国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

小學(xué)教師教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-12 14:10:27 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

【精】小學(xué)教師教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學(xué)教師教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精】小學(xué)教師教學(xué)反思

小學(xué)教師教學(xué)反思1

  一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生,而忽視了后進(jìn)生的接受能力。

  在課堂教學(xué)時(shí),每次講解時(shí)沒有留給學(xué)生過多的思考時(shí)間,有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,以至于只有幾個(gè)成績好反應(yīng)快的同學(xué)有思路,而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段,還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往,哪些反應(yīng)不快,成績不好的同學(xué)就忘記了思考,每次問題一出來,他們就坐著發(fā)呆,或者等老師同學(xué)來告訴他們答案。腦子是越用越靈活,但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間!

  二、課后輔導(dǎo)沒有到位。

  在課堂上之后短短四十分鐘的時(shí)間,班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受,尤其是后進(jìn)生,他們最多接受40%,有的甚至不到40%,因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽講,課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。但小學(xué)生一般都貪玩,他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),一次兩次不學(xué),慢慢地越積越多,越來成績?cè)讲,慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),但我卻忽視了這一點(diǎn),這也是后進(jìn)生太多的原因之一!

  三、作業(yè)檢查

  小學(xué)生自覺性差,必須要老師及時(shí)提醒。每個(gè)班都有不寫作業(yè)的學(xué)生,但我卻沒有及時(shí)催繳,有時(shí)候一忙就忘了,而學(xué)生看到我沒有催他們,慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣,而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的,還需要課后多練習(xí)多鞏固,沒有了課后的鞏固,數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進(jìn)!

  期中考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績,但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足,期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口,而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn),虛心接受教訓(xùn),再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師,但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師!

小學(xué)教師教學(xué)反思2

  開展小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)是新課程理念下語文教育不可或缺的組成部分,通過語文主題學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)生可以間接的學(xué)習(xí),對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行反復(fù)體味,從中不斷發(fā)現(xiàn)、豐富、完善,超越自我。因此,開展語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)可以說是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的必要途徑。

  語文是學(xué)出來的,不是講出來的。所以,主題性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。小學(xué)語文“主題性學(xué)習(xí)”就是從閱讀這個(gè)核心入手,進(jìn)行一系列的課堂教學(xué)改革,最終達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

  要想學(xué)好語文,絕不可能僅僅來自于幾本語文課本,更多的要來自于課外閱讀,來自對(duì)生活的閱讀。在小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)中,朗讀是一種最重要的訓(xùn)練。學(xué)生通過閱讀得到了屬于自己的東西,這樣才是真正有效的閱讀。因此,語文主題學(xué)習(xí)上教師一定要立足有效的閱讀訓(xùn)練,去體味感悟文章的思想和豐富的內(nèi)涵,這樣一堂課才是有效的。

  現(xiàn)實(shí)是,朗讀將花去大量的時(shí)間,而課時(shí)卻只有40分鐘,如何進(jìn)行有效的朗讀訓(xùn)練,提高語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)效益,淺談幾點(diǎn)看法。

  一、運(yùn)用多種朗讀形式,提高朗讀的有效性

  朗讀的形式除了齊讀、分讀、自由讀、分角色外,還有范讀、選讀、復(fù)讀、賞讀、仿讀、引讀等。選擇什么樣的方式要根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況恰到好處的運(yùn)用,讓學(xué)生提高朗讀的樂趣,以提高朗讀的效果,對(duì)教學(xué)質(zhì)量有所提高。

  二、提出不同的朗讀要求,促進(jìn)朗讀的有效性

  以讀為本,要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),注重朗讀指導(dǎo)的層次性,循序漸進(jìn),達(dá)到理解-感情-積累的目的,從而提高課堂教學(xué)的有效性。眾所周知,朗讀的目標(biāo)總體講有三個(gè)要素:正確、流利、有感情。學(xué)生只有在讀正確的基礎(chǔ)上,才能達(dá)到順利朗讀的目標(biāo),只有達(dá)到正確流利這兩步,有感情朗讀才有可能得到實(shí)現(xiàn)。

  三、運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式,提升朗讀的有效性

  如果在教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的評(píng)價(jià)作用,進(jìn)行細(xì)細(xì)品味,那么學(xué)生就能在讀中理清文章脈絡(luò),掌握思想內(nèi)容,記住妙詞佳句,習(xí)得語言文字,感受語音的意蘊(yùn)。

  有效的朗讀訓(xùn)練,能使學(xué)生從中感受生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)質(zhì)量也必將提高。

  除了注重主題性學(xué)習(xí),還應(yīng)該注重自主性教育。自主性教育是指學(xué)生在學(xué)校的教育條件和教師的主導(dǎo)作用下,把自身作為教育對(duì)象,依據(jù)社會(huì)需求和自身發(fā)展需要,弘揚(yáng)自信、自主、自強(qiáng)、自律精神,增強(qiáng)自己的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使自己得到全面主動(dòng)發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。為此因把握以下幾點(diǎn):第一,堅(jiān)持以生為本,傳授語文基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)語文基本能力。第二,開展小組合作,提高學(xué)習(xí)參與率,均衡促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。第三,精心編制導(dǎo)學(xué)案,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四,優(yōu)化課堂流程,提高課堂教學(xué)效率,高效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

  小學(xué)語文主題性學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)觀點(diǎn),小學(xué)語文自主性教育是教學(xué)方法。主題性學(xué)習(xí)為多讀、多背、多寫,提供了原始素材,豐富了廣闊的閱讀空間。他“迫使”學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)閱讀積累練筆,“迫使”教師不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,他為自主教育在語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了用武之地。自主性教育培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度、品質(zhì),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、他把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,學(xué)生在自主、合作、探究中有更多的時(shí)間和空間去讀背寫,他為主題性學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、目標(biāo)的落實(shí)奠定了基礎(chǔ)。

