国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

小學(xué)一年級語文《草原的早晨》教學(xué)反思

時間:2022-05-15 12:30:26 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)一年級語文《草原的早晨》教學(xué)反思

  身為一名人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文《草原的早晨》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

小學(xué)一年級語文《草原的早晨》教學(xué)反思

小學(xué)一年級語文《草原的早晨》教學(xué)反思1

  《草原的早晨》這是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨,草原從睡夢中醒來。牧民們趕羊群去放牧的情景,展現(xiàn)出草原一片繁榮新旺的新氣象。

  班上的孩子,只有李易騁去過大草原,其他的孩子都沒有見過美麗的草原。因此,我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時,努力從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利用多媒體,拉近學(xué)生與“草原”之間的距離,使學(xué)生在一定的情景中學(xué)習(xí)。

  因此我首先播放音樂《草原上升起不落的太陽》,然后教師范讀課文,讓學(xué)生邊聽邊看圖想象,然后把美麗的草原圖片以課件的形式播放出來,讓孩子們有一個更加直觀鮮明的印象,這樣,通過“畫中感,讀中悟”,最終讓孩子們感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞和歡樂!

  第一自然段理解“鋪滿新綠”這一詞時,先讓學(xué)生想像再出示畫面,然后描述看到草原是什么樣子,很快理解了詞意。緊接著問:來到了草原,你感受到了什么?“草原到處都是綠色,真美呀!”“我看到了無邊無際的大草原”……

  第二自然段草原醒來歡快的情景。我讓學(xué)生觀看了一段視頻,然后去品讀文字。學(xué)生很快感受到了那歡快的氣氛,而且能結(jié)合具體的詞語來理解。理解“涌出”“蹦跳”“奔向”時,有一個小朋友說:“下雪了,我們涌出了教室,蹦跳著奔向操場……”他們從生活找到相應(yīng)的場景,在理解的基礎(chǔ)上來閱讀,讀得更有滋有味。

  第三自然段圖文對照,找一找“羊群”與“白云”的相似點(diǎn),認(rèn)識這種打比方的方法!盎厥帯币辉~理解有難度,我借鑒了“精彩片斷”里老師的教學(xué)手法,借助音樂聽中感受,從而理解,解決難點(diǎn)。

  盡管有很多孩子學(xué)得津津有味,但是還有少數(shù)孩子在后半堂課跑神了,我沒有及時關(guān)注。

小學(xué)一年級語文《草原的早晨》教學(xué)反思2

  語文課上,我正引導(dǎo)學(xué)生們有感情地朗讀《草原的早晨》這篇課文的第三自然段:遠(yuǎn)處,一群群羊兒像朵朵白云在飄動,藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲。讓他們在朗讀想像中去體會草原靜謐的美。按教學(xué)思路,我該引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文了,讓他們能在朗讀中體會草原的動態(tài)美與靜態(tài)美,同時領(lǐng)會課文的條理?蓜傄蛔x完第三自然段,第一大組里就冒出了一只小手!安軔,你有什么事嗎?”我耐心地問。曹悅站起來,拿起書,鄭重其事地說:“老師,我知道為什么說羊群像白云!蔽液芨吲d,提醒全班學(xué)生:“同學(xué)們注意了,現(xiàn)在曹悅小朋友有一個重大發(fā)現(xiàn),讓我們來聽一聽。”

  曹悅說:“因?yàn)榘自剖前椎,羊群也是白的,所以說羊群像白云!辈軔偟脑捯魟偮洌淌依锩俺隽烁嗟男∈郑骸袄蠋,我還知道。老師,我還知道。”“于潤澤,你說說看!

