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小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-12-21 08:00:04 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思(集錦11篇)

  身為一名剛到崗的教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思(集錦11篇)

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思1

  《彩點(diǎn)連彩線》一課屬造型表現(xiàn)課,“點(diǎn)”和“線”的概念雖然很簡(jiǎn)單,但對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)講是很抽象的,一年級(jí)的學(xué)生基本沒(méi)有點(diǎn)和線的概念。要讓學(xué)生對(duì)點(diǎn)和線有直觀的認(rèn)識(shí),又要讓點(diǎn)線組合成為一幅作品,其實(shí)并不是很容易。我們必須要費(fèi)點(diǎn)心思。

  1、音樂(lè)導(dǎo)入,讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),把自己的感受畫出來(lái)。提示學(xué)生用點(diǎn)和線來(lái)表現(xiàn)。教師從學(xué)生作品引出點(diǎn)和線的概念。

  2、接著回憶在生活中,你能找到那些點(diǎn)?教學(xué)生觀察生活。

  3、用點(diǎn)點(diǎn)出自己認(rèn)識(shí)的.圖形,很多點(diǎn)排列就能形成線的感覺(jué)。

  4、用接力的方法畫畫。把學(xué)生分成四大組,每一組前三排同學(xué)畫點(diǎn),接著往后三排同學(xué)畫線,可以用各種工具在紙上涂涂畫畫,要求要畫出不同大小、不同粗細(xì)、不同顏色、不同形狀的點(diǎn)和線,畫完后傳給下一排的同學(xué)直到老師喊停為止。看那個(gè)小組畫的快,畫的與眾不同。請(qǐng)同學(xué)們感受一下線條描繪了一個(gè)什么形象,他的心情怎樣?感受點(diǎn)和線的魅力。

  5、利用課件展示,展示人物的起伏等點(diǎn)和線的感覺(jué)。在課堂上利用多媒體資源將課堂和日常生活緊密的聯(lián)系起來(lái),使課堂充滿生活氣息。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思2

  奇妙的撕紙?zhí)懋嬕徽n是綜合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容。撕紙與添畫,既有手工工藝,又包含了繪畫技能,對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課設(shè)置的撕紙是添畫的基礎(chǔ),撕紙本身就是一種造型,它為添畫提供了一個(gè)可讓學(xué)生思維自由發(fā)散的基本形,使學(xué)生在添畫聯(lián)系時(shí)就大大增強(qiáng)了自信心,又能滿足學(xué)生追求完美的心理。課件中出示了多幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè),對(duì)撕紙與添畫行為提供了多樣性的范式,同時(shí)對(duì)撕紙?zhí)懋嫷牟襟E過(guò)程用圖片進(jìn)行撕、貼、畫的.提示,指導(dǎo)性比較強(qiáng)。

  但是在課堂上,我關(guān)注得更多的是自己的教學(xué)內(nèi)容,而沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生,忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。在課堂上,學(xué)生就是學(xué)習(xí)的主體,要讓我的學(xué)生更主動(dòng)的參與到“學(xué)”之中,而不是老師在唱獨(dú)角戲。老師講的太多,沒(méi)有留給學(xué)生太多想象的空間,導(dǎo)致課堂中學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊,而一年級(jí)的孩子,想象力應(yīng)該是非常豐富的。尤其是在講到轉(zhuǎn)動(dòng)不同角度觀察聯(lián)想這一部分時(shí),本來(lái)完全可以由學(xué)生來(lái)進(jìn)行總結(jié)、歸納的,但是我沒(méi)有很好地挖掘出學(xué)生的潛力,當(dāng)有一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法時(shí),我就對(duì)其進(jìn)行了總結(jié)、補(bǔ)充,導(dǎo)致整個(gè)班大部分學(xué)生的思維還沒(méi)有打開(kāi)。在講到周圍、中間添畫一部分時(shí),可能是自己有點(diǎn)小緊張,語(yǔ)言應(yīng)該更加簡(jiǎn)潔明了,讓學(xué)生更加容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法。這兩個(gè)部分也是本堂課的重點(diǎn)部分,我應(yīng)該講得更加細(xì),更加深入一些的,但是由于我課堂語(yǔ)言羅嗦,不能一下抓住重點(diǎn),教學(xué)語(yǔ)言的組織也太過(guò)平淡,即使課堂的變魔術(shù)和學(xué)生參與的游戲?qū)雽W(xué)生非常感興趣,整個(gè)課堂氣氛也非;钴S,但是由于以上毛病,導(dǎo)致整堂課也是平平淡淡,沒(méi)有什么亮點(diǎn)。