  總之,語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)更多的激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,使他們產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的想法,逐步養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣;更多的激勵(lì)思考,喚起學(xué)生的自主性;更多的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身以及他人,并通過與同學(xué)的相互交流汲取一些有利于自身發(fā)展的知識(shí)、信息,經(jīng)過自我組織,不斷實(shí)現(xiàn)心靈的轉(zhuǎn)變和行為方式的變化,促進(jìn)自我發(fā)展。持之以恒,自己的語文閱讀水平在不知不覺中有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。只有如此,才會(huì)結(jié)出語文主題學(xué)習(xí)教學(xué)的豐碩成果。

小學(xué)教師教學(xué)反思3

  《長度單位》是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的一個(gè)概念性的認(rèn)知內(nèi)容。注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,通過探索性操作,在復(fù)習(xí)《長度單位》中給我以深深的啟迪。長度單位我運(yùn)用了大量的對(duì)比、測(cè)量來感知米與厘米的區(qū)別與聯(lián)系,以及一些生活中常見物體的實(shí)際長度!

  為了培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、抽象的能力,在復(fù)習(xí)“厘米”這一概念時(shí),我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1、猜一猜。讓學(xué)生先根據(jù)頭腦中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)猜一猜:1厘米有多長?再請(qǐng)猜得準(zhǔn)的學(xué)生說一說:你是怎么猜準(zhǔn)的?讓學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生知道:許多知識(shí)是自己從生活實(shí)踐中獲得的。在這一環(huán)節(jié)中,教師也能夠了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況。

  2、看一看。通過觀察直尺,直觀感知“1厘米”的長度。讓學(xué)生從直尺上找出“1厘米”,并且知道從0刻度到1刻度之間就是1厘米。然后讓學(xué)生找一找,還有哪兩個(gè)數(shù)字之間的長度也是1厘米?從而使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)直尺,認(rèn)識(shí)1厘米的長度。

  3、估一估,量一量。給學(xué)生提供學(xué)具,讓學(xué)生利用已有的長度單位表象進(jìn)行估測(cè),再利用學(xué)到的測(cè)量方法進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  4、找一找,從生活中找出長度大約是1厘米的物體,比如一厘米和大拇指的寬度同樣長,在老師說一厘米時(shí),學(xué)生立馬豎起大拇指,這樣就能把數(shù)學(xué)和生活緊密地聯(lián)系起來使學(xué)生有豐富的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)教師教學(xué)反思4

  一、以情激趣

  小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展上直觀模仿占優(yōu)勢(shì),且具有活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)。因此,我采用主題情境的教學(xué)方法,在課的開始就向?qū)W生簡明介紹了2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主辦理念,各國運(yùn)動(dòng)員和觀眾來到北京的熱鬧情景,我們大家迎接奧運(yùn)召開的高興心情。然后話鋒一轉(zhuǎn),反問學(xué)生:“同學(xué)們?yōu)榱擞?008年奧運(yùn)會(huì)的到來是不是應(yīng)該把身體練得棒棒的?”同學(xué)們馬上附和:“是”。此時(shí)安排了兩個(gè)簡單的小游戲“劃旱船”和“石頭、剪子、布”,游戲需要2人共同完成,為此讓學(xué)生們自主隨機(jī)結(jié)組,讓每個(gè)學(xué)生都積極活動(dòng)起來。在活動(dòng)過程與接觸中,給他們創(chuàng)設(shè)互相熟悉、相互交流、相互了解、相互激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍,使之融入群體,使自己與同學(xué)友好相處,在合作活動(dòng)中培養(yǎng)集體觀念。

  二、以趣促動(dòng)

  社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為,人的心理是在人的活動(dòng)中,尤其是在人和人之間的相互交往的過程中發(fā)展起來的。

  小組合作學(xué)習(xí)提供給學(xué)生之間合作的機(jī)會(huì),增強(qiáng)課堂上學(xué)生之間合作、互助的頻度和強(qiáng)度,從而有力地促進(jìn)兒童社會(huì)化程度的提高。用橫、縱叉組數(shù)字、組字母,在學(xué)生看來是多么有趣的活動(dòng)呀!學(xué)生們用自己已經(jīng)掌握了的簡單的數(shù)學(xué)和英語知識(shí),幾個(gè)人合攏到一起指指畫畫地商量起來!白帜浮畒’這樣寫,我做斜的那筆,你做下面的那筆”“我們?nèi)齻(gè)人和你們?nèi)齻(gè)人要是組成兩條交叉線就是‘x’了”,練習(xí)場(chǎng)面十分熱鬧。為了把字母拼好就要相互合作并善于聽取別人的意見和建議。當(dāng)教師觀察到一名在平時(shí)一向沉默寡言的學(xué)生今天也非常自信地在組內(nèi)說著自己的想法時(shí),及時(shí)給這個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)。每個(gè)小組都拿出本組做得最好的造型與其他小組交流,對(duì)于富有新意的組合教師帶頭為學(xué)生喝彩,和同學(xué)們一起鼓掌,使學(xué)生體會(huì)到合作成功以后的滿足感和成就感。

  三、以動(dòng)促學(xué)