  于潤澤站起來,說:“如果是一只羊的話就不像白云了,要許多只羊在一起才像白云。”“對。還有,如果羊群在跑的時候也不像白云,因?yàn)榘自撇粫艿媚敲纯。只有羊群一邊吃草一邊走的時候才像朵朵白云在飄動!眲€ㄉ几纱嗑筒徽酒饋恚谧簧现苯硬逶。再讀這句話,學(xué)生的感受就更加深刻了。這時,下課鈴響了,雖然教學(xué)任務(wù)沒能完成,但我很興奮。我真佩服這些孩子,他們會讀書,會思考,會發(fā)現(xiàn),會表達(dá)。如果我在教學(xué)中對第一只突然舉起的小手視若無睹的話,我想我會錯過一次又一次的發(fā)現(xiàn),失去一次又一次和學(xué)生真正交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。關(guān)注學(xué)生,尊重學(xué)生,學(xué)會傾聽他們的心聲,經(jīng)歷了這一次后,使我對此有了更深刻的體會。

小學(xué)一年級語文《草原的早晨》教學(xué)反思3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):學(xué)會本課生字,綠線內(nèi)的字只識不寫,認(rèn)識5個新偏旁,理解由生字組成的詞語的意思。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。

  情感目標(biāo):感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

  激發(fā)學(xué)生熱愛大草原,熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文、背誦課文。

  難點(diǎn):看圖理解詞語,啟發(fā)想象,感受草原的美麗和牧民的勤勞。

  教學(xué)用具:

  光盤、錄音歌曲、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  聽!悠悠的歌聲把我們帶到了哪里?(板書:草原)(放錄音歌曲)

  今天,老師就要帶大家一起去美麗的大草原,看看那里的早晨是什么樣的`。(補(bǔ)充課題:的早晨)

  齊讀課題。

  二、看圖感知

  看!(播放光盤)

  你喜歡草原嗎?你喜歡草原的早晨嗎?

  三、初讀課文

  1、那就翻開書,自己來讀讀這篇課文吧!

  2、能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎?

  要求:請拼音小博士幫好你的忙,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。好朋友仔細(xì)聽好,注意糾正錯誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行,開始!

  3、練讀了幾遍課文,那課文有幾個自然段?用手勢來表示。

  四、細(xì)讀訓(xùn)練

  1、誰來先讀好第一自然段(指名朗讀)

  評價,指導(dǎo):你讀得很流利。

  好象鞭聲還不夠響亮,誰再試試。

  黎明時,草原還沒有蘇醒,是很靜很靜的。讀好:寧靜。

  眼前,你看到了怎樣的草原?讀好:鋪滿新綠。

  誰愿意當(dāng)一回牧民,甩起鞭子將草原喚醒。

  草原還沒徹底醒來,再來一遍。

  齊讀

  2、此時,草原開始熱鬧起來,歡樂起來!指名讀第二自然段。

  學(xué)生評價:哪些地方讀得好?哪些地方讀得還不夠?從朗讀中仿佛看到什么,聽到什么?

  誰來讀好它。誰能超過他。

  喜歡羊兒出圈,喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來讀吧!

  3、讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段

  草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀?

  悠悠的感覺讀得真棒!學(xué)他的樣子一起來讀。

  4、草原真是太美了,這樣美的地方,這樣美的課文,老師也忍不住想和你們一起讀了。

  (齊讀)你覺得草原怎么樣,草原的早晨怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言交流)

  五、寫字教學(xué)

  小朋友把課文讀得這么棒,相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒。

  1、認(rèn)讀生字卡片

  小火車開起來(帶拼音,去拼音)

  2、這堂課我們學(xué)習(xí)兩個生字“動、牧“

  自學(xué)筆順表,掌握筆順。學(xué)生書空筆順。

  自己分析字型結(jié)構(gòu),左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。

  學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示生字詞:

  草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動

  2、指名認(rèn)讀,介紹自己是怎樣記住這些生字的。

  二、背誦指導(dǎo)

  1、各自朗讀課文,準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)

 。1)()的(),打破了()。()的草原醒來了。

 。2)()羊兒()圈門,()奔向()。牧民們(),追趕那()。

  (3)()羊兒像()在飄動,藍(lán)天下回蕩著()。

  2、結(jié)合口頭填空,理清文章結(jié)構(gòu)。

  3、讀了課文,我們又懂得了什么?

