線,是懲戒,是最后的手段,而不是班級管理的出發(fā)點和育人目標(biāo)。班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長路上的“精神導(dǎo)游”,要放下管理者的架子,研究導(dǎo)游的藝術(shù),承擔(dān)起幫助和引導(dǎo)的責(zé)任。
小學(xué)班主任教學(xué)反思5
本學(xué)期,在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。這個月,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾;张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些,并且確定了一些加分、扣分項目。
加分項目:
1.我是小老師,同伴有不懂,我來教一教,加1元;
2.把尺子、橡皮等文具借給同伴加1元
3.同伴不在,幫他值日加1元。
4.早晨到校,認真讀書加1元(楊全波具體負責(zé))。
5.上課舉手,被喊到一次1元錢,三次以上5元錢。
6.中午認真午讀加1元。(小組長負責(zé))
7.吃中飯光盤加1元。
8.吃午飯、排隊安靜。
9.午睡安靜。
10.主動撿垃圾加1元。
11.值日組長一天2元;組員一天1元。(得到流動紅旗每人再加2元)
12.值日班長一天2元。
13.課代表一天1元。
14.歸零同學(xué)一天1元。
15.節(jié)能員一周3元。
16.搬水的同學(xué)一次2元。
17.圖書管理員一周3元。
18.擦黑板一周3塊。
19xx長一周10元,拿盆子、筷子、碗5元。
20xx景、帶書一件1元。
21.澆水一周2元;
22.作業(yè)優(yōu)加星1元;默寫100分一元
23.當(dāng)天舉班牌的同學(xué)加1元;
24.圖書管理員一周5元;
25.要背誦的'課文能夠及時背給組長聽加1元;
26.幫助班級外墻布置,絲絨黑板布置加2元;
27.大課間,仰臥起坐,女生一分鐘()個加1元,跳繩()個加1元
男生一分鐘()個加1元,跳繩()個加1元
28.當(dāng)上學(xué)校最美學(xué)生加5元。
扣分項目:
1.沒帶紅領(lǐng)巾胸卡扣1元一件
2.不做作業(yè)(包括口頭作業(yè))扣5元;
3.上課不認真聽,甚至影響其他同學(xué)聽課?20xx(取消換購)
4.到走廊玩扣1元
5.不帶運動器材扣1元
6.不午睡扣1元
7.轉(zhuǎn)筆的轉(zhuǎn)一次扣1元;
8.輪到值日卻沒有值日的扣2元;
9.周一升旗儀式?jīng)]有穿校服扣2元;
10.不做眼保健操扣1元
11.離開教室出去上課時,沒有做好歸零,給其他同學(xué)帶來麻煩的扣1元;
12.放學(xué)后,桌肚沒歸零的扣1元;
說明:
1.每天的加錢,扣錢情況自己在發(fā)下去的本子上紀(jì)錄,做到誠實;
2.每周三晚上回家自己統(tǒng)計好這一周以來自己賺得的錢,在本子上寫上總數(shù);
3.周四中午吃過飯,有組長負責(zé)統(tǒng)計好你們組組員賺得錢的總和,并按順序做好記錄:
第一,XXX,賺()元
第二,XXX,賺()元
第三.XXX,賺()元
第四,XXX,賺()元
第五,XXX,賺()元
第六,XXX,賺()元
總計()元
4.每周四的班隊課,或者夕會課時間,以小組為單位進行智慧幣的兌換,綠色代表20xx黃色代表10元,紅色代表100元,橙色代表20xx。
賺錢最多的小組優(yōu)先進行智慧幣的兌換,在兌換過程中,其他小組進行安靜閱讀,否則取消資格。
5.每個月最后一周的周三,每位同學(xué)統(tǒng)計好本周自己賺了多少錢;
6.每個月最后一周的周四中午,組長算好你們組本月賺得錢的總和,仍按照上面的格式順序做好記錄。
7.每個月最后一周的周四班隊課或者夕會課進行“換購”活動。賺得錢最多的小組優(yōu)先換購,小組成員按照自己賺錢從少到多的順序排好隊進行換購,其他小組安靜閱讀,否則取消資格。
8.以上是四(5)班常規(guī)細則說明,如有添加意見,可與班主任老師及時說明。
小學(xué)班主任教學(xué)反思6
一、“權(quán)威”與“平等”。
一個教師在教學(xué)的實踐過程中,沒有權(quán)威是不行的,但“權(quán)威”過高也是不可取的,這里我所說的“權(quán)威”,是指老師在學(xué)生心目中的地位,也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學(xué)生中樹立起老師的“權(quán)威”呢?我認為首要的是親近學(xué)生,和學(xué)生打成一片,當(dāng)然這就要求老師曉之以理,動之以情,用愛來感動學(xué)生的心靈。比如,學(xué)生生活中有什么困難,當(dāng)班主任的首先要去詢問,去解決實際困難,讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,在學(xué)習(xí)中有什么困難時,老師應(yīng)該耐心細致,循循善誘去開導(dǎo)他們,去指導(dǎo)他們,使他們在和風(fēng)細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學(xué)生對老師的評價和信任也就更高了,“親其師,信其道”學(xué)生就會對你言聽計從,不僅學(xué)生的成績會提高,無形中也就樹起了老師的“權(quán)威”。老師切忌用簡單粗暴的訓(xùn)斥或變相的體罰,這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學(xué)生的逆反心理,從而導(dǎo)致師生感情僵化,甚至視而不見,聽而不聞地遠離老師,疏其師,就會離其道,不僅學(xué)生學(xué)不好,老師的“權(quán)威”也就無從談起了。
