小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思1
時間過得真快,半個學(xué)期很快就過去了,這學(xué)期一開學(xué)就對學(xué)生嚴(yán)格要求,不論是做作業(yè)還是練習(xí),都要求學(xué)生工工整整的寫,所以除極個別同學(xué)書寫不工整外,90%以上的同學(xué)都工整。而且每單元都考兩次試,所以,學(xué)生對每個單元知識掌握的都很牢固,并且在期中考試之前,對以前知識進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí),并考了好幾次試,使學(xué)生對期中以前知識掌握的較好。期中數(shù)學(xué)成績二年一班平均分90.55分,優(yōu)秀率87%,及格率100%。二年二班平均分84.79,優(yōu)秀率68%,及格率94%,只有兩名同學(xué)不及格。
反思這次期中考試,學(xué)生的審題能力還有待加強(qiáng)和提高,二年級的`孩子識字量有了大大的提高,但是理解能力尚有待提高?荚囈巡辉僮x題,但還有一部分學(xué)生需要適當(dāng)點(diǎn)播。今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練。學(xué)生做題速度較快,但檢查不夠仔細(xì),二年一班個別同學(xué)膠卷早,史有些同學(xué)沒檢查就交卷了,導(dǎo)致一班沒有滿分的。
今后采取的措施:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),平時加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。
3、練習(xí)做到有針對性,有層次性。
4、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),對學(xué)困生不放棄。
5、多數(shù)同學(xué)容易出錯的題,應(yīng)多舉幾個例子,讓學(xué)生真的掌握。
總之,在以后的教學(xué)中,一定要更加努力,希望在下半學(xué)期,通過老師和學(xué)生的共同努力,能史學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更好。
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思2
時間過得真快,半個學(xué)期就在不知不覺中悄然而逝。回首一瞧,這半個學(xué)期我都在忙些什么?
這一學(xué)期突然改為從事數(shù)學(xué)這一學(xué)科,還真的有點(diǎn)茫然,剛接手時,自己還真的像是一只無頭緒的蒼蠅。面對著新的面孔,我還得從新認(rèn)識,從新了解,從新要求,從新建立起我們之間的默契,從新樹立我們的班規(guī)…一切從新開始!剛開始的時候總是很急,由于這是我人生第一次從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,所以很害怕自己教不好,著急的讓自己忘了形。似乎在班級里面自己的笑容也比以前少了,激勵語也少了,獎勵的方式也少,學(xué)生的作業(yè)情況也不怎么好,連成績也不見得進(jìn)長。后來,請教了,反思了,原來真的是“心急吃不了熱豆腐”。心靜,心思,才悟出了以下的結(jié)論:
一、與孩子們培養(yǎng)默契很關(guān)鍵:
課堂紀(jì)律的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)了多少,所以培養(yǎng)起師生之間的默契非常關(guān)鍵,如:只要老師一說“同學(xué)們,快樂數(shù)學(xué)”,學(xué)生們就會邊拍手邊說“陳老師,數(shù)學(xué)課快樂”!把劬Α,“黑板”!盎疖嚕疖囬_起來”,“嗚嗚嗚”…這樣不僅可以調(diào)控班級的紀(jì)律,還可以調(diào)起整個課堂的氣氛,氣氛好了就可以激發(fā)起孩子們對學(xué)習(xí)的'興趣!
二、讓學(xué)生更喜歡你,從評價的激勵語開始
“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,直接可以看出“贊揚(yáng)的激勵語”的作用是多么的強(qiáng)大,所以多表揚(yáng)學(xué)生大多數(shù)總是好的,而且對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是非常有幫助的。誰不喜歡被表揚(yáng)?被表揚(yáng)之后的感覺如何?對今后的學(xué)習(xí)、工作的影響有多大?不言而喻,表揚(yáng)就是激勵,而且激勵是一種進(jìn)取的動力,是激發(fā)學(xué)生積極向上的能源。就拿我們班的楊晨露來說吧,這位學(xué)生經(jīng)常作業(yè)沒有及時完成,上課也沒見過她舉手發(fā)言,她就是后進(jìn)生中的一員,也是讓我們頭疼的一員,見到這樣的情況,我總是說她這不好那不好,應(yīng)該要這樣做要那樣做,她還是無動于衷。有一天,我發(fā)現(xiàn)她在做好人好事,于是我就表揚(yáng)了她,沒想到她既然會說:“謝謝老師的表揚(yáng)。”后來漸漸的發(fā)現(xiàn):越表揚(yáng)她,她就做的越好,連在課堂上她的發(fā)言次數(shù)越來越多,作業(yè)也做的越來越好;蛟S這就是語言的魅力吧!
三、讓學(xué)生愛上做作業(yè)
班上總有那么幾個學(xué)生作業(yè)總是不及時完成,這是一件很惱火的事。由于剛接手?jǐn)?shù)學(xué),太著急了把以前的老辦法給忘了:作業(yè)做得全對的、字寫得很端正的給他們蓋一顆星星,積累20顆星星的可以換一個大拇指印,看一看,比一比,誰得的大拇指印最多,誰就是勝利者!看來這一招還是可以騙的過二年級的學(xué)生。通過這一招,學(xué)生們的作業(yè)情況好多了。竊喜!
