小學英語四年級上冊教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的小學英語四年級上冊教學反思，歡迎閱讀與收藏。
小學英語四年級上冊教學反思1
1.對教學目標的反思
(1)本課將教學任務轉化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求.
�。�2）但是因為學生原有的知識經(jīng)驗基礎參差不齊，并且我對學生還不是十分了解,不能夠設計以學生或者說以班級為本,因人施教的教學.
2.對教學內容的反思
�。�1）本課教學內容根據(jù)教學目標開發(fā)、利用學習資源，使之符合學生的經(jīng)驗、情趣和認知規(guī)律等。學生從最熟悉的自己的'班級著手，很自然地掌握6個關于教室設備的單詞.
（2）本課調整我考慮了班級和學生個別差異設計教學內容，促進學生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學生，對他們設置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領略成功的經(jīng)驗，比如讓他們當小老師進行領讀等從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創(chuàng)設更多的機會，讓他們多參加例如象跟讀或Drivetrain的簡單認讀游戲等,對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關懷。
3.對教學方法教學管理的反思
�。�1）本課運用多樣化教學手段，調動學生的學習積極性。例如：根據(jù)小學愛猜愛動的年齡特點和心理特征,我在教授單詞采用實物、圖畫,在幾張圖片外畫簡筆畫拼出接下的單詞,以及要求學生根據(jù)我英語表達和動作猜測單詞等等,調動學生的積極性.
�。�2）反思課堂教學管理手段是否得當，是否營造了良好的學習氣氛。將全班分為ABCD四組(我也考慮到是否給學生機會讓他們自己命名,后來還是打消念頭,也許到56年級可以以此調節(jié)學生的團隊精神.)在上課期間將個人的獎勵轉化為給組添加“apple”作為知識和紀律競賽形式的鼓勵.并用拍手--T:one,two,stop!-Ss:stop,stop,stop!來調節(jié)課堂紀律.
我認為教學過程中引入小組競賽機制,采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調動學生參與課堂活動。學生通過各種形式的小組合作學習，在用中學，學中用，在反復的實踐中穩(wěn)步提高，把學與用有效地結合起來.
綜上所述，在小學英語教學中，及時地、有效地進行反思，科學。全面地分析教學過程是十分必要的。我覺得通過反思才能夠根據(jù)實際情況及時調整教學計劃，豐富教學內容，使教學計劃更迎合實際需要。這對提高我個人的教學專業(yè)水平和教學專業(yè)技能，提高教學質量，實現(xiàn)優(yōu)化教學，培養(yǎng)學生的良好綜合素質都有著重要的意義.
小學英語四年級上冊教學反思2
這次非常有幸能夠參加一年一度的教學年會展示課，讓我有機會見識到2位市里及區(qū)里的教研員老師所帶來的精彩點評，對我這樣剛剛工作沒有幾年的小學新老師來說，是一次難能可貴的學習機會。
在上課后，我對這次活動寫下了一點點的個人反思，希望能夠給自己帶來更大的幫助與進步，同時也更希望與所有的小學英語老師進行探討與交流，從而共同進步。我主要有以下幾點收獲：
1、課堂活動的趣味性與有效性到底如何才能更好的得到有效的統(tǒng)一？
我們很多的課堂設計都會包括很多的游戲，但往往會一不小心就成了“為游戲而游戲”。整堂課看起來似乎很熱鬧，但一節(jié)課下來，問學生學到了什么，或是掌握了幾個句子，大多都是不知道。眾所周知，趣味性固然重要，但是課堂的'有效性更是重中之重。任何活動的設計都應為學生獲得語言知識和語言技能服務。如果活動偏離教學目標，即使形式再活潑也不能收到理想的教學效果。因此我認為我們課堂教學活動千萬不能錯位了。
2、如何把單詞教學溶于句子教學當中
很多老師在上課時，只強調單詞的教學，進行枯燥乏味的機械操練，往往忽略了把新授單詞與已學的句子有機結合。其實單詞只是語言教學中的一個個體，我們應該將個體容于整體當中，單詞很重要，但更不能忘了與句型的操練結合。只有運用將抽象內容具體化的直觀教學方式，創(chuàng)設活潑有效的認讀活動，自然真實的語言情景，讓學生在活動中認讀，能讓學
生學以致用，既有趣、又學到了知識，提高了單詞的記憶率，讓學生在潛移默化中習得語言就會取得較好的教學效果。
3、如何更好的對話教學
