小學(xué)英語5a教學(xué)反思(3篇)
作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的小學(xué)英語5a教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語5a教學(xué)反思1
隨著新課程改革的歲月，是一次次深刻的改革，多年來新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為五年級英語教師的我也不敢落后，不斷學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來一個月所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)多種英語教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、在課堂上多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。例如：在練習(xí)時，要鼓勵全體學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。五3班的李慶同學(xué)說：“Alice want some paper.”其余的學(xué)生說：應(yīng)該說：“Alice wants some paper.”然后李慶同學(xué)改正說：“Alice wants some paper.”李慶同學(xué)說：“Danny has got glue.”全體學(xué)生說:應(yīng)該是“Danny has got some glue.”李慶同學(xué)接著改正說“:Danny has got some glue.”王雯同學(xué)說:“Danny has got some glues.”其余學(xué)生說：應(yīng)該是“Danny has got some glue.”等。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
小學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情感態(tài)度，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得可喜的成績，呆板的情感態(tài)度，不僅會影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，
還會影響小學(xué)生的其它發(fā)展，創(chuàng)設(shè)積極的情感態(tài)度是小學(xué)生學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的嘗試，保護小學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。
2、把英語教學(xué)與情感態(tài)度有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造多種合作學(xué)習(xí)的活動，促進小學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，讓他們充分體驗獲取知識的成就感，發(fā)展小學(xué)生的合作精神。
3、多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。讓他們也嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，愿意學(xué)習(xí)，由‘要我學(xué)’轉(zhuǎn)變?yōu)椤乙獙W(xué)’。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
三、加強對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)英語和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)小學(xué)英語。要做到以下幾個方面：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導(dǎo)小學(xué)生結(jié)合英語語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行英語學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的英語學(xué)習(xí)目標和英語學(xué)習(xí)策略。
四、對小學(xué)生進行有效的英語學(xué)習(xí)評價。
小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價可以使小學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的英語學(xué)習(xí)過程，小學(xué)英語評價可以采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對小學(xué)生回答英語學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的成績，以及對小學(xué)生反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的.評價，如有英語口頭評價、英語等級評價、學(xué)生之間相互評價等方法，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用英語能力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解英語和獲取英語信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過小學(xué)生英語評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程更進一步快樂成長。
小學(xué)英語5a教學(xué)反思2
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
四、對學(xué)生進行有效的評價。
評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思，自我提高，測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
小學(xué)英語5a教學(xué)反思3
這節(jié)課教授的是《牛津小學(xué)英語5A》教材中的Unit 6 Doing housework的B部分和C部分。我將這堂課主要設(shè)計為五個環(huán)節(jié)：
1、復(fù)習(xí)。
2、導(dǎo)入。
3、教授新單詞，詞組以及句型。
4、鞏固。
5、練習(xí)。我有幾點反思，現(xiàn)總結(jié)如下：
1．上課前我本來準備播放英語歌曲“Sing and dance”，學(xué)生跟著音樂唱歌，營造輕松快樂的英語學(xué)習(xí)氛圍，但是我把這一環(huán)節(jié)漏了，這說明我對這堂課的過程思路還沒有很清晰。只有對自己的教學(xué)過程清晰，才能有條理的上好課。
2．上課我用free talk的形式來鞏固前幾單元學(xué)過的句型，并且用這些舊知識引出以前學(xué)過的動詞，為教新單詞和語法做鋪墊。但是在引出單詞，教新單詞時也要注意新舊知識的結(jié)合，用以前的句型來描述新單詞，又生動又形象，而不是死板的看圖教單詞，這點在以后的教學(xué)中要注意改進。
3.我在呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時這個語法的時候用的是演繹法，直接出示現(xiàn)在進行時的定義和構(gòu)成，以及現(xiàn)在分詞的三種變化規(guī)律。我覺的這種方法不適宜，應(yīng)該盡量放手地讓學(xué)生去活動，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)新的語法知識。只要引導(dǎo)得好，學(xué)生是非常有潛力的。最后再給出總結(jié)歸納語法知識，這樣學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)是非常有利于記憶與掌握的。
4．本課的口頭練習(xí)的形式是同桌練習(xí)，小組問答，和龜兔賽跑對話練習(xí)；筆頭練習(xí)是現(xiàn)在分詞和完成句子。但是課上口頭練習(xí)的設(shè)計不多，應(yīng)該口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)相結(jié)合，在口頭操練充分掌握本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，及時加以練習(xí)來鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。在做筆頭練習(xí)以后，應(yīng)該及時利用多媒體答案反饋。在今后的教學(xué)中，要站在學(xué)生的角度來安排口筆頭練習(xí)，從口頭練習(xí)逐步過渡到筆頭練習(xí)，口筆頭練習(xí)的質(zhì)和量也要控制好。
5.多媒體教學(xué)要與英語教學(xué)有機結(jié)合。這堂課我運用了多媒體來輔助教學(xué)，這個出發(fā)點是好的，但是沒有充分的發(fā)揮多媒體的作用，要學(xué)會有效地利用多媒體，對學(xué)生進行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，教師的指導(dǎo)作用才能發(fā)揮，才能使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到訓(xùn)練。
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