所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo),又是學(xué)生的朋友,要與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范,要使學(xué)生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹(jǐn)慎,這樣師生情感交融,就會其樂無窮。
二、身教與言教
古人云:“身教重于言教”。誠然我們在教學(xué)中體會到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說教更顯行之有效,身教的內(nèi)容多了,它包括老師的一言一行,言談舉止,所以當(dāng)班主任的不管任何時候,任何地方言談舉止都要文明,清正廉潔,不卑不亢,儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,老師的言行直接感染于學(xué)生,往往學(xué)生的舉止言談和個性就近似于老師,一個好勝的老師,他的學(xué)生往往也個性強,這就表明老師的身教十分重要。
當(dāng)然了言教也不可忽視,并不是說有了身教就可以無言教,身教與言教是相對而言的,言教是傳播知識,教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有說服力,更有鮮明性和形象性。
三、關(guān)愛與班風(fēng)
一個班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著密切的關(guān)系,一個班至少幾十人,各有各的個性和性格。當(dāng)然就難免出現(xiàn)一些不理想,不符合中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為,一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著,冷靜地去分析,解決問題。解決問題的只有一個辦法,那就是用“愛”去化解矛盾,去緩解他們的創(chuàng)傷,去感化他們的心靈,去激發(fā)他們的求知欲望。當(dāng)班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時,班主任要及時用關(guān)心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的.做人道里,講人生征途中有益的重要,從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當(dāng);當(dāng)某學(xué)生受到委屈,班主任要與之交談,了解疾苦,根據(jù)具體情況去寬慰,去溝通他們的感情,去架起人生的橋梁,去揚起征途的風(fēng)帆;當(dāng)某同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時,班主任要尊重學(xué)生,不要歧視或者施加壓力,要鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,要細致入微的關(guān)心,孜孜不倦的教誨,和風(fēng)細雨的誘導(dǎo)。這樣加深師生的感情,從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣,逐步提高學(xué)習(xí)成績。除此之外,班主任要特別注意善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,一旦出現(xiàn),班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵,使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學(xué)習(xí)的信心。有一個同學(xué)他是我們班的一個后進生,平時作業(yè)馬馬虎虎。有一次,我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整,板書整潔,當(dāng)時我就吃了一驚,此時,我及時抓住這一閃光點,在班上表揚了他學(xué)習(xí)態(tài)度端正,作業(yè)認真,并把他的作業(yè)舉起來讓同學(xué)們看,有的同學(xué)說,可能不是他做的。有的同學(xué)說,他做的真好,一聲聲夸獎映入他的耳朵,頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,他的作業(yè)十分認真,學(xué)習(xí)成績也不斷提高。由此看來,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,用愛去滋潤學(xué)生的心田,去啟迪學(xué)生的求知欲望,就能起到事半功倍的教書育人效果。