對話應該是最難上、最難處理的一個大難題了，但是，要知道，再長的對話，再難的對話它也是由一個個句子組成的，既然這樣，我們?yōu)槭裁床话阉纸忾_來上呢？一個長的對話，我們可以把它分解成3個、4個，或是更多的小對話來進行教學，等小對話熟悉了，再把他們連回去，不就完成了整篇對話嗎？此種方法可歸納為總---分---總。
4、如何在課堂內合理、有效使用錄音機的跟讀的教學
大多老師在課堂上純粹地讓學生聽一遍錄音，聽前預先沒有向學生作任何的要求，給人的感覺只能是為了使用錄音機而使用錄音機。其實，這一環(huán)節(jié)很重要。因為錄音機的示范作用、感染作用極強，尤其對農(nóng)村小學生來說可以在潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習慣，打下良好的語音語調基矗所以我認為一定要有時間留給學生聽及跟讀，但是跟錄音讀應該放在哪個環(huán)節(jié)更好呢？
我認為放在presentation后practice前進行更好。在呈現(xiàn)后，學生基本能認讀教學內容，趁機順勢讓學生跟讀、仿讀進行有效操練。教師讓學生跟錄音讀不要只留于形式。目前錄音機在我縣大部分學校十分普及，錄音帶的成本也不高。推廣使用錄音機和錄音帶是既經(jīng)濟又有效的做法。在小學英語教學中，要特別注意利用錄音機，讓學生模仿真實、地道、自然的英語，從而在英語初學階段在語音語調方面打下良好的基礎，為日后的英語學習鋪平道路。
以上幾點只是我個人的一些非常淺薄的看法，希望能夠得到其它有經(jīng)驗老師的指點與幫助，謝謝。
小學英語四年級上冊教學反思3
教材分析
四年級上冊的第三單元的第四課時，即B部分的第一課時，重點學習描述愛好的詞匯music, science, computer game sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，為下一節(jié)課進一步學習相關描述朋友相貌特征和愛好的對話做鋪墊。
學情分析
學生經(jīng)過本單元A部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：He /She is ….He/She has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。
本課
教學目標
1） 知識目標：
1） 知識目標：a.能用He/She/My friend likes….表達描述學生的朋友。
b. 能聽、說、認讀有關愛好的'三會詞匯music, science, computer game sports and painting,
2） 能力目標：a.能根據(jù)指令做出相應的動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.b.能用恰當?shù)脑~匯和表達描述“手指朋友”的外貌特征。
3）能力目標：注重培養(yǎng)學生細致觀察和小組合作的能力。
教學重點和難點
本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，學生容易發(fā)成/sais/,/sp?:ts/,,要注意及時糾正；He/She/My friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作
小學英語四年級上冊教學反思4
在整個教學過程中，我是通過圖片呈現(xiàn)單詞——-空手拼讀單詞——-書寫單詞——-運用單詞做對話這一環(huán)環(huán)相扣的設計，從而使學生逐步掌握本節(jié)課的四會單詞并加以靈活運用。同時在課中設計的猜單詞的小游戲不僅可以口頭檢查學生對單詞的.記憶情況，同時激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們動腦筋思考的能力；對于展示學生書寫作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對學生的書寫有一個評價，同時小獎品可以更加激勵學生書寫的積極性，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加有趣和高效。
小學英語四年級上冊教學反思5
小學英語EEC教材三年級教學反思
20xx-2013第一學期