  當(dāng)學(xué)生們興致高漲時(shí),會(huì)提出小組間要比一比。學(xué)生們對(duì)“奪紅旗”游戲表現(xiàn)出極大的興趣,以小組為單位的合作學(xué)習(xí),在這種組與組之間的競(jìng)賽中更可以發(fā)揮學(xué)生的能力和潛能。因?yàn),個(gè)人與個(gè)人的競(jìng)賽多數(shù)以挫傷一方的積極性而結(jié)束,而小組與小組之間的競(jìng)賽,更能促使小組成員間相互團(tuán)結(jié),使個(gè)人的能力最大限度地發(fā)揮出來。為了使學(xué)生接觸更為廣義的合作,可安排相鄰的兩個(gè)小組結(jié)合,按2008北京奧運(yùn)會(huì)的主辦理念,設(shè)計(jì)出一個(gè)最具創(chuàng)意的組合。學(xué)生再一次被這人數(shù)更多的小組所吸引,在組內(nèi)唧唧喳喳地發(fā)表自己的見解。有的組設(shè)計(jì)一棵松樹,樹干、樹枝栩栩如生,他們要用綠色裝點(diǎn)大地;有的組用各個(gè)小組剛剛拼合過的字母組成英文“OK”字樣,歡迎外國運(yùn)動(dòng)員到北京參加奧運(yùn)會(huì);()還有的組集體造了一艘輪船,船身、船艙、桅桿樣樣齊備,好像就要駛?cè)氪蠛S油鈬笥。最后,在放松時(shí)全體學(xué)生伴著詩朗誦躺在地板上用身體組成數(shù)字“2008”字樣,伴著優(yōu)美的旋律,暢想美麗的2008年。

  四、自我教學(xué)反思

   本節(jié)是以橫、縱叉教學(xué)內(nèi)容為主的復(fù)習(xí)課,通過學(xué)生們合作討論,利用橫、縱叉拼成自己所熟悉的造型。教學(xué)要讓活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系,并且使每個(gè)學(xué)生都能感受到被組內(nèi)其他同學(xué)所尊重和接納,繼而達(dá)到積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)的目的。

  上課時(shí)在學(xué)生們興致勃勃地討論過程中,教師只是作為一名大朋友,幫助各組設(shè)計(jì)、選擇最佳方案,并不時(shí)地改變自己的角色身份。一會(huì)兒是一個(gè)促進(jìn)者,積極創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生進(jìn)行合作商議的環(huán)境,激活封存在每個(gè)學(xué)生意識(shí)中的記憶,開啟幽閉的心智;一會(huì)兒是一個(gè)合作者,參與組內(nèi)商量討論,師生互動(dòng),生生互動(dòng),以利于學(xué)生人格和心理健康成長,建立和保持與他人相互依賴和相互合作的關(guān)系;一會(huì)兒是一個(gè)幫助者,為組內(nèi)營造和諧的氣氛,幫助組內(nèi)“穿針引線”,傾聽他們的討論,概括和提煉學(xué)生已發(fā)現(xiàn)的結(jié)論,提供給他們發(fā)表個(gè)人意見的場(chǎng)景,適時(shí)地也說一下想法;一會(huì)兒又是一個(gè)激勵(lì)者,對(duì)組內(nèi)商議的好的組合形式贊賞表揚(yáng),讓學(xué)生運(yùn)用已有的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行各種組合和創(chuàng)新練習(xí)。

  課上通過點(diǎn)撥和組內(nèi)集思廣益的研究,每個(gè)小組都創(chuàng)設(shè)了許多運(yùn)用橫、縱叉拼合的圖樣,極大地激發(fā)了學(xué)生們的興趣,每個(gè)學(xué)生都能盡自己最大的努力,這在無形中增強(qiáng)了鍛煉效果,并且為這種鍛煉效果延伸至課外創(chuàng)造了條件,也為“終身體育”意識(shí)與能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。丑小鴨教學(xué)反思高中政治教學(xué)反思初中政治教學(xué)反思

小學(xué)教師教學(xué)反思5

  學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律,“以學(xué)生為主體”是當(dāng)代教學(xué)的基本思想。激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)改為主動(dòng),是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為,數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)有以下四個(gè)優(yōu)點(diǎn):

  一、利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)和本事。

  愛因斯坦說:“提出一個(gè)問題,比解決一個(gè)問題更重要。”在自學(xué)課本時(shí),學(xué)生由于認(rèn)知本事的局限,往往不能很到位的理解某些知識(shí),只是有一些模糊的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生大膽提出不懂的問題。盡管在教師看來十分簡單,但這些問題是學(xué)生思考后的思維斷點(diǎn)。由于學(xué)生間存在較大差異,有的問題具有思考的價(jià)值,有的甚至幼稚,我們重在培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識(shí)。長此以往

  二、利于突出重點(diǎn),提高教學(xué)效率。

  經(jīng)過預(yù)習(xí)后,有些簡單的問題學(xué)生自我能夠解決,教師沒有必要在課堂上設(shè)置情境讓學(xué)生解決。在單位時(shí)間內(nèi),解決三個(gè)問題與解決兩個(gè)問題,哪個(gè)更有效率?不言而喻。學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和探究的興趣,對(duì)自我疑惑的問題肯定會(huì)倍加關(guān)注。教師要及時(shí)抓住學(xué)生的“模糊點(diǎn)”進(jìn)行有針對(duì)性的探究和澄清,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)有所思,思有所疑,疑有所得。經(jīng)教師的點(diǎn)撥后,“山重水復(fù)疑無路,柳岸花明又一村,”讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂。對(duì)教師來說,間接實(shí)施了因材施教。對(duì)學(xué)生來說,易突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。如果沒有預(yù)習(xí),學(xué)生的大腦會(huì)一片空白,不能及時(shí)與舊知識(shí)鏈接,會(huì)毫不批判的無條件理解。預(yù)習(xí)后,當(dāng)認(rèn)知發(fā)生沖突時(shí),及時(shí)反思學(xué)習(xí)成果,碰撞出智慧的火花。

