国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-04 10:02:54 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思匯編13篇

  作為一位到崗不久的教師,教學(xué)是我們的工作之一,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫(xiě)在教學(xué)反思中,怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思匯編13篇

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思1

  教學(xué)反思一:用英語(yǔ)組織教學(xué)

  本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái),我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論課上時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別,或是教師發(fā)指令讓學(xué)生活動(dòng)等,都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)。到目前為止,已有多數(shù)學(xué)生已經(jīng)接受簡(jiǎn)單語(yǔ)句的說(shuō)法,并逐步學(xué)會(huì)了其說(shuō)法。這樣做有助于創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高,可以幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)內(nèi)容的意思,養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。當(dāng)然必要時(shí)也可適當(dāng)?shù)睦媚刚Z(yǔ)。例如用英語(yǔ)難以理解的,較抽象的詞句就可以用英語(yǔ)解釋?zhuān)怨?jié)省教學(xué)時(shí)間。對(duì)于特殊的英語(yǔ)表達(dá)方式,也可作英語(yǔ)與母語(yǔ)對(duì)比,以加深理解,便于記憶。例如good morning/afternoon/evening等的漢譯是早上/下午/晚上好!但是英語(yǔ)里必需是good在前的順序。

  教學(xué)反思二:鼓勵(lì)

  我在課堂上,當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí),我常常進(jìn)行鼓勵(lì),這是幫助初學(xué)者克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好方法。而且任何鼓勵(lì)都會(huì)使兒童感到高興。我在課堂上大膽使用鼓勵(lì),可以鼓勵(lì)全班,也可鼓勵(lì)某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí),可以到學(xué)生中間去,鼓勵(lì)和幫助某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生,這種做法是比較好的。

  對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè),我也經(jīng)常給予鼓勵(lì),不僅可以寫(xiě)上good ! very good!等,還可以貼上一張表示鼓勵(lì)的小粘貼畫(huà)。對(duì)于學(xué)生書(shū)面作業(yè)中的錯(cuò)誤應(yīng)給予糾正,讓學(xué)生感到你在意他們的書(shū)面作業(yè)。

  教學(xué)反思三:交際活動(dòng)

  學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,因此,語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展兩人活動(dòng)。

  兩人之間的對(duì)話(huà)活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)?梢砸髮W(xué)生就某一話(huà)題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話(huà),也可要求學(xué)生開(kāi)展一個(gè)發(fā)指令,另一個(gè)做的活動(dòng),還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。

  在五年級(jí),我可以開(kāi)展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動(dòng),如以有趣的兩人游戲形式開(kāi)展聽(tīng)寫(xiě)、相互改錯(cuò)、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。

  兩人活動(dòng)很容易在課桌上開(kāi)展,不需要學(xué)生離開(kāi)課堂,有時(shí)為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì),可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

  教學(xué)反思四:今后教學(xué)注意以下幾點(diǎn)

  1、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則,改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授。

  2、防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。

  3、倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和技能相結(jié)合的、開(kāi)放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思2

  本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。

  下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

  在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū),結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí),使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識(shí)的信心。

  二、在課堂教學(xué)中

  第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。

  第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  第三、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà),背書(shū)。

  在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會(huì)利用游戲,因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛(ài)。課堂上唱唱跳跳,說(shuō)說(shuō)演演,形式花哨,十分熱鬧,使學(xué)生在快樂(lè)中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久,我們不難發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),而顯得無(wú)精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)游戲組織來(lái)吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來(lái)走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后,學(xué)生懵懵懂懂,一知半解;長(zhǎng)此以往,學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書(shū)上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn),課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學(xué)的知識(shí)沒(méi)及時(shí)鞏固,知識(shí)沒(méi)能螺旋上升,直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往大家都不滿(mǎn)意。面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),這不能不引發(fā)我們的反思。

  我個(gè)人認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂(lè)”,“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn):

  一、面向全體,分層教學(xué)

  在游戲教學(xué)過(guò)程中,不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與?梢愿鶕(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

  二、組織得法,嚴(yán)謹(jǐn)有序

  做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開(kāi)始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂,要能理解學(xué)生的心理,不一味批評(píng),而是積極講清楚,在集體活動(dòng)中,大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

  三、適時(shí)適度

  我認(rèn)為不能力求面面俱到,游戲過(guò)多,而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課,那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù),當(dāng)他成為一種擺設(shè),或者是為游戲而游戲的時(shí)候,課堂游戲就失去了他的魅力了。

