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蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三袋麥子》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三袋麥子》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三袋麥子》教學(xué)反思1
《三袋麥子》（蘇教版第五冊(cè)）是一篇情趣盎然的童話故事。文章通過(guò)小豬、小牛、小猴三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的不同態(tài)度，告訴我們無(wú)論做什么事都要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。文章語(yǔ)言通俗，情節(jié)簡(jiǎn)單，但對(duì)其所蘊(yùn)含的道理和所描寫的小動(dòng)物鮮明的個(gè)性，學(xué)生感悟有一定的難度，往往只看到小猴的優(yōu)點(diǎn)。因此教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是指導(dǎo)學(xué)生看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡。
本堂課可謂樸實(shí)無(wú)華。但是扎實(shí)到位，尤其是字詞教學(xué)頗費(fèi)苦心。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我通過(guò)不同的方法讓學(xué)生加深對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的理解。在教學(xué)小豬時(shí),我主要通過(guò)師生之間的互演來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生對(duì)表演的興趣很濃厚,他們把小豬的憨厚可愛(ài)的一面表演了出來(lái),并喜歡上了小豬；在教學(xué)小牛時(shí),我主要通過(guò)課文的內(nèi)容讓學(xué)生采用對(duì)話的方式讓學(xué)生明白小牛的勤儉；在教學(xué)小猴時(shí),我主要通過(guò)讓學(xué)生觀察書(shū)上的圖片明白小猴的做法是聰明的，土地公公的表情已經(jīng)告訴我們了。最后以“你會(huì)怎樣處理這袋麥子”結(jié)束課文，在談到如何處理麥子時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)要把麥子作成各式各樣的餅子,有的說(shuō)要把麥子保存起來(lái)，還有的'要把麥子全種下地,來(lái)年吃一點(diǎn)，種一點(diǎn)，并將多余的麥子送給其他沒(méi)有的糧食的人。
多么可愛(ài)，多么善良的學(xué)生啊！三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的做法都是可取的，沒(méi)有好壞之分，當(dāng)學(xué)生能提出自己的不同做法時(shí)，教學(xué)任務(wù)也就成功完成了。
蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三袋麥子》教學(xué)反思2
《三袋麥子》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事，講了土地爺爺送給小豬、小牛、和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了，小牛把麥子保存好，慢慢享用，而小猴則把麥子全種下了地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。課文情節(jié)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明。
對(duì)于三年級(jí)孩子，他們剛剛從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)學(xué)習(xí)，怎樣把握好這個(gè)年段教學(xué)特點(diǎn)，幫助孩子們順利過(guò)度，是我抽到這篇課文備課時(shí)不斷思考著的一個(gè)問(wèn)題。于是我的教學(xué)定位有兩個(gè)依托：一是學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；二是文本的語(yǔ)言特點(diǎn)。整個(gè)課堂教學(xué)我努力突出一個(gè)“趣”字——童話語(yǔ)言濃濃之趣，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)之趣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)樂(lè)此不疲之趣。
回顧剛才的課堂，我很欣慰很激動(dòng)，孩子們?cè)诤臀蚁嗵幍?0分鐘里我能感受到他們的心始終是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)狀態(tài)是高漲的積極的，這正是我所希望帶給孩子的享受，也是這篇童話故事應(yīng)該留給學(xué)生的享受。作為第一課時(shí)的教學(xué)，再?gòu)摹叭ぁ边@點(diǎn)出發(fā)來(lái)檢驗(yàn)我今天課堂，還是有一些值得我和大家分享的地方：
首先是讀。故事內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但文中長(zhǎng)句子多，拗口的地方也多，要讀好卻不是那么簡(jiǎn)單。課文九個(gè)自然段，三個(gè)小動(dòng)物的故事，分前后兩年，交錯(cuò)講述，怎么辦呢？我想，讀，惟有扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀懂課文語(yǔ)言，讀活人物形象，讀得有聲有色、有滋有味、有情有理，才能為進(jìn)入第二課時(shí)加深對(duì)課文的理解和感悟，并能創(chuàng)造性地表演故事搭好橋，鋪好路。
1、初讀課文，整體把握，落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。
初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互讀，互幫互學(xué)，了解課文主要內(nèi)容。
2、讀懂課文，體會(huì)情感，突出一個(gè)“趣”字。
在這個(gè)環(huán)節(jié)的`教學(xué)中，朗朗的讀書(shū)聲體現(xiàn)了學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣和扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
�。�1）、讀詞語(yǔ)，情趣盎然
（2）讀課文。中年級(jí)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)朗讀，練習(xí)默讀；學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段，體會(huì)詞句的表達(dá)效果。
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