  這些毛病也是我在日常教學(xué)中急需解決的大問(wèn)題。在以后的工作中我要自己多反思,多請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)聽(tīng)自己的課、給自己提意見(jiàn),同時(shí)自己多主動(dòng)向組內(nèi)老師學(xué)習(xí),從而提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到有效教學(xué)的目的。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思3

  怎么樣讓一年級(jí)學(xué)生一直保持著學(xué)習(xí)的積極性呢?

  首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。關(guān)注時(shí)間、地域以及個(gè)性差異。由于班級(jí)不同,學(xué)生性格各異,同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來(lái)的效果也是大不相同的。這時(shí),在課堂紀(jì)律的組織還有提問(wèn)方式等方面應(yīng)該因人而異,在日常的課堂教學(xué)中,我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的,同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。除了課本內(nèi)容,教他們畫自己喜歡畫的動(dòng)物,植物等,而且涂上五彩繽紛的色彩,在這次美術(shù)課上,教一年級(jí)學(xué)生撕紙?zhí)懋。學(xué)生拼貼出來(lái)的作品奇形怪狀,使人啼笑皆非。這時(shí)教師應(yīng)細(xì)心耐心的.指導(dǎo)他們,可以在黑板上貼出范圖,再逐個(gè)指導(dǎo)。課上,我鼓勵(lì)他們大膽去畫,對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì);而對(duì)一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng),把好的作品讓大家欣賞點(diǎn)評(píng),同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

  其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒(méi)有豐富的想象力,創(chuàng)作畫面就會(huì)顯得呆板,有的孩子眼界相對(duì)狹窄,所以,想象力不高,但還有一些孩子天資聰慧,善于觀察生活,用自己的方式去表現(xiàn)心中的想法。

  再次就是激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如:可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像,從視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中,才能使得他們?cè)诓恢挥X(jué)中把課堂知識(shí)掌握了,這樣的美術(shù)課才能真正給學(xué)生帶來(lái)美好與快樂(lè)!

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思4

  《我的拼音卡片》是湘版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第十課的內(nèi)容,教學(xué)要求學(xué)生設(shè)計(jì)制作字母、外形進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾美化,體驗(yàn)裝飾美化學(xué)習(xí)生活中的小物件的樂(lè)趣和成功感。針對(duì)教學(xué)目標(biāo),我在設(shè)計(jì)這一課教學(xué)時(shí),努力體現(xiàn)“自主、合作探究”的學(xué)習(xí)方式。

  針對(duì)一年級(jí)活潑好動(dòng)以及愛(ài)好美術(shù)的這一特點(diǎn),我采用了整個(gè)聲母卡片讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母,觀察每張聲母卡片上的裝飾有什么不同。同時(shí),還采用了多媒體教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)一步掛觀察欣賞圖片,自制方法。我還采用了三個(gè)步驟。一是教師引導(dǎo)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的硬紙片拿出來(lái),剪外形,邊剪邊講:“卡片的外形很多,豐富多彩,可以挑選自己喜歡的,先畫后剪”。二是畫圖案:“從圖形的形狀來(lái)看,考慮顏色的搭配”。三是穿繩:“用剪刀鉆個(gè)洞,穿繩,打個(gè)漂亮的結(jié)”。

  通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的拼音卡片,能根據(jù)聲母的外形進(jìn)行聯(lián)想,對(duì)卡片外形進(jìn)行變化裝飾。在觀察對(duì)比的學(xué)習(xí)中,提高了學(xué)生的鑒賞水平。學(xué)生通過(guò)欣賞實(shí)踐的比較能正確表達(dá)出自己對(duì)拼音卡片的色彩,進(jìn)行搭配和造型。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)裝飾美化卡片的樂(lè)趣和成功感。