  三、利于學(xué)生舉一反三,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  由于學(xué)生生活得背景和思考角度的不一樣,對(duì)同樣的知識(shí)構(gòu)建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限,不可能將各種想法全部展現(xiàn)出來,這就要求我們尊重學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生在借鑒課本想法的基礎(chǔ)上,展現(xiàn)多樣化的見解,撞擊出思維的火花。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要鼓勵(lì)學(xué)生不滿足于課本知識(shí)的獲得,敢于向課本挑戰(zhàn),從不一樣的角度提出不一樣的見解,運(yùn)用自我的智慧填補(bǔ)課本的空白點(diǎn),從而到達(dá)對(duì)課本知識(shí)的深層次理解,構(gòu)建自我清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

  四、利于提高教師駕馭教材的本事。

  在學(xué)生預(yù)習(xí)后,教師要相應(yīng)的改變教學(xué)策略,不能照本宣科,原封不動(dòng)的使用課本供給的素材。教師必須站在學(xué)生發(fā)展的高度,根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情景,從學(xué)科的總體目標(biāo)擬定出每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),再根據(jù)教學(xué)資料與學(xué)生實(shí)際,靈活的選用教法,設(shè)計(jì)合理的科學(xué)的教學(xué)過程。在教材處理上做到以教材為依據(jù)但不拘泥于教材。靈活多變的處理教材,讓教材為師生服務(wù),不要成為教材的奴隸。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)往往知其然不知其所以然,認(rèn)識(shí)浮淺。所以教師更應(yīng)深入鉆研教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,巧妙的將教材的知識(shí)思路轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接納的教學(xué)思路,并注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給適宜的空間。學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)、理解本事受諸多因素的影響存在較大差異,做到因材施教,分層教學(xué)。例如,原文用的除法例子:課本上是12根小棒,平均分成4份,怎樣分?重點(diǎn)是平均分及如何平均分。為了防止學(xué)生背答案而不去深入思考,能夠改為:12根小棒,平均分成6份,怎樣分?

  誠然,小學(xué)生年齡小,還不明白如何去預(yù)習(xí),這就需要教師有步驟的分階段進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于剛剛起步的小學(xué)生(如一、二年級(jí)的學(xué)生),教師能夠在一節(jié)課結(jié)束時(shí)流出5分鐘時(shí)間來一齊預(yù)習(xí)下一節(jié)課的資料,教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,為他們?cè)诩胰绾晤A(yù)習(xí)給予示范,以此逐步培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的本事和意識(shí)。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說,就能夠經(jīng)過布置預(yù)習(xí)作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、并自我解決問題。

小學(xué)教師教學(xué)反思6

  新的學(xué)期開始了,“雙減”工作迅速地全面鋪開,在給學(xué)生和家長帶來新的機(jī)會(huì)和改變的同時(shí),也給學(xué)校和教師提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學(xué)生的校內(nèi)外生活,如何合理布置課內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題,都第一時(shí)間擺在學(xué)校尤其是教師面前,相信最近每一個(gè)老師,或多或少都有了些焦慮:雙減怎么減?減了作業(yè)減了練習(xí),怎么落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量?低年級(jí)學(xué)生不留書面作業(yè),中高年級(jí)各科作業(yè)總和不超60分鐘,我可以利用哪些途徑提高孩子的數(shù)學(xué)技能與能力?

  陳xx的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計(jì)》,就在這個(gè)時(shí)候來了,就像一場(chǎng)及時(shí)雨。它引導(dǎo)我們:

  一、向課堂教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)力,把更多的精力,花在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,向40分鐘要質(zhì)量。陳老師以不同課例,簡單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯(cuò)誤:1。告知式的課堂教學(xué),看起來效率,但沒有過程參與的學(xué)習(xí),易造成“高分低能”的現(xiàn)象。2。過分強(qiáng)調(diào)過程參與,看起來孩子們學(xué)得很開心,但卻是一種低效的學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)生在課上做練習(xí)的時(shí)間沒有了,往往需要在課后增加很多補(bǔ)救式作業(yè)。3。長時(shí)間的復(fù)習(xí)鋪墊后展開教學(xué),沒有在學(xué)生注意力最集中的階段展開教學(xué),容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學(xué)習(xí)效果。

  他建議,課堂教學(xué)要:在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時(shí)間。沒有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力,會(huì)造成課堂教學(xué)拖拉,擠占學(xué)生作業(yè)時(shí)間,學(xué)生對(duì)知識(shí)理解與掌握不夠,也是作業(yè)多的原因之一。

  二、在作業(yè)的設(shè)計(jì)上發(fā)力。減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè),提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力、設(shè)計(jì)分層作業(yè)、加強(qiáng)作業(yè)批改和反饋、加強(qiáng)作業(yè)管理等。

  作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補(bǔ)充,只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了,目標(biāo)落到實(shí)地了,作業(yè)才能減得下來。

小學(xué)教師教學(xué)反思7

  不知不覺上學(xué)期的新課內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束了,現(xiàn)階段已經(jīng)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,來備戰(zhàn)下個(gè)月的期終考試,說實(shí)話我比學(xué)生還緊張,因?yàn)檫@不僅是檢驗(yàn)學(xué)生一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成績,更是對(duì)于我的教學(xué)的一種檢驗(yàn)。

  這兩周以來我一直在想怎么能夠讓孩子把應(yīng)該會(huì)的掌握,把不會(huì)的再用什么樣的方法來記住,有句話說:不管白貓黑貓,抓住老鼠就是好貓,我覺得只要是思想路線不偏離教學(xué),什么樣的方法都可以嘗試。

  首先我主動(dòng)挖掘孩子們的主動(dòng)性和積極性,我發(fā)現(xiàn)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)是他們的動(dòng)力,其實(shí)比發(fā)脾氣瞪眼睛效果要好,后來我也逐漸的換位反思,放到我們身上也是一樣的,以接受主動(dòng)高興的去學(xué),積極性上去了比逼著去做效果要好的多,效率高的多。