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思3

  在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,我有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會(huì)利用游戲,因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛(ài)。課堂上唱唱跳跳,說(shuō)說(shuō)演演,形式花哨,十分熱鬧,使學(xué)生在快樂(lè)中接受我預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久,我發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),而顯得無(wú)精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況:課前我精心設(shè)計(jì)游戲來(lái)吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來(lái)走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,往往一堂課后,學(xué)生懵懵懂懂,一知半解;長(zhǎng)此以往,學(xué)生捧著課本迷惑地望著我,不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書(shū)上的哪些內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往大家都不滿(mǎn)意。面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),這不能不引發(fā)我的反思。

  我個(gè)人認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂(lè)”,“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn):

  一、面向全體,分層教學(xué)

  在游戲教學(xué)過(guò)程中,不可回避的如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與?梢愿鶕(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

  二、組織得法,嚴(yán)謹(jǐn)有序

  做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開(kāi)始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂,要能理解學(xué)生的心理,不一味批評(píng),而是積極講清楚,在集體活動(dòng)中,大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

  三、適時(shí)適度

  我認(rèn)為不能力求面面俱到,游戲過(guò)多,而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課,那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù),當(dāng)他成為一種擺設(shè),或者是為游戲而游戲的時(shí)候,課堂游戲就失去了他的魅力了。

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思4

  這個(gè)學(xué)期五年級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)稍有進(jìn)步,但三年級(jí)的成績(jī)有所下降,出現(xiàn)這樣的結(jié)局與老師付出的多少、師生關(guān)系等有著很大的關(guān)系,因?yàn)槲冶旧韼е迥昙?jí)的班主任,對(duì)于五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等都比較的熟悉,上課時(shí)和學(xué)生之間的配合默契也比較好,所以大部分同學(xué)還是能學(xué)進(jìn)去一點(diǎn)知識(shí),可是,對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),我們平時(shí)接觸的并不是很多,有時(shí)一個(gè)星期才剛剛兩節(jié)課,也就是說(shuō)我們一個(gè)星期有時(shí)只見(jiàn)兩次,這么少的接觸機(jī)會(huì),我談何去了解三年級(jí)的學(xué)生呢?這就導(dǎo)致了我對(duì)三年級(jí)學(xué)生情況的把握不到位,有的學(xué)生上課搗亂紀(jì)律,批評(píng)之后呢,不起任何的作用,可是,如果是他們的班主任來(lái)上課,教室里真的是鴉雀無(wú)聲,紀(jì)律好的很!

  另外就是平時(shí)班級(jí)管理上的事情比較多,經(jīng)常要到班里去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),一天有的時(shí)候差不多去十幾次,因?yàn)樵谖迥昙?jí)的時(shí)間比較多,也就有更多的時(shí)間和精力去輔導(dǎo)五年級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)!從而對(duì)于五年級(jí)就會(huì)不知不覺(jué)的付出比較多一些!

  面對(duì)這樣的情況,如果想提高三年級(jí)的成績(jī),那就必須要在三年級(jí)多花一些時(shí)間,平時(shí)的上課時(shí)間就那么多,所以,就必須要把握好午休和大課間的時(shí)間,并且每天要做到和孩子們見(jiàn)兩次,希望能依此來(lái)了解三年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),從而采取好的方法來(lái)保持課堂紀(jì)律!

  除了這些之外,還要多請(qǐng)教三年級(jí)班主任老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),虛心學(xué)習(xí)!

  在每個(gè)班級(jí)內(nèi)確定好幾位重點(diǎn)轉(zhuǎn)化的對(duì)象,每天都要去檢查他們的作業(yè)、他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況!另外,還要設(shè)立幫扶小組,在老師沒(méi)時(shí)間檢查的.時(shí)候,由幫扶小組的成員來(lái)充當(dāng)教師的角色,幫助他們好好學(xué)習(xí),但是老師要每天去詢(xún)問(wèn)他們的學(xué)習(xí)情況!

  雖然,五年級(jí)的成績(jī)略有進(jìn)步,但是仍然還有上升的空間,應(yīng)該激勵(lì)他們好好學(xué)習(xí),取得更大的進(jìn)步!五年級(jí)存在不少基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,面對(duì)這樣的學(xué)生好好學(xué)習(xí),上課遵守紀(jì)律就好!