  在自制卡片的過(guò)程中,復(fù)習(xí)了語(yǔ)文方面的知識(shí),,尤其是拼音教學(xué),我還采用了游戲,更加增添了同學(xué)們的'樂(lè)趣。如:拼音卡片真重要,讀書(shū)識(shí)字少不了。做張拼音小卡片,幫助我們記得牢。游戲規(guī)則:將學(xué)生分成六組,要求自由組合,那組組音節(jié)最多最快,說(shuō)明拼讀音節(jié)的知識(shí)掌握最好。也體現(xiàn)了學(xué)生們的玩中學(xué),玩中獲。

  當(dāng)然,這節(jié)課也還存在著許多不足。如,

  一是學(xué)生材料準(zhǔn)備不足,操作起來(lái)沒(méi)有東西,不能進(jìn)行自制。

  二是在自制過(guò)程中,有的同學(xué)自制卡片大小不一。

  三是有的同學(xué)在自制的過(guò)程中還存在困難,覺(jué)得難度較大,親自自制不出來(lái)。所以,準(zhǔn)備再次自制數(shù)字卡片,讓學(xué)生準(zhǔn)備好材料,多加訓(xùn)練,多加合作,熟悉自制卡片的過(guò)程,增添他們的動(dòng)手能力。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思5

  一年級(jí)的小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)周圍一切事物都感到特別的新奇,美術(shù)課也給他們帶來(lái)了新的發(fā)現(xiàn),原來(lái)只是在紙上隨意的涂牙,可到了學(xué)校,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)畫筆可以畫出很多漂亮的事物來(lái),學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。...

  一年級(jí)的小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)周圍一切事物都感到特別的新奇,美術(shù)課也給他們帶來(lái)了新的發(fā)現(xiàn),原來(lái)只是在紙上隨意的涂牙,可到了學(xué)校,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)畫筆可以畫出很多漂亮的事物來(lái),學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。作為老師就要通過(guò)長(zhǎng)久而不間斷的鼓勵(lì)、誘導(dǎo),才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,并能長(zhǎng)久的保持下去。

  一是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在日常的課堂教學(xué)中,我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的,同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。把進(jìn)度調(diào)慢,讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西。比如,在上繪畫課時(shí),我不是給學(xué)生一個(gè)題目,規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁,而是給學(xué)生提一個(gè)要求,允許他們大膽的`去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且在每次上課時(shí),對(duì)一些容易出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵(lì);而對(duì)一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P(yáng),把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評(píng),同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

  二是培養(yǎng)學(xué)生的想象力,豐富的想象力對(duì)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會(huì)充滿了浪漫的色彩。低年級(jí)餓孩子們他們經(jīng)歷的事情少,對(duì)世界的許多認(rèn)識(shí)不得不靠想象來(lái)填補(bǔ)空白,在電視事業(yè)發(fā)達(dá)的今天,屏幕上各種形象更可以開(kāi)闊他們的眼界。

  三是激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)時(shí),還要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一,激發(fā)學(xué)生的興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

  播種希望,收獲快樂(lè),只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中,才能使得他們的思維高度集中,創(chuàng)新的火花迸發(fā),從而在不知不覺(jué)中把課堂知識(shí)掌握了。希望在今后的教學(xué)工作中收獲更多。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思6

  在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得探討與反思。

  1、游戲:組裝汽車。

  教師提出要求:請(qǐng)小朋友以四人小組為單位,用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競(jìng)賽,看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。

  小組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)了哪幾種汽車?

  設(shè)計(jì)一輛車,在探究性學(xué)習(xí)里通過(guò)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng),獲得親身體驗(yàn),逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度,讓學(xué)反思:這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)來(lái)生感覺(jué)非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí),激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學(xué)在教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始就有一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì),為后來(lái)的大膽想象,特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺(tái)。從實(shí)踐結(jié)果看,確實(shí)起到了較好的效果。

  2、繪畫活動(dòng):汽車設(shè)計(jì)師

  教師:就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師,請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能,使它的利大于弊?