本課選自EEC教材三年級上冊第三單元的第一課時。本課的教學目標是讓學生學會三個文具類單詞，對已學的this和that的兩個單詞能做到準確地區(qū)分，并使用到新句型 Is this/that ...?中。同時掌握日常用語Nice to meet you. 我所授課的學生是我校三年級的學生，這些學生并不是我自己的學生，只是和孩子有兩次面對面的接觸。然而，從我說課的`那時起，孩子就已經(jīng)做好了上課的準備，特別積極。再加上他們喜歡的游戲活動及其對圖片的好奇心，使學生參與活動的參與面和積極性都大大地提高了，完全調動了學生的思維，讓學生在英語課堂上告別那些機械地操練，迎來的是積極地用英語思維。比如，在練習Is this ...?和Is this ...?這兩個句型時，學生通過直觀地觀察教具“手”與圖片之間的位置關系，經(jīng)過思考再選擇正確的問句。再比如，學習pencil前猜的pencil這一圖片，學生通過觀察圖片思考出這個圖形可能是什么物品，面對“鉛筆的橫切面”，學生們有的猜六棱形，有的猜餅干，有的猜桌子，真的發(fā)散了學生的思維，充分地發(fā)揮了學生的想象力。
與此同時，我也在反思著這節(jié)課。首先要改進的地方就是課的節(jié)奏。由于我沒能很好地把握住課的節(jié)奏，因此導致了課堂教學前松后緊，沒有完成后面的兩個教學任務，一是錄音中Tutu害怕的情感沒有讓學生體會；二是拓展訓練，語言的應用沒有進行。只是把這兩項內容留作了家庭作業(yè)。在以后的教學中，掌握好課的節(jié)奏也是十分重要的。另外，課堂上給學生猜的“香蕉橡皮”，如果我能夠馬上把香蕉式的橡皮拿出來，那么學生就不會那么失望了。這也給了我一個提示。無論想法如何，一定要實際�？赡芎⒆觽円娺^小豬的橡皮，可唯獨沒見過香蕉橡皮。那么，我們在備課時就應把事情考慮全面。要把香蕉橡皮出示給學生，要么給學生出示更普遍的圖形的橡皮。
通過這課，無論是我的教學理念還是我的教學方法都有了很大的收獲與提高。同時通過反思，能夠更準確、更清楚地認識到課堂中的不足，以便在今后的課堂教學中加以彌補和改正。
小學英語四年級上冊教學反思6
本課是一節(jié)對話課，學習的核心句型是：What’sfordinner？Whatwouldyoulike（for…）？及其答語Iwouldlike…,please.教材通過Mike媽媽征求家人晚餐意見的情景，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。
首先總結一下本課的優(yōu)點：
1.這節(jié)課我為實現(xiàn)目標所設計的各個環(huán)節(jié)，始終將學生置于一種自主、輕松的氛圍中，從而使學生在不斷習得和使用語言中將語言知識內化，為學生自我求知創(chuàng)造條件，促進學生思維的'活躍和才能的發(fā)揮。
2.尊重了學生的個性特點。
不足：
1.對學生的語音教學點撥的不到位，例如would和you之間的連讀，雖然自己在讀的時候注意到了連讀，但在學生讀的時候指導不到位，導致個別學生讀成Idolike。
2.學困生不能正確運用句型。
建議：
1.在以后的教學中要加強學生的語音教學的滲透，為孩子的以后學習打下基礎。
2.教師應注重要求學生把學到的知識運用于日常交際。在對話中，教師可以要求學生分角色表演，使學生體會到英語的有趣性。
小學英語四年級上冊教學反思7
1. 在課前熱身階段，我有意識地安排了了let’s chant 和let’s do ，學生在說說做做中放松心情，讓學生迅速進入英語氛圍。同時這些知識也起到了承上啟下的作用，為新句型做了一定的鋪墊。
2．活動形式多樣，在活動中習得語言。句型的引出與操練自然流暢，環(huán)環(huán)緊扣。I have a friend. Guess boy or girl (A girl.). Who’s she (She’s ….)“What’s her name？Her name is …”到who’s he What’s his name？His name is …呈現(xiàn)一氣呵成。操練形式多樣，但具有連貫性，層次性。內容豐富而不亂。學生積極主動參與，參與面很廣。體現(xiàn)了以學生為主體的'教學原則，學生不僅從中學到了新知識，更是拓展了思維，賦予了他們想象的空間。學習效果非常明顯。
3．Lucky number
這個游戲讓學生把之前學過的知識再循環(huán)，鞏固并應用。I like 1/2/3 通過對數(shù)字的選擇，回答一系列問題，復習了以前所學的知識，還把剛學的都應用進去。達到了預設的教學目標，具有實效性。
4. Guessing game
安排了2個練習，以Guessing game的形式出現(xiàn)，出現(xiàn)一系列信息，讓學生思考，達到鞏固的目的。這一游戲環(huán)節(jié),調動了學生學習的積極性,也豐富了課堂活動，也使練習不枯燥。
5. describe your best friend
在本課時教學中，注重在教學中創(chuàng)設真實、自然的生活情境，最后一個環(huán)節(jié)就讓他們用所學句型描述他們的朋友，學生熱情高，交流情境真實，學生把自然習得的知識輸出，從中也可以檢驗這節(jié)課的教學效果。
小學英語四年級上冊教學反思8
Unit4MyhomeALet’slearn教學反思一