  而在我自身方面去考慮,對(duì)于五年級(jí)的課本我相對(duì)比較熟悉一些,對(duì)于考點(diǎn)的把握比較有自信,面對(duì)三年級(jí)的新課本,知識(shí)點(diǎn)的把握不是很準(zhǔn)確,另外就是知識(shí)點(diǎn)的考查類(lèi)型也懂的不多,在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)未能給予孩子們針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),導(dǎo)致孩子們?cè)谧鲱}時(shí)感到很陌生。這些都提醒著我要不斷的提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐!

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思5

  本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)四個(gè)季節(jié)的單詞。在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn),讓學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)自己的喜愛(ài)的季節(jié)進(jìn)行描述,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言交流,展開(kāi)交際活動(dòng)。本堂課的成功之處:

  一、目標(biāo)達(dá)成的比較好:在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)多媒體呈現(xiàn),以及歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠掌握本課的新授單詞spring,summer,fall,winter,season及句型:What’s your favourite season?并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

  二、能夠與學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行緊密結(jié)合:這些詞匯與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。同時(shí),這些單詞都比較簡(jiǎn)單,易于上口,學(xué)生樂(lè)學(xué),積極性非常高,潛移默化中會(huì)想起這些單詞,在真實(shí)的情景中會(huì)運(yùn)用,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。

  三、課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧涸诮虒W(xué)快要接近尾聲的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)還多出一些時(shí)間,因此又想出了一個(gè)游戲:讓一個(gè)學(xué)生到前面看圖表演動(dòng)作,然后由其他同學(xué)猜出這是哪個(gè)季節(jié)的活動(dòng)。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì),學(xué)生很感興趣,反而成為教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)了。

  本堂課的不足之處:

  一、形式比較單一:本堂課在教學(xué)新授單詞的整個(gè)過(guò)程中,形式非常單一,就是呈現(xiàn),朗讀,拼讀,問(wèn)顏色,問(wèn)活動(dòng)……這樣一個(gè)順序,使學(xué)生學(xué)得比較枯燥乏味?梢杂貌煌姆绞竭M(jìn)行呈現(xiàn),比如夏季等,可以聲音等其他方式進(jìn)行引入。

  二、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣:整堂課,沒(méi)有太高潮的地方。學(xué)生沒(méi)有興奮點(diǎn),一直都是很平的,其實(shí)在歌曲教學(xué)時(shí),應(yīng)該是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的。另外在開(kāi)頭導(dǎo)入部分,可以通過(guò)season的flash動(dòng)畫(huà)進(jìn)行引入,這樣學(xué)生可能一開(kāi)始就可以很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的`興奮狀態(tài)。

  三、拓展的比較少:無(wú)論是教師的輸入語(yǔ)言,還是學(xué)生的輸出語(yǔ)言,都比較平乏。本來(lái)想在詢(xún)問(wèn)學(xué)生:What’s your favourite season?在學(xué)生回答之后,在問(wèn)一個(gè):why?但是由于在試教的時(shí)候,學(xué)生都不太會(huì)說(shuō),因此也就沒(méi)有在這個(gè)班進(jìn)行鋪開(kāi)的詢(xún)問(wèn)。在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷總結(jié)課堂得失,更多考慮學(xué)生的接受能力,尋找更適合他們的教學(xué)方式,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思6

  該課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第五冊(cè)第四模塊第一單元,是一節(jié)新授課本教學(xué)設(shè)計(jì)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)是用mine,yours,his,hers,lingling’s等名詞性物主代詞說(shuō)明物品的所屬關(guān)系。在課堂教學(xué)中,很多行為都是無(wú)法預(yù)測(cè)的。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,我們只能夠盡可能多的對(duì)課堂教學(xué)應(yīng)該、可能、或許會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題做出預(yù)測(cè),同時(shí)做好處理問(wèn)題的相關(guān)準(zhǔn)備。

  在本課的教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在很多情況下,我都是作為一個(gè)引導(dǎo)者而存在于課堂之中的。如在教授新單詞mine,yours,his,hers之后,我就可以放手讓學(xué)生自己去操練,自己去熟悉這些單詞。在熟悉單詞的基礎(chǔ)上,自然而然的進(jìn)入句型操練的環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我抓住重點(diǎn)“能用mine,yours,his,hers,lingling’s說(shuō)明物品所屬關(guān)系”,圍繞這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。為了突出這一重點(diǎn),突破這個(gè)難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一系列的操練活動(dòng),讓學(xué)生能十分熟練的理解、運(yùn)用這些單詞,并在對(duì)話(huà)情景中靈活使用這些單詞表達(dá)自己的物品所屬。

