小學語文教學反思《卡羅爾和她的小貓》
作為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的教學能力,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,那么你有了解過教學反思嗎?以下是小編為大家整理的小學語文教學反思《卡羅爾和她的小貓》,歡迎大家分享。
小學語文教學反思《卡羅爾和她的小貓》1
本文是一篇閱讀課文,講了一個十分有趣的兒童故事,情節(jié)曲折有趣。講述的是卡羅爾在爸爸的幫助下用登廣告的辦法得到許多貓,后來又用廣告的辦法送走了許多貓,最后卡羅爾終于有了自己的小貓,這件事讓我們感受到了卡羅爾善良美好的童心。課文在寫作特色上語言質樸、具有濃厚的生活氣息。全文按事情發(fā)展順序組織材料。
本文在低年級是初步接觸閱讀課文。在教學思路上,我力求放手讓學生自主學習。由于二年級學生閱讀能力還是很膚淺,這得在教學中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣是關鍵,興趣才是最好的老師。上完本課后,學生學習效果還是不差,興趣挺濃厚的,我反思了自己的教學程序,注重了以下幾方面。
一、“貫穿”閱讀過程。
“理解、記憶、速度”等!犊_爾和她的小貓》是小學階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。對于二年級學生,這篇閱讀課文,故事篇幅大,但內(nèi)容通俗易懂。在教學中,我力求做到了真正放手讓學生自學,可以合作。在自讀自悟的基礎上由“扶”到“放”選擇感興趣的內(nèi)容與學習伙伴交流,充分享受閱讀的快樂與樂趣。由于學生是第一次接觸“默讀”采用分層將“默讀”貫穿于整個教學過程中,為后面的幾篇默讀、略讀課文打下堅實的“基礎”。
如、設立較淺的`閱讀問題。說說課文中哪些地方寫得有趣?(引導學生默讀課文回答問題時,不用一字一句地細細地讀,而是要跳躍性地快速讀,一邊讀一邊用筆做標記。與問題無關的段落可以不讀。有趣的地方作作標記。如、第5自段,卡羅爾與小貓的對話寫得很有趣;第7自段,一位叔叔送小貓的樣子像變魔術一樣,寫得很有趣;第10自然段,小貓的頑皮寫得很有趣;第17自然段,小貓與卡羅爾的親熱過程寫得也很有趣。)
二、對于低年級,識字是重難點。
針對我班學生實際情況,已經(jīng)有識字的能力。為激發(fā)學生識字的樂趣與自主性。引導學生“圈、演、比、看、猜、找”等閱讀中識字方式。(圈生字、演動作、比字形、看插圖、猜字謎、找近、反義詞)讓學生充分認識到中國漢字的奇妙有趣。通過分析字形,演一演既認識了生字,又理解了字義,一舉兩得。)
三、在緊扣默讀的感悟中,做到真正放手讓孩子們自讀自悟其“趣”初次默讀
整知全文;第二次默讀,畫出覺得有趣的句子或段落;第三次默讀感受卡羅爾的心情如何變化。采用分層法,將“默讀”進行拓展到生活的層面中閱讀。環(huán)環(huán)進、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣、將“默讀”貫穿于每個孩子的心中。
本文雖然修飾語少,抒情也少,但并不乏味,這是因為本文恰當?shù)匕才帕巳宋锏膶υ。這些質樸的對話語言不只是簡單地告訴我們他們說話的內(nèi)容,而且是通過人物所講的話,可以看出他們的動作、神態(tài),感悟他們的內(nèi)心世界。文中送貓的小男孩,小女孩的語言簡潔而樸素,從表面看說明了他們是來送貓的,但從他們的兩次對話中,卻讓我們看到了卡羅爾的美好心靈。更能感受到動物與人的和諧相處,可見寫好對話,可以使文章妙語生花。(這個環(huán)節(jié),我重點提示了怎樣才能寫好人物對話。一是要想清楚誰和誰說話,因為不同的人說不同的話。二是要根據(jù)寫的事情,用質樸的語言進行合情的描寫,這樣的文章或是寫出的一段話,才有極強的感染力。)
這里鼓勵學生讀書不放一難。如、卡羅爾的情感隨小貓的到來與離去發(fā)生了怎樣的變化,能從中體會到什么。(當她得到了各種各樣可愛的小貓時,卡羅爾笑了;當她的小貓又被帶走時,卡羅爾傷心;當她發(fā)現(xiàn)小貓伯洛從廚房里出來時,高興得大叫……從卡羅爾的情感變化中,可以看出卡羅爾是個活潑開朗、執(zhí)著善良、有愛心的小女孩。)
總之,在教學本課時,本人滲透了在寫人,敘事之中蘊含著為人處事的道理。因此,語文教學的思想教育,不能單靠一篇課文能取得成效,“實施”是教學的策略。要日積月累,在閱讀練習中熏陶感染,逐步深入學生心靈,像春雨一樣“隨風潛入夜,潤物細無聲”。
小學語文教學反思《卡羅爾和她的小貓》2
《卡羅爾和她的小貓》是二年級下冊第二單元的第三篇精讀課文,在帶領孩子們學習本文時,我以1、"卡羅爾是個怎么樣的孩子?"2、請劃出描寫小貓?zhí)詺、有趣的句子。在理解這一描寫小貓的長句時,感覺孩子們不大能理解:"真滑稽,他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下,小貓就撲撲地一個個跳出來,朝屋里跑。"于是,我靈機一動,說:"孩子們,假如你就是那位叔叔袋子里的一只只小貓,被裝在那窄窄的袋子里,晃來晃去的.,你會有什么感受?有什么想法?"孩子們一下子興奮起來,嘰嘰喳喳地說開了:哎呀,那太難受了,悶死我了,快放我下來吧!叔叔,要帶我們?nèi)ツ睦锇?去吃好吃的嗎?去游樂園嗎?去探險嗎......"當叔叔帶著你們一只只小貓到達目的地是,一蹲下,你們會做什么?"迫不及待地跳下來。爭著跳下來去玩我喜歡的游戲。趕在同伴前跳下來......"那小貓們是怎么樣跳下來?心情怎么樣?"爭先恐后,你追我趕,迫不及待,互不相讓,前推后及......仆仆地一個個跳出來,超屋里跑......
孩子們通過快樂有趣的角色反替,一下子感受到小貓們的心情,從而理解了文章的句子意思。
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