  提示:

 。1)、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。(如車能飛,車能在水中游……)

 。2)、可以用你喜愛(ài)的.動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  (3)、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

  反思:研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下,教師不再作為知識(shí)的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生,而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者,被動(dòng)學(xué)習(xí),而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話,從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學(xué)生的是三個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,其實(shí)就包含了教學(xué)內(nèi)容的拓展,使學(xué)生不會(huì)再局限于自己觀察到的、看到的汽車,創(chuàng)作的余地就更大了。通過(guò)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的共同探究,使學(xué)生的思路更加開(kāi)闊。學(xué)生的作業(yè)中,就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長(zhǎng)翅膀的車、魚(yú)車…….但在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)如果能給學(xué)生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片,學(xué)生的想象會(huì)更加精彩。

  3、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”。

  (1)教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。

  請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊,大家一起來(lái)評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

  “迷你車”:要求色彩鮮艷,形狀美觀大方。

  “多功能車”:要求多功能,用途廣。

  “皇冠車”:要求既美觀大方,又功能齊全。

 。2)肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品,鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。

  反思:在評(píng)價(jià)中采用,教師評(píng)、學(xué)生評(píng),評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式,也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,所以,整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序,即使在活動(dòng)中也沒(méi)有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

  教學(xué)方法仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,在教材的使用上也是如此,但總目標(biāo)是一樣的,讓我們以孩子的觀點(diǎn)看世界,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,選擇學(xué)生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容,賦予教材新的生命,師生一起成長(zhǎng)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思7

  懂得兒童心理,恰當(dāng)運(yùn)用兒童化語(yǔ)言,有利于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的感知,使教學(xué)目標(biāo)更優(yōu)化達(dá)成。

  我在教學(xué)《請(qǐng)跟我來(lái)》這一課時(shí),有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生撕紙?jiān)煨,很多學(xué)生怕撕不好而不敢撕,我給他們示范了撕紙方法后還是有部分學(xué)生仍然不敢動(dòng)手,于是我故意說(shuō)“撕紙就像看動(dòng)畫片一樣簡(jiǎn)單,不敢撕紙就好像不會(huì)看動(dòng)畫片一樣,是很沒(méi)面子的事!焙⒆觽兟(tīng)后開(kāi)始嘗試撕紙!懊總(gè)人的面前都有三張紙片等著被你撕壞呢,所以大膽撕吧,不然紙片們會(huì)失望的!甭(tīng)到這樣的話語(yǔ),孩子們完全放開(kāi)了。

  也有時(shí)教學(xué)語(yǔ)言的使用需要跟隨兒童的認(rèn)知。在指導(dǎo)繪畫環(huán)節(jié),我剛把演示圖片打開(kāi),孩子們就大叫“呀!魔鬼!魔鬼!”——其實(shí)那只是一個(gè)被夸張了手臂的人而已。我說(shuō):“那不是魔鬼,是畫的一個(gè)人!保⒆觽冞是堅(jiān)持說(shuō)“魔鬼!魔鬼!”

  而且相互之間因?yàn)檫@個(gè)“魔鬼”的刺激感到興奮。這個(gè)時(shí)候如果我拿出老師的威嚴(yán)來(lái)把這片叫聲硬壓下去,表面是會(huì)平靜下來(lái),而孩子們內(nèi)心里還會(huì)因?yàn)檫@個(gè)“魔鬼”波動(dòng)不已,不利于下面關(guān)于繪畫裝飾特點(diǎn)的'探討,所以我接著孩子們的話繼續(xù):“你們認(rèn)為這個(gè)魔鬼將要?jiǎng)悠饋?lái)的會(huì)是哪里呢?”孩子們異口同聲“胳膊!”“魔鬼的胳膊和我們平時(shí)畫人時(shí)的胳膊有什么不一樣?”“胳膊畫的更長(zhǎng)了,一直畫到了紙的邊那里!薄笆堑,這就是夸張的方法!我們?cè)诶L畫裝飾的時(shí)候就要把動(dòng)起來(lái)的部分畫得更夸張,這樣可以使動(dòng)的效果更明顯!边@樣順?biāo)_(kāi)渠,使教學(xué)順利延伸開(kāi)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思8