  開(kāi)課是一堂課的重要環(huán)節(jié),我在親切的對(duì)話(huà)中開(kāi)始英語(yǔ)課堂,同時(shí)拉近師生距離。與學(xué)生圍繞著天氣、衣著的話(huà)題閑聊,既能復(fù)習(xí)詞匯,又能引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),一舉兩得。在教學(xué)過(guò)程中,我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要突出在兩個(gè)方面:首先,對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),如給個(gè)五角星或者擊掌等。其次,對(duì)表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)要求突出小組間互評(píng)和小組內(nèi)的互評(píng)。

  整個(gè)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰,能突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),能比較好的發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力以及英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。同時(shí)在評(píng)價(jià)方面也比較注重。

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思7

  "書(shū)山有路趣為徑,學(xué)海無(wú)崖樂(lè)作舟",學(xué)習(xí)英語(yǔ),興趣很重要,則Learing b ding(在活動(dòng)中學(xué)習(xí))是關(guān)鍵。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),形式多樣,從頭到尾,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入到新授,到鞏固練習(xí),到延伸,都在活動(dòng)中進(jìn)行,一切一切的活動(dòng),都圍繞著話(huà)題When d u …?展開(kāi),借以突出重點(diǎn),在活動(dòng)中突破難點(diǎn)。抓基礎(chǔ),小步調(diào),穩(wěn)步前進(jìn),讓學(xué)生有成就感,學(xué)得輕松而愉快。

  容量較大,如:讓學(xué)生提前了解一天活動(dòng)的詞組,在一定程度上拓展學(xué)生的知識(shí)面。練習(xí)有層次,循序漸進(jìn),既照顧了學(xué)困生,也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃,效果不錯(cuò)。但美中不足的,時(shí)間的分配不大合理,單詞的學(xué)習(xí)過(guò)重,導(dǎo)致句型操練不夠。否則,效果將更好。

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思8

  本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,在教學(xué)中我吸取了往年教授英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),嚴(yán)格從教。課前認(rèn)真鉆研集體備課成果,使集體備課的成果能夠應(yīng)用在明德小學(xué)的五年級(jí)英語(yǔ)課堂中,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè)課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課

  在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定好教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真鉆研集體備課,并不斷地加以改善修改,做好課前準(zhǔn)備。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂多關(guān)注他們,教育他們做一個(gè)好學(xué)的學(xué)生。在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

  二、在課堂教學(xué)中

  第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、情景教學(xué)、體態(tài)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。與學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我及時(shí)講解,讓他們多練習(xí),力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽大聲的朗讀英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感與英語(yǔ)素養(yǎng)。

  第二、在批改作業(yè)方面。針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè),按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批的方法,一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  第三、在聽(tīng)力方面。大聲朗讀不僅是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的重要方法,同時(shí)也是提高學(xué)生聽(tīng)力水平的良好手段。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,我還常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà),激增進(jìn)了學(xué)生的聽(tīng)力水平,有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  第四、在寫(xiě)作方面。認(rèn)真落實(shí)讓每一個(gè)孩子都實(shí)實(shí)在在寫(xiě)一篇合格的英語(yǔ)作文的精神,關(guān)注孩子英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高。

  三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

  首先,根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,優(yōu),中、差生基本各占三分之一。因而我采取了優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子,中等生之間相互學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。以有聲帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。我注意引導(dǎo)優(yōu)生在惡習(xí)中找方法,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更促進(jìn)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。厚愛(ài)差生,我真正做到以情動(dòng)人:首先做到"真誠(chéng)"二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽、欺哄,做到言出必行;其次做到"接受",即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中、差生,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中、差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

  四、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

  當(dāng)然,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我還應(yīng)積極實(shí)踐,不斷探索,針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思9

  我教的是五年級(jí),有四個(gè)班,在講十七課時(shí),前面兩個(gè)班我只是把單詞和句型教了一遍,然后讓學(xué)生讀了幾遍,感覺(jué)學(xué)生的積極性不高,所以在第三節(jié)課時(shí)我做了充分的準(zhǔn)備,明信片和信的實(shí)物,電子郵件的圖片,利用這些實(shí)物向大家介紹新的單詞和句子,如:我利用電子郵件的圖片向大家介紹:This is an e-mail.You write an e-mail on a computer.我先說(shuō)幾遍,然后問(wèn)學(xué)生:What’s this?