  4、練習(xí)背誦。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、出示生字:無打處民原新

  2、指名認(rèn)讀。

  3、仔細(xì)看光盤上生字書寫筆順,比較每個生字的結(jié)構(gòu)安排。

  指導(dǎo):“無、民”都是獨(dú)體字!盁o”最后一筆是豎彎鉤,沿豎中線往下寫,“民”的最后一筆是斜鉤,幅度較大。

  “處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)。“處”第三筆是平撇,“原”里面是“白、小”。

  四、作業(yè)

  1、練習(xí)描紅。

  2、各自練習(xí)書寫生字,覺得難寫難記的多寫幾遍,直到自己滿意為止。

  3、背誦課文。

  教學(xué)反思:

  《草原的早晨》這篇課文是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文,寫的是早晨,草原從睡夢中醒來,牧民們趕著羊群去放牧的情景,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

  蘇霍姆林斯基說過:“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”在教這課時,我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文方面,從看圖入手,先引導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)及近的順序,觀察畫面內(nèi)容,然后再指導(dǎo)朗讀。通過熟讀才能讓學(xué)生更好地理解課文。因?yàn)閷Υ蠖鄶?shù)學(xué)生來說,草原是陌生的,我就從學(xué)生實(shí)際出發(fā),運(yùn)用掛圖來展現(xiàn)大草原的美麗,幫助學(xué)生理解課文,讓學(xué)生充分地讀課文,在課文閱讀分析中,我緊扣了一個“情”字:

  一、在導(dǎo)入課文時,激發(fā)動機(jī)——入情

  我說:孩子們,我們生活在現(xiàn)代化的大都市里,到處是高樓大廈,車水馬龍,購物娛樂都很方便,但還有一個比大都市更美麗的地方。下面請孩子們聽這首歌描繪的是什么地方:“遼闊的草原,藍(lán)藍(lán)的天空,潔白的羊群,奔騰的馬兒……就是我的家”。合著優(yōu)美的歌聲,我不時用手勢、表情進(jìn)行表演。孩子們被優(yōu)美的歌聲和我恰當(dāng)?shù)氖闼灞硌菟腥尽?/p>

  從孩子們的眼神中,我察覺他們向往這個美麗的地方,然后讓他們帶著向往之情去讀課文。

  二、在感受課文的描寫中——動情

  如何讓孩子們“動情”呢?重要的一個環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生去感受課文的描寫。所以我主張“強(qiáng)化語感,淡化分析”。

  先讓孩子們自由誦讀,然后聽老師范讀,讓孩子們正確把握語氣,把握感情。在閱讀的過程中,我總是飽蘸著感情用富有感染力的語言去描繪,用圖畫、音樂、表演的藝術(shù)形式,讓他們通過讀去品味。例如:我在處理課文歡樂踴躍這一場景時,想方設(shè)法用音樂和圖畫相結(jié)合的方法,讓孩子們體會“涌出的…”、“蹦跳的…”、“跨上的…”、“追趕的…”這一歡樂的`場景。此時此刻的課堂,師生都沉浸在一個無形的充滿情感交流的草原中,獲得意想不到的效果。

  三、在表情朗讀中——抒情

  學(xué)生的感受加深了,情感被激發(fā)了,他們會情不自禁的進(jìn)行抒發(fā)。

  我采用分小組進(jìn)行賽讀、點(diǎn)名誦讀、小組選代表表情誦讀等多種形式,讓孩子們盡情的誦讀,抒發(fā)他們內(nèi)心的真切感受。這節(jié)課,師生的情感隨課文的情感起伏而推進(jìn)、延續(xù),使課堂變成了草原,孩子們成了羊兒、馬兒……

  學(xué)完這一課后,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,繪制一幅圖畫!睹利惖牟菰,遠(yuǎn)處,藍(lán)天下的一群群羊兒像朵朵白云飄蕩……這是一幅多美的圖畫。在作業(yè)畫展中展示出了學(xué)生那一幅幅美麗的圖畫。通過學(xué)生親手繪畫,即培養(yǎng)了他們愛美的情趣,又加深了對課文內(nèi)容的理解與記憶,真正使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