  在教畫《熱帶魚(yú)》一課的教學(xué)中,我要求A組的學(xué)生完成任務(wù)后馬上幫助C組的學(xué)生,B組的學(xué)生更是竭盡全力以使本隊(duì)獲勝。對(duì)于具有多重殘疾的學(xué)生,教師可適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)某些人的要求指標(biāo);蛘咦屗麄?cè)谧鲆恍┹o助性、邊緣性的工作。通過(guò)實(shí)踐,合作學(xué)習(xí)法確實(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,而且這一動(dòng)力能始終貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中。最后在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí),我采用以鼓勵(lì)為主的形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的`積極性,教師對(duì)學(xué)生作品和學(xué)生本身的贊美和表?yè)P(yáng),能極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,又提高了學(xué)生的審美能力。同時(shí)也能使學(xué)生對(duì)自己有更高地評(píng)價(jià),能更好地認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值,提高認(rèn)知能力,在心理上也就更趨于健康。

  總之,只要我們不斷探索適合殘疾兒童的教育教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中遵循素質(zhì)教育的原則,以趣激學(xué),將素質(zhì)教育滲透的教學(xué)中去,相信這些不幸的孩子會(huì)健康成長(zhǎng),成為自強(qiáng)、自立,殘而不廢的人。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思9

  小學(xué)低年級(jí)階段的小學(xué)生們對(duì)于課堂紀(jì)律的觀念淡薄、概念模糊,所以課前開(kāi)展一些趣味性、互動(dòng)性的組織教學(xué)活動(dòng),可以非常有效地幫助我們進(jìn)入到新課的起始過(guò)程。

  對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),開(kāi)學(xué)前的幾節(jié)課,美術(shù)老師應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)在教學(xué)組織上,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過(guò)教師特有的方式與學(xué)生互動(dòng),通過(guò)游戲、獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)賽等多種方式先強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和習(xí)慣養(yǎng)成教育,能為今后的美術(shù)教學(xué)帶來(lái)積極的影響。第一周的美術(shù)課,可以通過(guò)設(shè)計(jì)競(jìng)賽,培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的養(yǎng)成習(xí)慣;課堂管理可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和評(píng)比來(lái)管理調(diào)整紀(jì)律;而作業(yè)的按時(shí)按質(zhì)遞交可以通過(guò)每節(jié)課前表?yè)P(yáng)和課堂訓(xùn)練作業(yè)遞交等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生,而課前表?yè)P(yáng)包括表?yè)P(yáng)繪畫好的學(xué)生,和作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生兩類。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)不管是物質(zhì)的還是精神上的,他們都很在乎。我們要利用這種上進(jìn)心,來(lái)加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的管理,當(dāng)教學(xué)組織能有效形成,美術(shù)課中結(jié)合多媒體的信息教學(xué)和老師的巧妙設(shè)計(jì),學(xué)生一定會(huì)渴望每節(jié)課的到來(lái),而美術(shù)課也不會(huì)難上了。

  對(duì)于備課要備學(xué)生,因?yàn)槊總(gè)班有不同的班風(fēng),有的班級(jí)比較活躍,那么課堂設(shè)計(jì)可以互動(dòng)環(huán)節(jié)少一點(diǎn),有些班級(jí)學(xué)生比較安靜,那么游戲可以多設(shè)計(jì)一些,而深層次對(duì)組織教學(xué)的.把控則是對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格的紀(jì)律管理,合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言這些要素都是相輔相成,此外隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智則需要老師不斷積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)以上的綜合因素,美術(shù)老師才能利用自己的人格魅力去征服學(xué)生,讓美術(shù)課堂教學(xué)成為一種美的享受的過(guò)程。

  培養(yǎng)學(xué)生收拾整理的良好習(xí)慣。因?yàn)槊佬g(shù)課的特殊性,材料的變化,或者教室的變化,都有可能讓顏料濺上、讓碎紙掉在地上。日常教學(xué)中的一些瑣碎細(xì)節(jié),要注意方式方法的引導(dǎo)、及時(shí)的示范以及責(zé)任感的培養(yǎng)。如國(guó)畫課上墨汁倒出后,及時(shí)蓋好,有墨的毛筆不隨便擱于桌沿,控制好用水、用墨。端顏料盤、墨盤,不滴在地上,換水時(shí)水珠不四撒;洗筆洗盤時(shí),分組去洗,不在水池邊搞鬧。我還根據(jù)各班實(shí)際情況,組織學(xué)生課上、課下沖洗。教育學(xué)生善待手工課中產(chǎn)生的廢紙屑、廢舊材料和邊角料,收拾在自己的塑料料袋里,在下次的這作業(yè)中發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造力它們變廢為寶,上完橡皮泥課,教育學(xué)生把自己的桌子擦干凈。良好的收拾習(xí)慣養(yǎng)成教育,教師可能要多費(fèi)點(diǎn)精力,但它能為我的美術(shù)課組織教學(xué)的良循循環(huán),打下良好的氛圍。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思10