  其次是讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué),每天我都會(huì)在大課間也好或者自習(xí)課也好抽點(diǎn)時(shí)間給孩子們聊聊天,了解了解他們對(duì)于學(xué)習(xí),對(duì)于這次要到來的考試在他們心里是一個(gè)什么地位,在他們心里有多重要,然后運(yùn)用說理教育,讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)努力主動(dòng)復(fù)習(xí),然后我們發(fā)起了除了家庭作業(yè)完成后的時(shí)間自己制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,每天主動(dòng)復(fù)習(xí)一小時(shí)并打卡,這樣不僅鍛煉了孩子的主動(dòng)性還培養(yǎng)了孩子們堅(jiān)持的習(xí)慣。

  再次對(duì)于有的孩子有的知識(shí)掌握的非常不牢固,這時(shí)候我會(huì)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起說一說用什么樣的方法來記住,通過大家提出不同的方法,并且調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性,比這種單一化機(jī)械化的講解要強(qiáng)很多,掌握之后我會(huì)及時(shí)的在給孩子們復(fù)習(xí)鞏固,讓孩子們?cè)诼鋵?shí)到紙筆上,通過這種辦法孩子們對(duì)知識(shí)掌握的牢固了,久而久之形成良性循環(huán),慢慢的很多同學(xué)都可以把這種方法運(yùn)用到其他的學(xué)習(xí)中去,形成一個(gè)學(xué)習(xí)的好辦法。

小學(xué)教師教學(xué)反思8

  二三年級(jí)小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng),富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律,鮮明的節(jié)奏,最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學(xué)中,我努力融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣,既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又提高了教學(xué)效果, 下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì):

  一、學(xué)會(huì)"聽"音樂

  音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)萬面都涉及到聽覺的作用,學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會(huì)有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學(xué)生更容易掌握簡譜的概念。

  二、利用創(chuàng)編旋律來提高識(shí)譜能力

  創(chuàng)造性能力培養(yǎng)應(yīng)該貫穿于音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過程。識(shí)譜教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容和能力培養(yǎng),都應(yīng)該以即興活動(dòng)的形式給學(xué)生機(jī)會(huì),創(chuàng)造性地探索節(jié)奏、音響、旋律等音樂基本要素的各種變化和重新組合。在即興活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺、迅速反應(yīng)、富有表現(xiàn)力的節(jié)奏感,對(duì)音樂結(jié)構(gòu)、形式的感知、對(duì)音樂的形象、表現(xiàn)的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

  三、表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  在音樂活動(dòng)中,我把學(xué)生分成若干組,讓他們自由設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。如《大鹿》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲,歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,他們對(duì)小動(dòng)物天生就有一種特殊的情感。在教學(xué)中,有個(gè)小朋友說:“老師我想把歌詞內(nèi)容改一改,因?yàn)槲矣幸恢豢蓯鄣男」,行嗎?我還能畫給大家看呢!甭犃撕⒆诱嬲\而幼稚的話語,我欣喜地笑了:“怎么不行,大家都可以畫一畫、改一改!庇谑,課堂氣氛活躍了,或三人一組,或五人一組,紛紛當(dāng)起了小小音樂家,畫的畫、唱的唱、奏的奏、演的演,學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。

  四、電教滲透直觀表達(dá),引起學(xué)生興趣

  根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng),對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng),在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授,有時(shí)可取得意料之外的效果。例如在《我是草原小牧民》一課教學(xué)時(shí),學(xué)生聽了兩遍錄音范唱便會(huì)了,但絕大多數(shù)是面無表情地唱。我便運(yùn)用電教啟發(fā)他們:“你們?nèi)ミ^大草原嗎?你們騎過馬嗎?誰說說騎馬時(shí)的心情?”小朋友一下子來勁了,騎過馬的同學(xué)紛紛舉手回答,我又說:“老師今天帶大家去大草原旅行!”于是我扮導(dǎo)游,小朋友扮游客、當(dāng)小騎兵,在教室里揚(yáng)起馬鞭騎著“大馬”,邊玩邊唱?jiǎng)倢W(xué)過的歌曲,同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒飽滿,興奮異常。歌聲中充滿了情感,洋溢著美的色彩。

  五、打擊樂器進(jìn)課堂

  我感覺使用打擊樂器很簡單,其實(shí)對(duì)于孩子們來說要想運(yùn)用的自如并不是很簡單的事,要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,使學(xué)生一步步的提高。

  總之,音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念,實(shí)施新課標(biāo),這要求我們更善于總結(jié),經(jīng);仡,以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)教師教學(xué)反思9

  走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),在這一過程中,我真切地看到了自我成長的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)感人深思,“三維整合”耳濡目染。我以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思,與各位同仁共勉!

  給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂

  (一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

  1、一個(gè)語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺得極富“活力”。在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有活力的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿活力的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

  2、尊重“需要”,注重“激趣”。

  經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《做操》這篇課文時(shí),我用一張畫了太陽的圖片貼到黑板上,讓孩子們站起來,面向太陽,跟我一齊一邊做動(dòng)作,一邊讀課文。當(dāng)做完一遍,我又把圖片拿到教室的另一個(gè)地方貼上,讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次,孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,有的跑到我的跟前和我一齊說,一齊背,有的手舞足蹈,背得開心極了。當(dāng)你看見孩子們學(xué)得歡樂極了,玩得開心極了,你會(huì)幸福無比,感到教學(xué)的真正樂趣其實(shí)就在那里!凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)取性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

  3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

  “登山則情滿于山,觀海則意溢于!,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

  (二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

  以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。

  (三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。

  1、讓孩子去“展示自我”。

  “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。

  給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的:我在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。這一向以來都是教學(xué)的難點(diǎn),教師讓孩子們自我思考,竟得出了這樣的答案:對(duì)于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥”少一點(diǎn),是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。

  對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說:“喝水”要用口喝,并且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿水惓O牒人,而想喝水并不必須要張大嘴巴,所以是三點(diǎn)水旁。

  2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語言。

  葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐,僅有在實(shí)踐中,學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高。基于這個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩,使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,并且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書中的.精妙所在!總之,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

  3、在生活中學(xué)語文。

  “讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”。一向以來,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。

  (四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。

  1、把人家的情感變成自我的情感。

  比如《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢經(jīng)過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,而后,引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對(duì)家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時(shí)也將自我深深地感動(dòng)。

  2、把人家的語言變成自我的語言。

  3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自我的人生當(dāng)軍事。

  我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時(shí)光!

