小學三年級語文《童年的朋友》教學反思2篇
作為一名優(yōu)秀的教師,我們要在教學中快速成長,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎?下面是小編精心整理的小學三年級語文《童年的朋友》教學反思,歡迎閱讀與收藏。
小學三年級語文《童年的朋友》教學反思1
這是一篇充滿童趣的外國兒童文學作品。課文以“我”曾經想當拳擊手為線索,通過描寫小熊可愛的外形和以往與“小熊”形影不離的點點滴滴,來表達我與朋友小熊之間真摯的情感。于是“我”自責不該忘卻“小熊”曾經帶給自己的快樂,改變了主意,并且立誓“永遠也不想當拳擊家了”。全文語言極富兒童化,生活化,作者感情投入也尤為真切、自然而又感人。
在《童年的朋友》這篇課文的敘述中,通過大量的人物的對話敘述了“我”的往事,正是這些對話使我們清楚地看到了“我”父親、母親和“我”,在“我”的'愛好上所表現(xiàn)出的各自不同的態(tài)度,以及“我”的改變。課堂上,我通過閱讀感悟寫法,教學生寫好人物的對話。
1、要圍繞中心寫好對話。就是要根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展的需要,恰到好處的,有選擇地寫。
2、要表現(xiàn)人物的性格。人們常說,語言從思想中來。通過人物間的語言描寫,能夠真實而生動地再現(xiàn)人物的本質。
3、要結合其他描寫。一個人說話的時候,總會有一些手勢、動作,同時也會有一些表情、神態(tài),因此,在寫對話時,應該有選擇地寫出人物說話時的表情。這樣寫可以把人物寫得生動活潑。
小學三年級語文《童年的朋友》教學反思2
教學目標:
1、閱讀課文,理解“童年的朋友”的含義,體會作者對小熊朋友真摯的感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學生對童年生活的美好回憶,珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。
教學重點、難點:
1、理解“童年的朋友”的含義。
2、體會聯(lián)想句的作用。
教學方法:讀寫結合。
教學準備:小黑板,圖片。
教學過程:
一、談話導入
1、讓學生說說自己在美好的.童年時代有哪些好朋友。引導學生不僅說出陪伴自己玩耍的伙伴,還要說說無生命的玩具朋友。
2、出示學生喜愛的玩具的圖片,激發(fā)學生對玩具朋友的回憶。
3、過渡:很多玩具朋友陪伴我們度過了美好的童年時代,今天,我們跟著一位外國作家走進他的童年,看一看他童年的朋友是誰,他們之間發(fā)生了怎樣的故事。
二、檢查預習
1、學習生字。認讀字音,理解字義。
2、學習詞語:拳擊家、代替、形影不離、硬邦邦、沉默、克制。學生開火車領讀詞語。
三、整體感知
1、教師范讀課文,學生邊聽邊思考:文中“我”童年的朋友是誰?我們之間發(fā)生了一件什么事?
2、指名回答:我童年的朋友是誰?
3、學生默讀課文,思考我和小熊之間發(fā)生了什么樣的故事,完成下面填空。
。ǔ鍪净脽羝骸拔摇币婚_始要當(拳擊家),拿童年的朋友——小熊來(練拳),但是“我”后來想到(小熊曾經帶給我的快樂),于是“我”改變主意,永遠不想當(拳擊家)了。
四、品讀感悟,理解課文。
1、思考:課文是從哪幾個方面描寫小熊的?(顏色、眼睛、雙手)
2、具體說一說它的顏色、眼睛、雙手分別是什么樣的。
3、想一想“我”和小熊以前的關系怎樣?理解“形影不離”的意思?
4、思考:“我”為什么流淚了。
五、學習完這篇文章談談自己的感受。
總結:童年是最美好的,童心是最可貴的,讓我們善待自己童年的朋友,珍惜所有帶給我們快樂感受的事物。
六、體會聯(lián)想句的作用(聯(lián)想句能讓句子中的事物變得生動、活潑、有趣起來。)
七、布置作業(yè)
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