四、活動與興趣
“興趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,是揚起航行的風(fēng)帆,是學(xué)生獲得知識的催化劑,一個學(xué)生一旦對某種活動或者事物產(chǎn)生了“興趣”,他就自然會對該活動去追求,去拼搏。反之,則肆無忌憚置之不理。班主任對學(xué)生興趣的培養(yǎng),以我之見,興趣來源于活動,比如學(xué)生寫作文時,總是覺得沒什么可寫,無從下筆,即使老師給了題目和材料,但學(xué)生還是覺得無話可寫,寫來也不過三言兩語罷了。這就說明學(xué)生對事物的過程想象不出來。如果事先開展了活動,學(xué)生對活動的過程有了深刻的印象,寫起作文來也就胸有成竹,有話可說,有事可寫了,這樣不但使學(xué)生對活動記憶猶新,而且激發(fā)了學(xué)生對活動和寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,寫出的文章既敘述清楚又內(nèi)容充實具體。
班主任工作中,如何安排學(xué)生開展一些有目的,有意義的教學(xué)活動十分重要,它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來,知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學(xué)活動的開展。
小學(xué)班主任教學(xué)反思7
老師的辦公室里都立有一面鏡子,上課前照一下正衣冠。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象。對內(nèi)心世界的修繕,我們還需要更多面鏡子的幫助,而這樣的鏡子往往可遇不可求。
作為成年人,我們都盡量讓周圍人在與我們交往中覺得舒適,很少有人會一針見血的反映出別人身上的問題。作為我們自己,需要怎樣的自律和自省,才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇,客觀的看待自己。
所幸我們的職業(yè)是教師,我們所面對的每一位學(xué)生都會真實的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面。我們所做之事,究竟對學(xué)生有怎樣的影響,就算我們自己無知無覺,學(xué)生們也是敏感的,他們會幫我們知覺,并且真實的反饋給我們。
從20xx年8月30日接待新生起,就開始了毫無頭緒的`工作,整個9月忙亂就是主題。班級有同學(xué)去學(xué)生處舉報其他同學(xué)交往過密,而我是很久以后才得知此事。這件事逼迫我變得強勢起來。在此之前,我一直覺得應(yīng)該充分尊重個體的特別之處,只會聽話會使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了,怎樣才能使人做出正確的判斷。一個內(nèi)心有信仰的人、有道德人,對自己有控制力、約束力的人,一個知曉真理的人,才會在面對紛繁事物時仍然堅定的做出正確、自由的判斷。
第一學(xué)期期末考試前兩天,班級同學(xué)平日積累的矛盾突然激化。這是男生和女生之間的矛盾,我一直認為男生被說兩句不會在乎,結(jié)果,平時的誤會加上關(guān)鍵時刻的偏袒,男生們集體站在了我的對立面。隨著寒假的到來,這件事情被擱置了下來,一直到本學(xué)期4月中,他們彼此依然在暗中較勁,不僅影響學(xué)習(xí),更加影響團結(jié)。直到我開始面對他們之間的矛盾,下午大掃除的時候,把雙方都約到一起,開誠布公的暢所欲言,從唇槍舌戰(zhàn),到彼此真誠的、平和的訴說自己最真實的內(nèi)心感受,到后來握手言和。那天晚上練習(xí)方塊隊時大家格外認真,為了班級榮譽出謀劃策、編排隊形。休息時間,曾經(jīng)對立幾個月的雙方,坐在一起愉快的聊天,笑顏舒展。這樣我才懂得,作為老師要真正做到公平的對待每一位學(xué)生是多么的不容易,同時是多么的重要。
這樣的鏡子的是好的,但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變,就得改變我們的認知和習(xí)慣。在此過程中,會難以面對,會感覺疲累,但是,人在突破舊我的束縛,重塑新我的過程中,怎么會不累,怎么會感覺自由,怎么會舒適暢快。當(dāng)我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來的那一刻,才是輕盈的、自由的、暢快的、喜悅的……所以錢鐘書說,快樂在人生里,好比引誘小孩子吃藥的方糖,更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世,忍受著許多痛苦。
這樣說來,學(xué)生才是我們的老師,是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子。幾十個學(xué)生感知一個老師,一定比一個老師感知幾十個學(xué)生更加客觀、完整。當(dāng)我們走進學(xué)生,我們不但能夠了解學(xué)生,更加能夠看清自己。
