小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀
身為一位優(yōu)秀的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀1
教材分析
8加幾和7加幾的題共13道,分別在例題、“試一試”和“想想做做”第1~4題里陸續(xù)教學(xué)。
。1) 例題先擺小棒再計算,把9加幾的“湊10”策略遷移過來。由于兩個加數(shù)分別是8和7,比較接近,有些學(xué)生會把8“湊10”,也有學(xué)生會把7“湊10”。在交流中出現(xiàn)兩種“湊10”的方法,既教學(xué)了8加幾,也教學(xué)了7加幾,而且提升了“湊10”的水平。教材突出“怎樣想的”,讓學(xué)生先在算式下的.方框里填數(shù),整理計算思路,然后交流。要讓學(xué)生看清楚,8和2湊成10,應(yīng)把7拆成“2”和5;7和3湊成10,應(yīng)把8拆成5和“3”。
(2)“試一試”里有兩個教學(xué)內(nèi)容,一是鞏固“湊10”法,體會“湊10”的技巧是靈活、多樣的。二是引導(dǎo)學(xué)生從9+7=16得出7+9=16。
從相關(guān)的算式推理也是一種計算策略,它的特點是利用已知得出未知。教材安排有三點理由: 第一,推理過程簡單,速度快,學(xué)生喜歡。第二,9加幾是進(jìn)位加法第一段教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生已經(jīng)掌握,是可利用的資源。第三,按9+7與7+9這樣的關(guān)系,36道進(jìn)位加法可以編成20組,其中16組各2道,還有4組各1道,編組便于學(xué)生記憶和掌握。
在10以內(nèi)加法“一圖兩式”中,學(xué)生已有“交換加號前后兩個數(shù)的位置,得數(shù)相同”的感性經(jīng)驗。那時,兩道算式是并列關(guān)系,都是根據(jù)圖意寫的。現(xiàn)在要把兩道算式變成因果關(guān)系,才能組織起推理過程。這是教學(xué)中要注意的一點。“想想做做”第4題是為學(xué)生體會因果聯(lián)系,進(jìn)行演繹推理而設(shè)計的。
學(xué)情分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)加法時,掌握得比較好。
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索8、7加幾的計算方法的過程,能正確地進(jìn)行計算。
2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
3.使學(xué)生能運用知識解決生活里的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用,初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:8、7加幾的計算方法的過程。
教學(xué)難點:能正確地進(jìn)行計算。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀2
《認(rèn)識物體》是一年級上冊教學(xué)內(nèi)容,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,在認(rèn)識物體的活動中,體會比較、分類等到認(rèn)識事物的方法,培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和空間概念。從課堂教學(xué)實踐看,本課的總體教學(xué)效果良好,基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。具體說有以下幾個方面的感受:
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓情境貫穿課堂始終。
在新課標(biāo)中明確指出,在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以,我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個圣誕老人送禮物的情境,學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個情境的延續(xù)部分,把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動變得豐富生動了,不僅可以吸引學(xué)生的。注意力,更有效的組織了課堂紀(jì)律。
二、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,在自己的實踐中不斷的發(fā)現(xiàn),不斷的獲得知識。
在低年級教學(xué)中,動手實踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以,在設(shè)計的時候,我便讓學(xué)生親自動手去分類,按照規(guī)則,想怎么分就怎么分,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,只要有自己獨到的見解,教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵。再有,我設(shè)計了一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生看一看,摸一摸,玩一玩,再說一說,捏一捏通過這樣的`設(shè)計,可以讓學(xué)生自己在動手操作的時候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點,并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
在認(rèn)識了這四種物體后,教師讓學(xué)生舉例子,讓學(xué)生在生活找這些物體的影子,然后呢,拿出你喜歡的物體隨意的玩,也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起,讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。而在最后一個環(huán)節(jié)中,加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片,孩子們情緒高漲,他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美,同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣。
本節(jié)課個人感覺比較成功是練習(xí)的設(shè)計,這部分能創(chuàng)造性的使用教材,跳出課本的書面練習(xí),讓學(xué)生通過大量的動手實踐活動加深對物體的認(rèn)識,個人覺得效果更好,學(xué)生也學(xué)得很有興趣。但是由于本人是第一次教學(xué)一年級,對學(xué)生的知識水平還不夠充分了解,教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很學(xué)生對長方體和正方體不能
【小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思優(yōu)秀】相關(guān)文章:
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀的教學(xué)反思05-19
小學(xué)數(shù)學(xué)《眾數(shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思09-10
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思01-03
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思04-27
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思案例 優(yōu)秀教學(xué)案例反思10-29
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思(精選10篇)04-27
小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思(精選5篇)06-17