小學(xué)教師教學(xué)反思10

  從周四的聽課后,我認(rèn)真反思了我的課堂教學(xué)和班級(jí)的管理,當(dāng)天晚上我在網(wǎng)上找了一些小學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課視頻,的確像領(lǐng)導(dǎo)說得那樣,她們的課堂語言輕松,親和,在孩子的角度看很有感染力,并且我發(fā)現(xiàn)了她們課堂的幾個(gè)特點(diǎn):語言的親和力不用多說,她們的課堂緊密結(jié)合教材,把教材分析的淋漓盡致,而且緊密結(jié)合新課標(biāo)的重難點(diǎn),另外,課堂上老師的引導(dǎo)循序漸進(jìn),過渡得很自然,教師的一個(gè)動(dòng)作,一句玩笑就能把學(xué)生的注意力抓回課堂。

  通過視頻的觀察和韓姐那天對(duì)我的指導(dǎo),我做出了以下的措施:

  一、定制課堂紀(jì)律。

  課堂上不許交頭接耳,不許隨意下地走動(dòng),有問題舉手回答問題。下課清理桌面,并把下節(jié)課的書本準(zhǔn)備好,走廊不許跑,有秩序得上廁所。

  二、建立賞罰機(jī)制。

  學(xué)生的課堂隨意性難以控制,我學(xué)著網(wǎng)絡(luò)上的方法建立賞罰機(jī)制,班級(jí)分為三組,每組給予10分基礎(chǔ)分,每個(gè)小組的成員違反課堂紀(jì)律扣分,相反的表現(xiàn)突出得會(huì)給予加分獎(jiǎng)勵(lì),一周一結(jié)算,獲勝得小組會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì),并且扣分的學(xué)生自然有懲罰,下課在班級(jí)撿垃圾,一天之中扣足三分的同學(xué)連續(xù)值日兩天。

  三、選班干。

  因?yàn)槲乙恢毕脒x出一個(gè)得力的班長所以猶豫了一些,班長的位置一直懸而不決,但是韓姐說得對(duì),孩子需要培養(yǎng),所以我選了一個(gè)聰明并且敢于發(fā)言的女生,每個(gè)小組選一個(gè)小組長,負(fù)責(zé)每個(gè)小組作業(yè)的發(fā)放和回收,并且對(duì)整個(gè)小組的紀(jì)律做出管理,雖然現(xiàn)在他們還不能做出什么實(shí)際的成績,但是我有耐心,因?yàn)樗麄冞小,只要好好培養(yǎng),多多鍛煉,會(huì)有所成長的。

  我不想讓人對(duì)我失望,加油吧!

小學(xué)教師教學(xué)反思11

  這一年來,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和各位老師的配合下,我認(rèn)真做好教育教學(xué)工作和班主任工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的反思并對(duì)下一學(xué)年的工作做如下設(shè)想:

  一、本年來工作基本情況:

  1、廉政建設(shè)。本人在工作中嚴(yán)格約束自己,淡泊明志,廉潔從教樂于奉獻(xiàn),不利用職務(wù)之便謀取私利,不收取學(xué)生及其家長的任何財(cái)物。

  2、師德師風(fēng)。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,言傳身教,熱愛教育事業(yè),關(guān)愛學(xué)生,注重小

  節(jié),修煉人格,尊重家長,服務(wù)家長,廉潔從教,不謀私利。

  3、教學(xué)實(shí)績。(1)20xx-2013學(xué)年度第二學(xué)期擔(dān)任四六年級(jí)班主任及語文學(xué)科教學(xué)工作,無安全事故發(fā)生,無學(xué)生流失。(2)20xx-2013學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)語文在鎮(zhèn)組織期中檢測(cè)獲得第一名。(3)20xx-2013學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)語文在鎮(zhèn)組織第二次月考中獲得第一名。

  4、教育教學(xué)方面。備好課,認(rèn)真鉆研教材;了解學(xué)生,考慮教法;組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋;要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作;積極參與聽、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平;熱愛學(xué)生,平等的對(duì)待每一位學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  二、批評(píng)與自我批評(píng):

  1、理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表面現(xiàn)象,沒有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究。因?yàn)閹У膶W(xué)科不是自己本專業(yè),所以對(duì)于教材研究不夠透徹。

  2、教研力度不夠。多年來只是備課、上課、聽課、批改作業(yè),只注重課堂教學(xué),教研力度不夠。

  3、對(duì)于班級(jí)管理還缺少得力的方法。

  三、下年度工作設(shè)想:

  通過深刻查找剖析,針對(duì)自身存在的問題和不足,在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我將嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真做好以下幾點(diǎn):

  (一) 加強(qiáng)自身建設(shè),提高素質(zhì)。

  1、在政治理論素養(yǎng)上下工夫,加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。

  2、在業(yè)務(wù),在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平,做到理論聯(lián)系實(shí)際,全面發(fā)展。

 。ǘ 強(qiáng)化責(zé)任,提高效率。 樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀,同時(shí)變壓力為動(dòng)力,積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

  (三)開拓創(chuàng)新,提高教育教學(xué)水平。 在工作中勤觀察、勤思考,全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。

