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小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識路線》教學(xué)反思

時間:2022-05-22 20:42:26 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識路線》教學(xué)反思

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識路線》教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識路線》教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識路線》教學(xué)反思1

  《認(rèn)識路線》是《方向與路線》單元的第二節(jié)也是第二課時的內(nèi)容。本單元的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,用比較完整的語言從方向和路程兩個方面來描述一條路線,對于七八歲的孩子來說是很困難的?蛇@又是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了突破這一重點(diǎn)、難點(diǎn),我做了以下設(shè)計,而這幾個環(huán)節(jié)也正是這節(jié)課的成功之處,它讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會到“學(xué)習(xí)活動是人類為了生存與發(fā)展所進(jìn)行的必要活動”,從中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,學(xué)會因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感到生活的豐富多彩,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的情感體驗。

  在教學(xué)中,我首先設(shè)置了一個情境“選拔總導(dǎo)游”。先由人人做小導(dǎo)游帶領(lǐng)明天前來參觀的小朋友介紹乘1路車去動物園的'行車路線,并看誰表現(xiàn)得最好,最后確定誰為總導(dǎo)游。別看這一小小的激趣,可真給了同學(xué)們無限的力量,為當(dāng)選為“總導(dǎo)游”他們個個爭先恐后地表現(xiàn)自己,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情全部激起,沒有一個甘于落后。這為一節(jié)課的成功打響了前奏。

  其次是小組的合作。我將學(xué)生每4人分一組,其中有3個小組中各有一個方向感很強(qiáng)的同學(xué),同時也各有一個方向感特差的同學(xué),由方向感特強(qiáng)的同學(xué)帶領(lǐng)著方向感特弱得同學(xué)共同學(xué)習(xí)、探究,其余各組也有個別方向感較好的同學(xué)為組長帶領(lǐng)著操作,而且著重強(qiáng)調(diào)“人人參與”。先由會說的學(xué)生一邊用手指著路線方向,一邊介紹行車路線,一個一個地說,待等到不會說的同學(xué)說時,就請小組幫忙,直到他獨(dú)立完整地描述路線。在此過程中無論是給予幫助的還是接收幫助者都有很大的收獲。因為在幫助別人解除疑惑的過程中,學(xué)生之間往往會感到自己掌握的知識不夠用,感到自己的理解程度不夠深,這就自然低迫使他去深入研究;同時,通過對問題的探討、交流,也會加深對學(xué)生自己所講內(nèi)容的理解。在幫助別人的同時,也在提高自己。因此,我們要引導(dǎo)學(xué)生善于把自己的經(jīng)歷和體驗發(fā)布出來,以和同伴分享;當(dāng)有人向自己求救時,學(xué)生應(yīng)慷慨相助。

  再者是適當(dāng)借助輔助性教學(xué)手段。我這里講的是利用一些恰當(dāng)?shù)闹w語言幫助我們?nèi)プR記一些東西。如我在教學(xué)第一課時《辨認(rèn)方向》時,為記住八個方向,我讓全班同學(xué)站立,跟著我用手指出圖上的八個方向:上北、下南、左西、右東、左上方為西北、左下方為西南、右上方為東北、右下方為東南,每次制作方向板之前也用手勢來幫助回憶和記憶這八個方向。這對于低年級學(xué)生來說,效果確實不錯,以至于本節(jié)課上學(xué)生在敘述路線時,反應(yīng)之快完全超出了我的預(yù)料。

  另外,對于分小組活動的課,教師要特注意的是教師在小組的輔導(dǎo)非常重要。教師在小組內(nèi)輔導(dǎo),因為面對的是很少數(shù)的幾個學(xué)生,所以學(xué)生的注意力非常集中。在這個環(huán)節(jié),教師備課時要首先想好,對于哪些學(xué)生要如何去輔導(dǎo)、輔導(dǎo)的重點(diǎn)是什么、采取何種方式輔導(dǎo)效果最好。

  其實在課上完之后,我一直為拖延了時間而耿耿于懷。直到第二節(jié)數(shù)學(xué)課處理問題時,我才恍然大悟。要想上好一節(jié)課,教師必須做到兩點(diǎn):

  要給孩子們創(chuàng)造一份快樂的心情。給孩子一份快樂的心情,并且一直保持到最后。因為快樂心情讓學(xué)生神采飛揚(yáng),讓學(xué)生的思維達(dá)到最佳的活躍點(diǎn),所以學(xué)生們的自主探究也落到了實處。另外老師的激勵評價,給了孩子一份自信,這份自信讓他們的課堂表現(xiàn)更加出色,我們不可以吝嗇自己的表揚(yáng),把贊許的目光給孩子們,把欣賞的話語給孩子們,讓他們擁有一份美麗的心情,孩子們會給我們更多的驚喜;同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  讓每個孩子都品嘗到成功的喜悅。在教學(xué)中我讓小組代表中能力強(qiáng)的同學(xué)上臺當(dāng)小老師,讓他們體驗成功的快感,然后降低要求讓學(xué)困生模仿他們敘述,老師精巧地及時地引導(dǎo)或幫助使他完整地描述,使其及時收獲成功的喜悅。心理學(xué)研究表明:對成績較差的學(xué)生來說,進(jìn)一步的失敗會導(dǎo)致學(xué)生動機(jī)的下降,而一次或多次的成功則會成為學(xué)習(xí)動機(jī)的“激活劑”。讓學(xué)生盡早看到自己的學(xué)習(xí)成果,感受到自己是在快樂而成功的從事著智力活動。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就必然會顯得更加高漲 、更加激烈、更加濃厚。

  當(dāng)然,這節(jié)課有幾處成功之處,也有更多需要改變、更進(jìn)的地方。如,在學(xué)生敘述路線時只是停留在口頭表達(dá),而沒有用文字把它寫出來。盡管二年級學(xué)生在書寫上也是一個難點(diǎn),要么有字不會寫,要么就是寫得太慢,但如果從小就養(yǎng)成這種有記錄的敘述是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是一種更佳的自學(xué)方式,既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,同時也教會學(xué)生自學(xué)方法。

  還有新課探討的第二步“說一說”,教學(xué)時時間太少,仍然還有少數(shù)幾個同學(xué)可能不太理解題目的意思,這一題主要讓學(xué)生明白題意,答案不是重點(diǎn),重要的是該如何去分析該類問題。要想上好一節(jié)課并不是一件容易之事,要注意的細(xì)節(jié)問題還有很多,今后的教學(xué)中我會多多學(xué)習(xí),多多探討,爭取實現(xiàn)更有效的教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識路線》教學(xué)反思2

  1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

  2、教學(xué)時,教師以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),嘗試說一說,激勵學(xué)生自得自悟,并采用合作學(xué)習(xí)的主式,形成師生、生生之間的有效互動,提高了學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

  3、學(xué)生在學(xué)會辨認(rèn)東西南北四個方向的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個方向,并能初步認(rèn)識包含八個方向的簡單路線。這時對先前“方向”這一知識的補(bǔ)充與延伸。教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)上都是力求借助學(xué)生的生活情境和己有的知識經(jīng)驗,讓學(xué)生主動構(gòu)建方位知識,讓學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途,并運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實中的問題。

  4、學(xué)生已經(jīng)在生活中積累了一定的方位知識,已能辨別出東、南、西、北四個方向,但學(xué)生的這些知識僅僅停留在經(jīng)驗的層面上,因此,從東、南、西、北四個方位,拓展到東北、東南、西北、西南的方位是必要的。

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