當(dāng)然在教育教學(xué)方面還存在著很多不足的地方,正如以前吳校長說的,新教師的通病就是把握不好整堂課的重難點(diǎn)!
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反思半個學(xué)期的教學(xué),結(jié)合期中考試的質(zhì)量分析,我班部分學(xué)生掌握知識的能力還是可以的,如:乘、除法的計(jì)算方法掌握較好,直接寫出得數(shù);填“>、<或=”等知識掌握較為扎實(shí)。但就期中的卷面答題來看,有近20多名學(xué)生學(xué)習(xí)上還有困難。解決問題時,對題意不理解,無法正確解答。這次期中測試是對我們前半學(xué)期工作的'一個測查,也是對自己教學(xué)工作的一個階段性反思,從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的一些問題,同是也知道自己教學(xué)中的一些不足,為了查漏補(bǔ)缺,進(jìn)行如下反思:
口算題的掌握基本正常,但是速度快慢相差較大,一個班中最快和最慢的人相差3倍都不止,就說明了部分學(xué)生還不能熟練進(jìn)行計(jì)算,還需要在接下來的學(xué)習(xí)中在抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,對一些學(xué)生應(yīng)該要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,對于計(jì)算的速度提出一定的要求。
在解決問題的題目中,主要存在這么幾個問題:一是學(xué)生分析能力較弱,對題目的數(shù)量關(guān)系把握不準(zhǔn)確;二是計(jì)算錯誤,學(xué)生的乘法口訣還不熟練;三是學(xué)生不認(rèn)真看數(shù)學(xué)信息。這就要求我們在今后的這種類型題目的教學(xué)中要多花點(diǎn)時間讓學(xué)生理解題意,真正掌握所學(xué)幾種題型的數(shù)量關(guān)系,并且能夠靈活運(yùn)用。
這次考試,本班失分多一點(diǎn)還是第五題從不同的角度觀察物體,得分效率只有77。5%;其次是看圖寫算式,學(xué)生粗心不認(rèn)真看圖數(shù)字?jǐn)?shù)錯,造成錯誤。得分效率只有79。5%。雖有一定客觀原因的`存在,但主觀原因是主要的。首先,執(zhí)教者要有愛心,要把全部的愛傾注在孩子身上,從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,從生活上關(guān)愛他們,教他們做人,輔他們成長;其次,還要有耐心。對待有一定學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣,多給他們補(bǔ)一補(bǔ)課,做到耐心細(xì)致,循循善誘,步步到位,爭取不漏掉一個學(xué)困生。在向孩子們傾注愛心耐心的同時,不忘更新自己的教學(xué)方法。面向新世紀(jì)的學(xué)生,執(zhí)教者應(yīng)著眼于教學(xué)改革,要用新的教學(xué)理念付諸于教學(xué),不斷探索,開拓創(chuàng)新,以正面的、積極向上的教育教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生努力完成好教學(xué)任務(wù),爭取教育教學(xué)躍上新的臺階。
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針對本次期中考試存在的問題,我會加強(qiáng)以下幾個方面工作:
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,每天堅(jiān)持口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算正確率和速度。以口算支持筆算,促進(jìn)筆算技能的提高。
2、加強(qiáng)基本概念的教學(xué)。
3、對給出的材料、信息應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一句(關(guān)鍵句)多說、一題多說、一題多解等訓(xùn)練,提高學(xué)生從不同角度向不同方向,用不同方法或途徑進(jìn)行分析和解決問題的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性、流暢性、獨(dú)創(chuàng)性。
4、“認(rèn)識方向”是“空間與位置”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時教師要注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活場景,把學(xué)生的自覺體驗(yàn)和主體活動結(jié)合起來,建立初步的空間觀念,同時還要重視基本方法的指導(dǎo)。
5、加強(qiáng)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。要堅(jiān)持“以人為本”,做到“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,及時與學(xué)生溝通,消除他們的心理障礙;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué),加強(qiáng)對“后進(jìn)生”的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),讓他們在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
6、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考,然后確定解決問題的策略,最后進(jìn)行反思與評價。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究,一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí),有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。
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一、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看,大部分小朋友都有所進(jìn)步。但是也有不足之處:
1、加大題型的訓(xùn)練,多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。個別學(xué)生的字跡較潦草,書寫不認(rèn)真,要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2、學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng),有些題目學(xué)生會做,但是沒有聽懂意思,有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確,不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,必須提高學(xué)生的計(jì)算速度,保證的的'正確率。
4、學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生把字寫工整、清晰,做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目,學(xué)會理解題意,學(xué)會檢查。
6、重視考后反思,師生共同分析試題。
教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。
7、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展空間觀念,讓學(xué)生樂于交流,學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。
二、今后的努力方向,即改進(jìn)措施:
通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀,在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作:
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo),靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材,重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源,善于佳玉教材,能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、營造和諧的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)中我們要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,保護(hù)每個學(xué)生的自尊心,尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解,引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生能夠搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中,教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法,引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動,反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時,更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo),真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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