  學(xué)生回答:This is an e-mail.和學(xué)生多做幾遍這樣的練習(xí)。然后領(lǐng)著他們說(shuō)幾遍這兩個(gè)句子,接著讓幾名同學(xué)到前面來(lái)手指電子郵件的圖片向大家介紹這兩個(gè)句子,由于句子比較簡(jiǎn)單,所以學(xué)生的積極性很高,我先讓幾個(gè)英語(yǔ)較好的學(xué)生先來(lái)介紹,這樣一來(lái)就連平時(shí)成績(jī)不是很好的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后的舉手,我則給予了這部分學(xué)生更多的機(jī)會(huì),同樣的方法,我教授了有關(guān)明信片和信這兩部分的句子,學(xué)生的情緒依舊高漲,但由于時(shí)間有限,我就讓學(xué)生兩人一組來(lái)介紹這些新概念,效果非常好。

  這節(jié)課之所以效果這么好,主要是在講授新單詞和句型時(shí)利用了實(shí)物和圖片,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有我在讓學(xué)生介紹之前先領(lǐng)著學(xué)生多說(shuō)幾遍,學(xué)生熟悉了,難度降低了,同時(shí)還讓學(xué)生到前面來(lái)介紹,既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也為那些英語(yǔ)不是很好的學(xué)生提供了證實(shí)和展示自我的機(jī)會(huì),這樣也能逐漸樹(shù)立他們的自信心。

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思10

  本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái),我在課堂上盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。我把教學(xué)面向全體,關(guān)注情感培養(yǎng),并且注重其交際的發(fā)展。在我的教學(xué)中,要面向全體,要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基矗創(chuàng)設(shè)各種情境,鼓勵(lì)學(xué)生,大膽的使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。鼓勵(lì)學(xué)生,通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

  一、鼓勵(lì)

  我在課堂上,當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí),我常常進(jìn)行鼓勵(lì),這是幫助初學(xué)者克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好方法。而且任何鼓勵(lì)都會(huì)使兒童感到高興。我在課堂上大膽使用鼓勵(lì),可以鼓勵(lì)全班,也可鼓勵(lì)某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí),可以到學(xué)生中間去,鼓勵(lì)和幫助某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生,這種做法是比較好的。

  對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè),我也經(jīng)常給予鼓勵(lì),不僅可以寫(xiě)上“Good!Verygood!”等,還可以貼上一張表示鼓勵(lì)的小粘貼畫(huà)。對(duì)于學(xué)生書(shū)面作業(yè)中的錯(cuò)誤應(yīng)給予糾正,讓學(xué)生感到你在意他們的書(shū)面作業(yè)。

  二、交際活動(dòng)

  學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,因此,語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展兩人活動(dòng)。

  兩人之間的對(duì)話(huà)活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。可以要求學(xué)生就某一話(huà)題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對(duì)話(huà),也可要求學(xué)生開(kāi)展一個(gè)發(fā)指令,另一個(gè)做的活動(dòng),還可以開(kāi)展兩人之間的討論、辯論、商量等活動(dòng)。

  在五年級(jí),我可以開(kāi)展筆頭訓(xùn)練的兩人一組的活動(dòng),如以有趣的兩人游戲形式開(kāi)展聽(tīng)寫(xiě)、相互改錯(cuò)、連詞成句、句型轉(zhuǎn)換等。

  兩人活動(dòng)很容易在課桌上開(kāi)展,不需要學(xué)生離開(kāi)課堂,有時(shí)為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會(huì),可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。

  今后教學(xué)注意以下幾點(diǎn):

  1、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則,改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授。

  2、防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。

  3、倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和技能相結(jié)合的、開(kāi)放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。

  五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開(kāi)放,能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言,從而使學(xué)生的思維得以激活,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。上課一開(kāi)始,播放每單元Let’schant歌謠,讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律,為新句型的教學(xué)作好鋪墊。

  接著,事先將PartBLet’slearn中的詞或詞組和以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)在紙條上,然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來(lái),一名學(xué)生抽其中的一張紙條,看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來(lái),另一名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述此動(dòng)作。