本課是一節(jié)詞匯課，學習的單詞是：bedroom，livingroom，study，kitchen，bathroom。教材通過一幅溫馨的家庭居室內部場景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義�，F(xiàn)在反思一下自己的課堂。
首先，總結一下我自己認為比較成功的地方：
1.本課新知的引入雖然是很老套的以舊引新，但恰到好處，切入的很合適，及時復習了舊知，激活了學生原有的知識儲存，又建立了學習新知的橋梁，很好的建立學生的`最近發(fā)展區(qū)。可以說簡單，實用，而高效。
2、整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線�！北容^充分的體現(xiàn)了學生的主體地位；
3.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢。
然后反思一下本課教學中的不足：
1.Let’sdo中的動作短語有些難，許多學生掌握不好。
2.評價方式有些少
改進措施：
1.對于Let’sdo中的動作短語可以采用分音節(jié)讀的方式領讀，然后反復操練，從而達到熟練的程度；
2.在以后的課堂教學中，應該運用多種有效的評價方式，充分調動學生的積極性。
Unit4MyhomeALet’slearn教學反思二
本節(jié)課的成功之處：1.整堂課，能夠做到“教師為指導，學生為主體，活動為主線�！北容^充分的體現(xiàn)了學生的主體地位；2.本課時的整個過程設計的比較有邏輯性，各個教學環(huán)節(jié)比較流暢。
不足及建議:1.Let’sdo中的動作短語有些難，許多學生掌握不好�？梢圆捎梅忠艄�(jié)讀的方式領讀，然后反復操練，從而達到熟練的程度；2.評價方式有些少。在以后的課堂教學中，應該運用多種有效的評價方式，充分調動學生的積極性。
小學英語四年級上冊教學反思9
本課時學習與食物有關的單詞句型。首先，在熱身環(huán)節(jié)運用視頻和圖片復習了數(shù)字和食物相關的單詞，讓他們在愉快的氣氛中進入學習的狀態(tài)。接著，創(chuàng)設“熊貓餐廳”的情境，讓學生對本節(jié)課的內容進行初步感知。并由此情景引入新單詞的學習，讓學生進行了反復的單詞操練、鞏固。學生對食物是非常感興趣的，抓住他們的心理，創(chuàng)設這樣的情境教學讓學生感到學到的知識跟自己的生活貼近，真實而自然，讓學生在玩中學，加深對新句型的記憶，詞不離句地進行了練習。角色的扮演，也讓學生在練習中，鞏固新句型的記憶。
反思本課時的教學，我認為教學重點難點得到了鞏固和突破，教學效果良好，學生學得輕松。本節(jié)課我設計了各種游戲、活動，讓學生在體驗中參與，在輕松愉悅的氛圍中學習英語。
總的來說，我個人認為這節(jié)課在以下幾方面做得較為成功：
1、教學思路清晰，教學由詞到句，學生學習由淺入深，易掌握本節(jié)課的知識。
2、通過聆聽英文歌曲，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。通過熱身復習，為學習新課做好鋪墊。
3、通過用課件快速閃現(xiàn)食物圖片，讓學生快速說出單詞，這個游戲能使學生注意力高度集中，快速融入課堂。讓學生通過看圖迅速找出所缺單詞，不僅鞏固了所學單詞，還極大激發(fā)了學生學習的積極性，讓學生樂于表達，敢大聲說英語。
4、本節(jié)課聽、說、讀相結合，培養(yǎng)了學生自主學習的能力和合作精神，挖掘了學生的創(chuàng)新能力。
本節(jié)課存在的`不足之處：
1、讓學生嘗試說新句型What would you like? I’d like some…,please.時，引導和示范不夠細致，不夠到位，讓學生略顯吃力。
2、學生自主操練不夠，沒有放手讓學生自主學習操練，束縛了學生的操練時間。
3、大部分時間關注學生整體的掌握程度，但關注個體的時間少。時間分配不均衡。
4、盡量用英語組織教學，提高自己的課堂口語水平，對學生的評價語言不夠豐富多彩。
今后，在教學評價方式上應多學習，多運用，多提高自己對學生的評價技巧，充分調動學生的積極性，讓學生有自信地開口說英語，鍛煉學生的口語表達能力，通過主干句的描述，以句代詞，以篇帶句，讓學生能夠主動交流，鍛煉口語。
小學英語四年級上冊教學反思10
本部分學習的單詞是：tall，strong，short，thin，friendly，quiet。教材通過介紹張鵬和John,Sam，Amy等人物的性格及外貌特征呈現(xiàn)了單詞的'詞形和意義。
先總結一下本課的亮點：
1．單詞教學做到詞不離句；
2.在單詞教學中滲透語音教學，降低了難度；
3.單詞教學注重情景性。
4.小組活動效果比較好，優(yōu)秀的學生能夠幫助學困生突破重難點。
然后總結一下本課的不足：
