小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思:《九色鹿》
作為一位優(yōu)秀的老師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思:《九色鹿》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思:《九色鹿》1
《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的一個(gè)民間故事。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人,落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最后受到了嚴(yán)懲。課文情節(jié)生動(dòng),語(yǔ)言淺顯,學(xué)生比較喜歡;诮滩奶攸c(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,在教學(xué)時(shí),我采用研究性學(xué)習(xí)方法,以達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整合,為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探索的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀實(shí)踐的過(guò)程。
課文中人物語(yǔ)言很有特色,留下了許多可供我們?nèi)ネ诰虻目瞻c(diǎn)。例如,調(diào)達(dá)在被九色鹿救下之后,“鄭重起誓,決不說(shuō)出九色鹿的住處”,此時(shí)他心里會(huì)想些什么呢?站在國(guó)王的皇榜前,調(diào)達(dá)的心里會(huì)怎樣想呢?這些正是訓(xùn)練學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的契機(jī),我在朗讀的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo),把學(xué)生的讀書(shū)和思維的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在讀書(shū)和思維過(guò)程中,深刻認(rèn)識(shí)善與惡、美與丑,從而形成正確的人生價(jià)值觀。
當(dāng)學(xué)生積極舉手,踴躍發(fā)言的.時(shí)候,學(xué)生與文本也進(jìn)行“零距離”心靈對(duì)話,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的獨(dú)特體驗(yàn),我有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在與文本、同學(xué)的交流中產(chǎn)生思維的碰撞。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思:《九色鹿》2
教學(xué)完了《九色鹿》,我讓學(xué)生自由分好六人小組,自編自導(dǎo)自演,發(fā)揮想象,把所有的故事編成對(duì)話,進(jìn)行課本劇表演。第二天我用了兩節(jié)課的時(shí)間,給孩子們表演了課本劇《九色鹿》,笑得我撫著肚子叫疼。真是想不到,那個(gè)壞人調(diào)達(dá)也成了個(gè)十分搶手的角色,大家都要演;甚至有一組是男生演王妃的。他們上場(chǎng)時(shí),我就“撲哧”笑出了聲,演王妃的男生肩上披著女同學(xué)借給他的頭巾,頭上還扎著一根紅絲帶,一扭一扭地上場(chǎng)了。當(dāng)求國(guó)王去捉拿九色鹿的時(shí)候,王妃是使盡了媚功,嬌滴滴地語(yǔ)氣也出來(lái)了。這可都是他們自己想出來(lái)的詞:
扮演國(guó)王的不知道去哪里得來(lái)一塊紅布批在肩上,男孩扮演的王妃說(shuō):“陛下,我穿上了九色鹿的皮毛,就美若天仙了!
國(guó)王不同意,王妃就說(shuō):“陛下,難道我在你的心目中還比不上一頭鹿嗎?難道你不愛(ài)我了嗎?而且我穿得美了,你臉上也有光啊!”
國(guó)王說(shuō):“怎么能為了你的一件衣服去殘害無(wú)辜呢?”