  然后,讓學(xué)生再次感受,強(qiáng)化記憶。即全班學(xué)生以搶答的形式,再次鞏固和強(qiáng)化上節(jié)課的內(nèi)容。搶答的方法如下:教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上,教師報(bào)其中的圖片號(hào)碼,全體學(xué)生搶答。通過(guò)搶答游戲,讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái),避免了機(jī)械單調(diào)地讀,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。

  在新課教授部分,實(shí)行了聽(tīng)力先行,感知新語(yǔ)言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系,另一方面聽(tīng)力練習(xí)可以用來(lái)幫助學(xué)生在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言點(diǎn)。

  在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動(dòng)。如:What’smissing?Matching game,guessing game等。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境,為練說(shuō)新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情,挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感,自然地引出新句型。

  最后,讓學(xué)生結(jié)合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)話(huà),能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語(yǔ),從而增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

  英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用,用中學(xué),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用”。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)和用是一個(gè)整體。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中,從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語(yǔ)言中將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化,為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件,促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思11

  本節(jié)課的教授內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第一單元《this is my day》a let’s learn部分,教授的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生。今年五年級(jí)的學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)的總共四個(gè)單元。本節(jié)課我所教的內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)的第一單元的第一課時(shí),我感覺(jué)整體上教材的跨度比較大,到了五年級(jí),對(duì)于學(xué)生的要求又提升了一個(gè)階段,不再是以前的單詞拼背了,而是現(xiàn)在的詞組短語(yǔ)的拼背,其中的難度逐漸加大了。

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)四會(huì)詞組,即do morning exercises(晨練),have english class(上英語(yǔ)課),play sports(進(jìn)行體育活動(dòng)),eat breakfast(吃早飯),eat dinner(吃晚飯),及句子when do you?i usually 。的對(duì)答。難點(diǎn)集中在個(gè)別短語(yǔ)中單詞的讀法,如exercises和usually讀起來(lái)都較拗口。

  由于五年級(jí)的條件有限,沒(méi)有多媒體設(shè)備,在教授過(guò)程中,我采取全身反應(yīng)法,結(jié)合動(dòng)作來(lái)進(jìn)行短語(yǔ)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我和孩子們商量如何做動(dòng)作,采納他們的意見(jiàn)來(lái)設(shè)計(jì)短語(yǔ)動(dòng)作。如:晨練一短語(yǔ),我們就做做操的動(dòng)作,然后邊做動(dòng)作邊念短語(yǔ),孩子們不僅做得起勁,學(xué)得也起勁。對(duì)于幾個(gè)有點(diǎn)難度的單詞短語(yǔ),我采取不同的操練方法,這樣就能避免了一味的讀單詞所帶來(lái)的枯燥。

  另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是句型的問(wèn)答,本節(jié)課的句型比貼近實(shí)際,詢(xún)問(wèn)幾點(diǎn)做什么事情以及其回答。在教授的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)集中在時(shí)間數(shù)字的英文表達(dá),對(duì)于英文數(shù)字,很多的學(xué)生還是只停留在1到10,并且是用手指數(shù)數(shù)后才表達(dá)出來(lái)的,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我在熱身環(huán)節(jié)中,詢(xún)問(wèn)學(xué)生時(shí)間的句型,讓其操練,從而達(dá)到復(fù)習(xí)數(shù)字的目的。

  不難發(fā)現(xiàn)隨著年級(jí)的提高和課文內(nèi)容的加深,學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣在逐漸的降低,畏難的情緒在逐漸的提升,需要我們不斷地下功夫去幫助他們克服這些問(wèn)題。

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思12

  本課單詞為cat,dog,chicken,duck。單詞簡(jiǎn)單,為學(xué)生們所熟知。在教學(xué)中我減少了單詞練習(xí)的時(shí)間,學(xué)生們也能熟練掌握。在教學(xué)單詞時(shí)從語(yǔ)音入手,如hot——- dog,duck——-chicken,bus——-duck,apple——-cat,引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)的遷移。

  對(duì)話(huà)教學(xué):本課重點(diǎn)句為—Is it a xxx?Yes,it is. No,it isn’t.學(xué)生很容易理解Is it a xxx?問(wèn)句,能反應(yīng)出用Yes和No回答,但在對(duì)肯定和否定完整回答上有較大難度。