  總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

小學(xué)教師教學(xué)反思12

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)瞬間我已帶走一屆學(xué)生,雖然只有短短的兩年時(shí)間,在這兩年的英語教學(xué)過程中,我認(rèn)為自己已經(jīng)基本上適應(yīng)了這里的學(xué)校生活和教學(xué)環(huán)境,在各位老教師的幫助下,在我自己的努力下,無論從專業(yè)知識(shí)上還是在業(yè)務(wù)水平上,我都有了一定的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)向老教師們學(xué)習(xí)。他們經(jīng)驗(yàn)豐富,無論是對(duì)對(duì)教材教參和教學(xué)大綱的把握,還是對(duì)學(xué)生的心理分析和把握上,都有著我非常羨慕的經(jīng)驗(yàn),非常值得我去深入地學(xué)習(xí)。我相信,在他們的引領(lǐng)下,我會(huì)逐漸地成長的。

  古人云:吾日三省吾身。作為一名教師,我覺得更應(yīng)該如此。每節(jié)課后都做認(rèn)真地反思,找有代表性的學(xué)生談話,了解他們對(duì)本節(jié)課所將知識(shí)的理解和接受程度,詢問他們對(duì)老師講授方法上的建議。不斷地反思,不斷地詢問,不斷地總結(jié),不斷地反思。長此以往,我逐漸地發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的缺點(diǎn)和不足之處,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,我在逐漸地調(diào)整自己的教學(xué)方法來提高自己。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足之處在逐漸地減少,我在教學(xué)中成長,學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長,我在學(xué)生的教學(xué)反饋中進(jìn)步,學(xué)生在我逐漸改進(jìn)的教學(xué)中進(jìn)步,這就是教學(xué)相長的道理。教與學(xué)相互促進(jìn),相互融合,只有這樣,教師才不會(huì)只是知識(shí)的傳授者,更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和導(dǎo)學(xué)者。

  下面是我教學(xué)過程中存在的問題以及今后應(yīng)該努力的方向。問題主要有:

  第一,缺乏對(duì)整本教材的宏觀把握,對(duì)教學(xué)大綱理解得還不深入。對(duì)所講授的知識(shí)缺少一種高屋建瓴地把握,達(dá)不到綱舉目張的效果。

  第二,在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置上,尤其在時(shí)間的合理分配上,我做得還不夠好。

  第三,對(duì)每一個(gè)單元教材的知識(shí)還缺乏一種合理高效的整合。

  第四,在處理教材與同步的關(guān)系上,我沒有將兩者更加有效地結(jié)合起來運(yùn)用。

  第五,每天的作業(yè)布置缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃和思考,沒能讓作業(yè)更好地發(fā)揮強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的作用,同時(shí)對(duì)于所布置的作業(yè),有時(shí)候不能及時(shí)批改,也就起不到很好的及時(shí)反饋的作用。

  有了這些反思之后,我就能在日后的教學(xué)中更加注意改正我所存在的問題,不斷提高自己。

小學(xué)教師教學(xué)反思13

  不知不覺還有四周多點(diǎn)的時(shí)間就要進(jìn)行期末考試了,在緊張的復(fù)習(xí)過程中,我發(fā)現(xiàn),部分同學(xué)并沒有很好的跟隨老師的步伐,總是落在大部隊(duì)后面,作業(yè)越積越多,針對(duì)這種情況,我反思了一下。

  復(fù)習(xí)在有計(jì)劃的進(jìn)行,不管是語文還是英語,每周甚至每天我都會(huì)跟同學(xué)說下這周或這一天的任務(wù),讓同學(xué)做到心中有數(shù),不盲目,有目的有計(jì)劃的復(fù)習(xí),但還是有部分同學(xué)不能按時(shí)完成。通過了解,有的同學(xué)復(fù)習(xí)效率并不高,尤其是在家做家庭作業(yè)時(shí),老師讓背誦的內(nèi)容,同學(xué)們?cè)诩也⒉槐,而是第二天早上利用早讀的時(shí)間背誦,這就造成了很多同學(xué)不能在早讀時(shí)間完成相應(yīng)任務(wù)。針對(duì)這一情況,我冥思苦想,最終我想到一個(gè)辦法,就是每天讓同學(xué)在班級(jí)微信群里發(fā)背誦課文的視頻,這樣家長可以起到監(jiān)督作用,老師也可以遠(yuǎn)距離輔導(dǎo),并適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

  另一部分同學(xué)沒有按時(shí)完成任務(wù)的原因是懶惰,這部分同學(xué)不是不會(huì),而是總想偷懶,我反思,我可能沒有充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,我同樣冥思苦想,可以通過獎(jiǎng)勵(lì)小印章、舉行各種小型比賽,適當(dāng)設(shè)立不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì),最大限度調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性。在復(fù)習(xí)過程中,語文通過聽寫,全對(duì)的和錯(cuò)一個(gè)的、錯(cuò)兩個(gè)的獎(jiǎng)勵(lì)是不同的;英語可以通過英語單詞拼讀大賽,設(shè)立不同獎(jiǎng)項(xiàng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

  在今后幾周的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)發(fā)掘調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的學(xué)習(xí)策略,力求讓所有學(xué)生都愛上語文和英語。

小學(xué)教師教學(xué)反思14

  作為一門綜合性學(xué)科,教學(xué)資源是豐富多彩的,自然、歷史、地理、人文、科學(xué),涵蓋了學(xué)生生活的方方面面。教學(xué)中,我充分挖掘和利用社會(huì)生活中的隱性教育資源等,并且能把這些資源進(jìn)行整合和提升,著眼于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘導(dǎo),著眼于教學(xué)內(nèi)容的挖掘,著眼于對(duì)認(rèn)知過程的內(nèi)在邏輯的呈現(xiàn),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身產(chǎn)生直接興趣,在教學(xué)過程中獲得認(rèn)知和感悟。主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì),正確了解社會(huì),同時(shí)還得養(yǎng)成良好習(xí)慣品質(zhì),從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,更是要讓學(xué)生走進(jìn)歷史,在認(rèn)識(shí)祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上正確了解祖國,通過不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、交流、實(shí)踐等活動(dòng),不斷修煉自己,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人。