小學(xué)班主任教學(xué)反思8
擔(dān)任班主任工作將近一年的時間了,在這近一年的時間里,我感受到了人生中從未感受過的心境。感慨、感動、激動,或者偶爾的小憤怒,這些復(fù)雜的情感無一不是貫穿在每一天的生活里。
自從擔(dān)任班主任之后,談話幾乎成了每天必做的工作。一次次與學(xué)生的交流讓我感悟到,每個學(xué)生的內(nèi)心都是一片值得挖掘的寶藏,每個孩子的世界里都有屬于他們自己的一片天空。
有的時候跟一個學(xué)生尤其是很多老師、同學(xué)眼中的差等生敞開心扉談完一番話之后會感觸很深,他們的內(nèi)心世界其實很豐富,會有自己獨特的想法和見解,會說出讓我意想不到的道理和觀點,會表現(xiàn)出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是說到底,他們還是孩子,很單純,很善良。他們向往公正,期待關(guān)懷。只可惜有的時候在一些條條框框的規(guī)矩問題上他們并沒有達到我們的要求。但是,規(guī)章制度無法衡量一個人的全部,她們調(diào)皮搗蛋分?jǐn)?shù)不高也并不能證明就是一個壞孩子。一個不守紀(jì)律常被我訓(xùn)斥的學(xué)生在清掃衛(wèi)生時的埋頭苦干,一個家境不好成績不佳的學(xué)生在拾到金錢后第一時間交到我手里……在這樣的瞬間,孩子那張純真的笑臉讓我覺得,不論其他,這一刻,他們是最優(yōu)秀的.,我為有他們而驕傲。
我們都要求學(xué)生做一個正直的人,那么我們作為學(xué)生在一個階段里的直接負責(zé)人和標(biāo)桿,是不是更應(yīng)該為學(xué)生做好示范,用自己正直的品行去感染學(xué)生,用無聲的行動去告訴學(xué)生,什么叫正直,怎樣去做人。我們千萬不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對學(xué)生內(nèi)心的關(guān)愛,我們無意中的一句話真的會影響學(xué)生很久,甚至一輩子。不要輕視甚至肆意貶低任何一個內(nèi)心善良的孩子,他們可能并沒有我們想象的那么堅強。他們可能也在你看不見的地方偷偷哭泣。多抽些時間去愛你的學(xué)生吧,用心去觀察他們的一切,用心去傾聽他們的訴說,讓他們在需要愛的年紀(jì)里感受到你的關(guān)愛,然后,你也會成為一個充滿愛和魅力的人!
小學(xué)班主任教學(xué)反思9
寫在正文前——我想,我真的太久沒有寫東西了,好不容易有一些感慨竟然寫不出來,枉費我上了四年大學(xué)。以后還是要勤快一些,多動手,多反思,就從今天起。
今天,重慶下雪了,十幾二十年難得一見的大雪,我很喜歡雪,尤其喜歡看著雪花從空中飄落下來,多么美麗的景象,多么神奇的事情;今天,學(xué)校舉辦了全校教職員工團拜會,相當(dāng)熱鬧。說句實話,這是我工作以來最開心的一次,在那熱鬧紛繁的節(jié)目里,我好像也跟著大家一起開開心心,哈哈大笑,但其實我知道,我的內(nèi)心是憂慮的,我整個心思都未曾忘記過此次考試帶給我的影響。
我們班從年級第一變成了倒數(shù)第三,說句實在話,我有點兒不能接受這個事實,尤其是我的同事還有代課老師(不是說代課老師怎樣,只是覺得自己不能比代課老師差),我確實應(yīng)該好好反思了。就從這次考試成績說起吧。
我想孩子們烤得糟糕的原因之一是因為我對他們不夠嚴(yán)厲,大概是我個性使然,幾乎所有的老師都認為我好像很溫柔,偶爾和孩子們打成一片,孩子們也不怕我,有些事情如果不是我強行規(guī)定,他們就不會“乖乖就范”,所以真正實踐過了才知“嚴(yán)師出高徒”并不是一句空話。下學(xué)期,我該對我們班兒的孩子們嚴(yán)厲一些了。
其次,我忽略了復(fù)習(xí)對他們而言的重要性?荚嚽耙粋月我們就進入了復(fù)習(xí),每天聽寫,默寫,考試,反復(fù)循環(huán)著,就連我自己都感到相當(dāng)枯燥無味,所以,在考試前一個周,我基本都是讓他們自己復(fù)習(xí),沒有強行規(guī)定了,但我忘了,他們只是小學(xué)二年級的孩子,無論多能干,都有貪玩忘事的時候。下學(xué)期要重視期末復(fù)習(xí)。
再者,我在班級管理方面存在一定的問題,因為我發(fā)現(xiàn)他們早讀和排隊都退步了,我不善于培養(yǎng)小干部,小老師,我想我應(yīng)該向書本或者別的老師請教學(xué)習(xí)一下,否則這樣的壞習(xí)慣一定會影響他們一生,也會影響我的一生。
要不是說到上面一點,我差點要忘了我最大的.毛。簯。我已經(jīng)很久沒有靜下心來看過一本書或者哪怕一本雜志。空閑的時候,我永遠都在玩微信,看新聞。昨天和幾個比我小的同事聊天,k歌,突然發(fā)現(xiàn)別人都好努力,好認真,好上進,和他們相比,我心態(tài)就是快要退休的人的心態(tài),真的一點兒上進心都沒有,是改變心態(tài),改變看法,改變行動的時候了。我應(yīng)該成為一個樂觀,開朗,積極向上,有進取心的人,不應(yīng)該因為某些人的影響就隨波逐流。
從明天開始,做一個積極向上的人,不斷學(xué)習(xí),加強反思,充實自我,努力向前!
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