1.部分學生對quiet發(fā)音不準，還需要進一步強調；
2.單詞的操練有些單調；
3.本課時的課堂容量有點�。�
建議：
1.對quiet發(fā)音還需要進一步強調，可以用分音節(jié)讀的方法；
2.設計一些小游戲，增加單詞操練的趣味性，鞏固所學知識。
3.可以適當把B的單詞拿過來描述任務的長相，像longhair,shorthair；
小學英語四年級上冊教學反思11
本課時主要學習Let'slearn部分關于顏色的單詞：blue,green,yellow,red和Let'sdo.這兩部分。在激趣定標環(huán)節(jié)，通過師生之間相互問候復習以前所學過的知識、單詞及指令語等，順勢導出本課時的學習目標。而在這個環(huán)節(jié)中，我為學生創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境，增強了學生學習英語和運用英語的興趣，提高了學生使用語言的能力。在自學互動（適時點撥）部分，我通過播放課件，讓學生了解和學習本課時表示顏色的幾個單詞，再通過單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中，單詞“red”的發(fā)音較難，我反復多次帶讀，引導學生感悟發(fā)音。在學生初步掌握了Let'slearn部分的'內容后，播放Let’sdo部分的錄音，讓學生跟讀，并再次用Let’sdo部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。學生做該部分的游戲，不僅操練了本課的重點內容，同時也培養(yǎng)了學生們的合作和競爭意識。在測評訓練部分我設置了找一找，幫助學生進一步運用和鞏固所學顏色單詞。
整個課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成的，其教學效果自我感覺還是不理想。比如，無法面向全體學生，由于時間有限，課堂中無法照顧到所有學生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。在課即將結束時，由于我聽到了下課的鐘聲，就把貫穿環(huán)境教育和小結省略了，讓教學環(huán)節(jié)和目標有一些欠缺。當然，在今后的課堂中，我會讓全體學生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中，把握時間，讓教學環(huán)節(jié)完整，盡量讓學生學好該學的知識。
小學英語四年級上冊教學反思12
進英語課堂，營造愉快的語言氛圍。課堂上，學生始終處于一種積極輕。
本節(jié)課，我緊緊抓住課標精神，以激發(fā)學生學習英語的興趣為根本目標，以各種形式的活動操練為手段來實施教學的`。
感覺比較成功的地方有：
1、把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言氛圍。
課堂上，學生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，師生之間非常融洽，學生在各種活動中深深體會到學習英語所帶來的樂趣。
2、活動運用到位。
除了前面的Let’s sing, Let’s do之外，教學時，采用生動形象的'夸張動作，很快使學生掌握了新知。小組活動時，鼓勵學生大膽開口，談理想，讓學生在活動中學，在學習中交際，在交際中創(chuàng)造。既鞏固了新知，又進行了拓展。
3、評價有特色。
把學生分成四組，采用競賽，調動學生學習英語的積極性，鼓勵學生相互合作，有序競爭，把幾激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的教學模式。
4、過渡自然。
英語課堂中，教師試圖采用全英語教學，以期完美，結果會令學生不知所云。
我在教學中，利用簡潔的語言或動作，自然過渡，使整個教學顯得十分流暢。通過本節(jié)課，我深深地體會到教師需要改變教學觀念，需要提高個人才藝;教學需要藝術，需要創(chuàng)新，需要有學科綜合意識。只有這樣，才能適應英語新課程標準的要求。
小學英語四年級上冊教學反思13
本單元的教學任務是在“教室（classroom）”這一熟悉的場景下，讓學生學會談論教室（包括教室里的東西），在教室里發(fā)生的一些事情等，學習一些日常交流用語，掌握一定的學習方法，了解一些語言文化，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力�，F(xiàn)將本課的反思總結如下：