  下面是我總結(jié)出的幾條小經(jīng)驗(yàn):

  1、拓寬教學(xué)的天地。讓學(xué)生了解社會(huì),僅僅在課堂上拿著書來讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讓學(xué)生真的走近,親臨去體會(huì)。所以在教學(xué)中,我打破了教學(xué)場(chǎng)地的限制,除了在教室教學(xué)外,還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)化“知”、“行”統(tǒng)一,收到了較好的教學(xué)效果。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生走進(jìn)角色。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學(xué)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)很多教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。有時(shí),我會(huì)組織辯論會(huì),讓學(xué)生們各抒己見,碰撞思想的火花。有時(shí),我會(huì)組織故事會(huì),讓學(xué)生講述自己收集的資料,……在平時(shí)的課堂上,我會(huì)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,采用聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。使整個(gè)課堂成為學(xué)生交流、思想碰撞的場(chǎng)所,使課堂成了信息交流所。

  3、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣!白鎳覟槟阕院馈边@個(gè)單元教育學(xué)生愛祖國;要求學(xué)生知道祖國的變化,關(guān)心祖國的發(fā)展變化;我布置學(xué)生與爸爸媽媽一起,通過上網(wǎng)、看報(bào)、走出家門等方式,了解為祖國日新月異的變化,升華愛國情懷。

  還有最重要的一條就是:相信我們的學(xué)生!他們是學(xué)習(xí)的主人,而且要相信他們的能力。要布置好預(yù)習(xí)作業(yè)和課后拓展的作業(yè)。我們面對(duì)的學(xué)生是活生生的,決不能將品德與社會(huì)課上成老師一言談的說教課,要讓學(xué)生“動(dòng)”起來,接受“活”的教育,閃爍“活”的思維。在“動(dòng)”中去體驗(yàn),在“動(dòng)”中獲得真知,培養(yǎng)能力,養(yǎng)成勇于創(chuàng)新、勇于探索的品質(zhì),也讓課堂成為學(xué)生發(fā)展個(gè)性的舞臺(tái),在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、體驗(yàn)快樂。要讓學(xué)生在我們教師的引領(lǐng)下了解社會(huì),形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

小學(xué)教師教學(xué)反思15

  上個(gè)星期去了鄒城鳧山小學(xué)觀摩濟(jì)寧市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,深受啟發(fā);貋砗,打算將學(xué)到的內(nèi)容用到自己的課堂,進(jìn)行嘗試。

  初步嘗試,把自己的課堂錄音,回家反復(fù)聽。感覺問題還是很多的。這一單元也是《認(rèn)識(shí)時(shí)間》,王偉老師講的是一年級(jí)的內(nèi)容,與一年級(jí)的內(nèi)容聯(lián)系看,教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)由特殊的時(shí)間整時(shí)到一般的幾時(shí)幾分。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是建立一時(shí),一分的時(shí)間觀念,能讀出鐘面上的幾時(shí)幾分。

  在落實(shí)1時(shí)=60分時(shí)同學(xué)們掌握的較好,可是孩子在讀幾時(shí)幾分的時(shí)候就出現(xiàn)了錯(cuò)誤,例如6時(shí)35分、6時(shí)40分、6時(shí)45分都能很好的讀出來,可是在讀5時(shí)50分,55分的時(shí)候,大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯(cuò)誤,他們認(rèn)為是5時(shí)50分,55分,主要就是因?yàn)闀r(shí)針接近5,也就是在觀察分針走一圈時(shí)針走一大格這一塊內(nèi)容沒有落實(shí)好,孩子沒有觀察出來時(shí)針的變化,最后只好說看時(shí)針走過了5,走到6了嗎,沒有走到6,那就是不到6時(shí),就是6時(shí)55分。這一塊的內(nèi)容還有4、5個(gè)學(xué)生很難理解,與我們學(xué)校的其他老師商量,怎么辦呢?采取“小老師”的方法,1對(duì)1幫扶,如果你教的學(xué)生會(huì)了,獎(jiǎng)勵(lì)小紅花一枚。沒想到效果還真是不錯(cuò)。

  第二天,趁熱打鐵考核學(xué)生對(duì)幾時(shí)幾分的了解,之后換了一種講法就是如果分針指向12,時(shí)針指向6,才是,6時(shí),如果分針沒有走到12,那就沒有到6時(shí),那就是5時(shí)55分。

  雖然只是自己平時(shí)的一堂課,但是暴露了很多問題。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎?”。再者就是普通話上,有些地方平翹舌不分,以后打算每天朗讀一段,注意平翹舌問題。還有一個(gè)問題,就是學(xué)學(xué)表揚(yáng)學(xué)生,當(dāng)他回答問題后,及時(shí)肯定他,表揚(yáng)他。在教學(xué)過程中,學(xué)著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學(xué)語言,使整個(gè)教學(xué)過程真正的成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。

【小學(xué)教師教學(xué)反思】相關(guān)文章:

小學(xué)教師教學(xué)反思05-12

小學(xué)教師教學(xué)反思11-18

小學(xué)教師的教學(xué)反思06-26

小學(xué)教師的反思教學(xué)隨筆11-01

小學(xué)教師教學(xué)反思優(yōu)秀10-11

小學(xué)教師教育教學(xué)反思05-17

小學(xué)教師教學(xué)反思范文11-04

關(guān)于小學(xué)教師教學(xué)反思11-03

小學(xué)教師個(gè)人教學(xué)反思10-30

小學(xué)教師教學(xué)反思范文10-18