這時(shí)候王妃突然拿起一把尺對(duì)準(zhǔn)自己的脖子捏著嗓子說(shuō):“盡管你弓箭嫻熟,百發(fā)百中,盡管你是一國(guó)之主,威震天下,但是,你獵取的都是一些粗俗難看、不能令人欣喜的野獸。你難道就沒(méi)有能耐為我尋求那只夢(mèng)中的九色鹿嗎?我將用它的皮作我的衣服,我要用它的角裝飾我的脖子和耳朵。陛下,你的妻子將是世界上最美麗、最溫柔的女人。我求你,答應(yīng)我吧!否則我將會(huì)憔悴下去,如果你拒絕我的要求,我將為此心碎而死。(原來(lái)這把尺是做刀的道具,這幫小孩子真是想得出。)表演調(diào)達(dá)的孩子也是演得惟妙惟肖,把調(diào)達(dá)那種見(jiàn)利忘義、恩將仇報(bào)、見(jiàn)錢眼開(kāi)的樣子演出來(lái)。這是其中一個(gè)孩子在看到皇榜后說(shuō)的話:“九色鹿!只有我知道它的行蹤,終身的富貴就這樣從天而降!嗯!它是一只好鹿,不過(guò)好鹿畢竟還是個(gè)畜牲,畜牲算什么呢?它的存在不就是為了人們的享受和獵取嗎?我得到它,就能獲得全國(guó)人們都羨慕的富貴和地位,這同獵人獵取虎豹換取衣食一樣,有什么不可以呢!一個(gè)畜牲的的死活又有什么夠得上良心的'譴責(zé)呢。什么約定讓它見(jiàn)鬼去吧,金錢才是最重要的,有錢能使鬼推磨。”
表演完一組,我就評(píng)價(jià)一組,提出缺點(diǎn),節(jié)目越來(lái)越精彩。在旁邊看著他們表演,我不停地笑,因?yàn)槊恳唤M的表演都不是完全一樣的。但下課鈴響的時(shí)候,有一個(gè)同學(xué)因?yàn)闆](méi)有參加表演,竟然流出了眼淚。為了滿足孩子的表演欲望,我就另外為他指派了幾個(gè)剛才評(píng)出來(lái)的最佳演員。這兩節(jié)課孩子們的表演真是精彩,我在旁邊一邊看一邊指點(diǎn),快樂(lè)無(wú)比,是不是鼓掌大笑?傊瑢W(xué)們?cè)谶@兩節(jié)課中過(guò)得非常快樂(lè)。同時(shí)也明白了做人的道理。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思:《九色鹿》3
《九色鹿》是一篇擬人體的民間故事,贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人,不圖回報(bào)的高尚品質(zhì),譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。課文蘊(yùn)涵著積極的思想,能給人深刻的啟迪。
孩子們認(rèn)識(shí)世界的特點(diǎn)是直觀、形象的,而要在語(yǔ)言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)含的情感世界,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有困難。發(fā)揮想象,體會(huì)人物性格,明白事理是全文的重點(diǎn)我在教學(xué)這一篇課文時(shí),分成了四大版塊。第一個(gè)版塊是課件激趣導(dǎo)入新課;第二大版塊是精讀感悟主要人物形象;第三大版塊是表演故事,體會(huì)道理;第四大版塊是總結(jié)課文、布置作業(yè)。我的每一步設(shè)計(jì)都圍繞課題來(lái)展開(kāi)。
在解讀調(diào)達(dá)時(shí),以“背信棄義”、“恩將仇報(bào)”、“見(jiàn)利忘義”三個(gè)詞為主線展開(kāi)教學(xué),充分挖掘課文的留白,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)調(diào)達(dá)會(huì)怎樣鄭重起誓,看到皇榜后會(huì)怎么想,從而揭露調(diào)達(dá)的卑劣,與九色鹿的美好想象形成強(qiáng)烈的對(duì)比,從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)達(dá)的卑劣行徑進(jìn)行斥責(zé),有感而發(fā),使閱讀成為學(xué)生個(gè)性化行為,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。
在最后,我鼓勵(lì)學(xué)生小組合作進(jìn)行課本劇的'表演,沒(méi)想到“一石激起千層浪”,學(xué)生們頓時(shí)興趣來(lái)了,每個(gè)小組在組長(zhǎng)的安排下排演得非常投入,等到全班交流時(shí),第三小組的表演贏得大家的熱烈掌聲,特別是周緒文“調(diào)達(dá)”的表演真是太“逼真”了。
今后我將繼續(xù)探索教育教學(xué)方法,使教學(xué)與教育科研相結(jié)合,與新課程同成長(zhǎng),與新教材共發(fā)展,與教育科研齊綻放。
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