  沒(méi)有講解魚(yú)的具體的結(jié)構(gòu)組成,但并不影響孩子們的創(chuàng)作表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)似乎這樣的安排更能充分發(fā)揮學(xué)生想象和表現(xiàn)能力,因?yàn)闆](méi)有了束縛、沒(méi)有了繁復(fù)的規(guī)定和要求,就能更加大膽的進(jìn)行描寫了。這學(xué)期增加了擬人化表現(xiàn)方法的內(nèi)容,使得學(xué)生的想象和表現(xiàn)又更進(jìn)一步。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程使學(xué)生有一個(gè)大體的概念,其余的一些細(xì)節(jié)留出空白,讓學(xué)生自己去創(chuàng)作發(fā)揮。第一課時(shí)的教學(xué)效果十分理想。

  第二課時(shí)在色彩方面,一再?gòu)?qiáng)調(diào)了配色的方法,使得學(xué)生最后的.整體畫面效果出奇的好,畫出了各種各樣的顏色,特別是水的顏色變化很多。

  練習(xí)中可以強(qiáng)調(diào)水的顏色,打破常規(guī)思考理解的模式。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思11

  對(duì)于這個(gè)一年級(jí)的教材,我已經(jīng)是第二回教了。因?yàn)榍澳陝倓偨踢^(guò),所以我經(jīng)常會(huì)拿前年的教學(xué)和這次的對(duì)比。作為第二次任教,在處理教材的時(shí)候,會(huì)多一些自己的思考。記得前年教這個(gè)的時(shí)候,覺(jué)得讓孩子自己動(dòng)手去做比較難,我就干脆自己示范做了一個(gè),結(jié)果學(xué)生的作品千篇一律。

  我們的美術(shù)課需要激發(fā)孩子的想象力,不是讓孩子照搬照抄。于是,這個(gè)學(xué)期的這個(gè)節(jié),我就改變了教學(xué)。首先讓孩子自己去想,能想出幾種卷的方法,我自己總結(jié)出三種重點(diǎn)的卷法,圓柱形、圓錐形、螺旋形。然后讓學(xué)生去想不同的卷法分別像什么,可以做哪些動(dòng)物?然后通過(guò)圖片欣賞,打開(kāi)學(xué)生的思維,原來(lái)只要在上面加上動(dòng)物的眼睛、以及動(dòng)物自己特有的.一些特征,在加上手和腳,一個(gè)栩栩如生的卷紙動(dòng)物就完成了。

  之后我再播放一些真實(shí)的動(dòng)物,讓學(xué)生觀察這些的身體應(yīng)該用哪種卷法比較好,然后再出示用這些圖形概括的圖片,形象而生動(dòng),降低了學(xué)生自己創(chuàng)作的難度。在學(xué)生整個(gè)制作的過(guò)程中,卷紙不難,難在如何將紙貼平整?于是這三種卷法我都做了示范。

  本次教學(xué)我根本沒(méi)有示范制作一個(gè)完整的卷紙動(dòng)物,而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)卷紙的基礎(chǔ)上,自己去觀察去發(fā)現(xiàn)去想象,然后進(jìn)行創(chuàng)作,結(jié)果學(xué)生的作業(yè)比上次的作業(yè)精彩多了,各種造型都有,像孔雀、蝴蝶、小豬、兔子、蜻蜓等等。

  我們作為教師有時(shí)候真是低估了孩子的能力,總是怕孩子完成不好,不敢放手。其實(shí)只要我們了解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn),解決了之后,然后給學(xué)生一些空間和時(shí)間,孩子會(huì)還你無(wú)限精彩。

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