1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題， 不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯 ，不五官并用、并以腦為主導是不能多快多好地掌握英語這一技能的，所以在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，練，讓學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2。我在教學四會要求單詞時，先通過日常談話引出要學的四會單詞，然后把它寫到黑板上的四線格中，邊寫邊讓學生一起拼寫，讓學生注意單詞的書寫格式和書寫方法。然后再與學生一起拼寫，并告訴學生一些單詞的發(fā)音規(guī)則，告訴他們哪些字母和字母組合通常發(fā)什么音，以便于他們對單詞的.記憶。之后，讓他們拿出手指進行臨摹，并在抄寫本上進行適量的抄寫，及時批改，對拼寫錯誤的和格式錯誤的學生進行個別指導，努力做到人人都能掌握。對一些相似或者有相似部分的單詞，我會把它們寫在黑板上進行對比教學。
小學生，特別是低中年級的小學生愛說、愛動、愛唱、愛跳，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無味的單詞，卻易于從多方面、有變化、多感官運用的信息傳播中接受語言訓練，故而，我在單詞教學中，根據(jù)學生這些特點，用形體語言、游戲、歌曲交替或同時進行，融入單詞教學當中，增強英語學習的興趣。
小學英語四年級上冊教學反思14
教材分析
本課題選自PEP小學英語四年級上冊第三單元A部分，是此單元的第一課時，屬于任務型教學。本課時涉及了身體部位的單詞，形容詞及其反義詞，并學了符合學生年齡特點的描述自己或別人的一個語言話題。主要的語言目標是學習單詞friends long hair short hair thin strong quiet，在此基礎上，首先復習日常用語和理解學過的一些形容詞和身體部位的單詞；能區(qū)別she / he 的用法；隨之能運用She has....She is....等描述人的外貌。本課是本單元的重點，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的`語言任務。
學情分析
本課時是本單元的重點。它首先通過學習形容詞和其反義詞，引出了對人的外貌進行描述。其中，學習了一些新的句型：She has....She is....為了解決以上的難點，我根據(jù)本班學生的特點，設計了猜一猜，比一比，做一做等游戲引出形容詞和其反義詞，然后把本班學生和老師的外貌進行描述。融交際用語和創(chuàng)情景于真實的生活學習中，不僅僅擺脫了枯燥無味的課堂，而且拓寬了他們的思維空間。學生覺得難度的應該是如何運用學到的知識點來描述外貌，這個一個綜合能力運用的過程。
教學目標
1.知識與能力目標：復習人體部位的單詞；復習和學習反義詞；掌握單詞friends long hair short hair thin strong quiet；區(qū)別 she與he；能運用She has....She is....等描述人的外貌。2.情感與策略目標：讓學生學會和老師、同學等交朋友，理解和體會多朋友的意義，學會于同桌或身邊的同學或朋友溝通，學習與合作；積極地運用所能學到的知識進行表達和交流會學生自主，合作和探究學習。3.文化目標：把教與學融入生活情景和人文情景相結合的多元化情景里。
教學重點和難點
1. 掌握本課的新單詞。
2. 能用學到的知識進行口語交際，描述一個人的外貌。
小學英語四年級上冊教學反思15
1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。
不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設計中我能夠結合教材和學生的特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內容，合理設計教學任務，開展形式多樣的`教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，指，讓學生學生邊聽邊指多做動作，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做得還不到位。
在以后的教學中我將繼續(xù)努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。
【小學英語四年級上冊教學反思】相關文章：
小學四年級英語上冊教學反思02-19
四年級上冊小學英語教學反思08-02
小學四年級上冊英語教學反思04-25
小學英語四年級上冊的教學反思01-18
關于小學英語四年級上冊教學設計與反思11-14
最新小學英語教學反思小學英語 教學反思12-22
小學語文四年級上冊教學反思02-08
小學美術四年級上冊教學反思10-17