  在教學(xué)和練習(xí)單詞時(shí)反復(fù)滲透句子Is it a xxx?學(xué)生能理解句意,在接下來(lái)的答句教學(xué)中困難重重。學(xué)生在發(fā)音上存在問(wèn)題。把本課重點(diǎn)放在兩個(gè)答句的教學(xué)上很枯燥,難度也很大。接下來(lái)讀課文時(shí)又出現(xiàn)了問(wèn)題,將Is it a xxx?讀成It’s a xxxx.的大有人在。因?yàn)椤爸卮鹁漭p問(wèn)句”導(dǎo)致學(xué)生答句也學(xué)不會(huì),問(wèn)句說(shuō)不對(duì)的現(xiàn)象。

  在接下來(lái)兩個(gè)班的教學(xué)中我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容。第一課時(shí),單詞教學(xué)后聽(tīng)歌曲,引入句子的學(xué)習(xí),先重點(diǎn)講授問(wèn)句,用單詞反復(fù)練習(xí),可穿插游戲練習(xí),小組輪流猜詞,學(xué)生積極性很好。本課學(xué)生對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單回應(yīng)即可。在下次課的。學(xué)習(xí)中會(huì)繼續(xù)教授完整回答。這樣調(diào)整了內(nèi)容以后,學(xué)生學(xué)的更扎實(shí),有對(duì)舊知識(shí)消化吸收的時(shí)間,為新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思13

  20xx年3月10日,我展示了一堂小學(xué)五年級(jí)的英語(yǔ)示范課 。我執(zhí)教的新路徑小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材的第二單元第一課;仡櫸疑险n的過(guò)程,收獲還是挺多的,有成功之處可供人借鑒的,也有值得探討尚需改進(jìn)的地方。

  一、充足的課前準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材,確定了教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)。仔細(xì)研讀文本,深入了解教材編排的特點(diǎn)、意圖及文本折射出的深層次的內(nèi)涵,大膽取舍與整合。精心制作課件,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與導(dǎo)學(xué)案。

  二、充分的個(gè)人素質(zhì)展示。本人上課情緒飽滿(mǎn),充滿(mǎn)激情,常常與學(xué)生同歡笑,共憂(yōu)愁。 本堂課伊始,我給學(xué)生看了2分鐘的動(dòng)物世界視頻以引入新課,學(xué)生 快樂(lè)地看完視頻輕松的進(jìn)入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。我還努力運(yùn)用全英語(yǔ)的課堂教學(xué)用語(yǔ)組織教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。

  三、多種形式的教學(xué)和操練。本課時(shí)主要是詞匯教學(xué)和句型教學(xué),我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),充分利用多媒體課件并加上形象化的動(dòng)作和語(yǔ)言,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我還采用了情境教讓學(xué)生身臨其境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  四、成功的激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),及時(shí)的為每一個(gè)小組加分,為孩子們的每一次努力鼓勁。 操作簡(jiǎn)便,效果較好。

  五、遺憾的教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果。本人設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)偏少,使練習(xí)環(huán)節(jié)顯得單一,枯燥。

  記得曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)叫做《蘇霍姆林斯基的一百個(gè)建議》,其中有一個(gè)故事講到有一位老師上了一節(jié)非常精彩的公開(kāi)課,不光學(xué)生,就連聽(tīng)課老師都聽(tīng)入迷了,聽(tīng)課筆記都忘了記。課后一位聽(tīng)課老師問(wèn)他,這么精彩的課,一定花了不少時(shí)間準(zhǔn)備吧。這位老師的回答讓我既震撼又感動(dòng)。他說(shuō):對(duì)于這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子,我的每一節(jié)課都是用一輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備的。我直接花在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)間是十五分鐘。是啊,用一輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備一節(jié)課,還有什么課上不好呢。也正因?yàn)橛辛艘惠呑拥姆e累,所以他十五分鐘就能備出一節(jié)精彩的公開(kāi)課。因此作為一老師,尤其是一名年輕老師,需要不斷的看書(shū),不斷的學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己,只有這樣才能在教學(xué)上得心應(yīng)手。

【五年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思】相關(guān)文章:

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思11-19

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思05-07

對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思10-15

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思04-23

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思精選10-29

精選小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思12-13

小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的反思10-15

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與反思11-02

英語(yǔ)教學(xué)反思(小學(xué))10-27

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的反思07-22