小學(xué)一年級語文《草原的早晨》教學(xué)反思4

  草原對于江南水鄉(xiāng)的學(xué)生來說是相當(dāng)陌生的,教學(xué)時,教師要讓學(xué)生感悟到草原之美,并進(jìn)一步把感受到的美用自己的語言表達(dá)出來。所以,教學(xué)伊始,我先讓孩子們在我的配樂朗讀中無拘無束地想象草原景象,然后播放課件,讓學(xué)生欣賞一段優(yōu)美的草原風(fēng)光圖片。這兩次感知,一虛一實(shí),前者為學(xué)生提供了自由廣闊的想像空間,讓學(xué)生通過傾聽老師的誦讀展開積極的思維活動,每個學(xué)生都可以產(chǎn)生建立在自己已有經(jīng)驗(yàn)之上的獨(dú)特感受;后者給學(xué)生提供了真正的草原圖景,豐富了學(xué)生的表象,彌補(bǔ)了因地域差異、經(jīng)驗(yàn)缺乏而可能造成的學(xué)生想像的缺憾。這樣虛實(shí)結(jié)合,兩次感知,層次分明,幫助學(xué)生自己用心參與,逐步構(gòu)建起草原的印象,縮短了草原和學(xué)生的距離。

  貼近了草原,再要求學(xué)生通過朗讀體會出草原的美麗和熱鬧就不再是個難點(diǎn)!墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)”!是呀,從低年級就應(yīng)該開始訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受!因此,這節(jié)課我就試著做了,結(jié)果讓我收到了一份喜悅!如指導(dǎo)朗讀“鋪滿新綠的草原醒來了!蔽乙龑(dǎo):“讀了這句話,小朋友似乎看到什么,聽到什么?”有的學(xué)生說:“我看到美麗的花兒醒了!”有的說:“草兒也醒了,伸了伸懶腰!”有的說:“我聽見羊兒在羊圈里咩咩地叫著!”還有的說:“牛兒馬兒也醒了,牧民們甩著鞭子準(zhǔn)備去放牧!薄⒆觽冋姘,真正體會到醒來后的草原熱鬧的情景,我趕緊趁熱打鐵:“是呀,那你就讀讀你眼中剛醒來的草原吧!”孩子們自然把“醒來了”讀得各有各的特色!再如,當(dāng)讀“一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊的草原”這一句時時,孩子們好象知道該怎么讀了,我說,當(dāng)你讀這句話時,就把你看到的和感受到的讀出來就行,練了一會,他們(包括中下生)讀得還令我滿意。問起他們?yōu)槭裁催@樣讀時,他們興奮極了,爭先恐后地舉起了小手,“我看見羊兒都往外擠,咩咩地叫,我知道小羊高興,就這樣讀了!”“我想,羊兒一個晚上沒吃東西了,肚子早就餓了,現(xiàn)在一定急著出圈門,到大草原上去吃鮮嫩可口的小草!薄拔铱匆姶蟛菰耍⊙蛉鰵g往外跑!”幾個學(xué)生說完,真的象小羊一樣,擠出教室門外,嘴里還咩咩地叫著!

  教完了這一課,我感受頗深:孩子們的閱讀能力真是不可低估!在以后的教學(xué)中,我一定還會繼續(xù)嘗試放手,尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

【小學(xué)一年級語文《草原的早晨》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

小學(xué)語文的教學(xué)反思01-16

小學(xué)的語文教學(xué)反思01-16

小學(xué)語文教學(xué)的反思11-29

小學(xué)一年級的語文教學(xué)反思03-05

小學(xué)語文《荷花》教學(xué)反思11-30

小學(xué)語文教學(xué)反思11-20

小學(xué)語文《假如》教學(xué)反思11-29

小學(xué)語文坐井觀天教學(xué)反思12-26

小學(xué)一年級語文《江南》教學(xué)反思03-08

小學(xué)一年級語文《胖乎乎的小手》教學(xué)反思04-13