小學(xué)五年級英語教育教學(xué)反思范文（通用6篇）
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)五年級英語教育教學(xué)反思范文（通用6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)五年級英語教育教學(xué)反思1
1、本課是一堂以足球為主題的新授課，五年級的學(xué)生對足球非常感興趣，借此在設(shè)計本堂課時我意地介紹了足球的場地，參賽人數(shù)，足球規(guī)則，足球明星，并播放了一段世界杯，讓學(xué)生身臨其境，感受足球帶來的樂趣，感受足球運動員的合作精神，感受勝利的喜悅，并且讓學(xué)生意識到英語作為一種國際語言的重要性。
2、在評價方面，我制作了四個足球守門員及一些不同顏色的足球，四個守門員分別代表四個組（goalkeeper1，goalkeeper2，goalkeeper3，goalkeeper4），在教授了goalkeeper時，我就一一出示了守門員，并結(jié)合本課新句型“ you can catch the ball.”把足球貼在守門員的手上。每次貼上不同顏色的足球，學(xué)生都非常地興奮，在得到評價的同時，感知新單詞，學(xué)習(xí)新句型。 play football Play football well
3、在新單詞的呈現(xiàn)方面。我們知道導(dǎo)入與銜接在一堂新授課中起著重要的作用，因為學(xué)生不能持久地對某一固定對象保持濃厚的興趣，所以巧妙地導(dǎo)入與自然地銜接可以抓住學(xué)生的注意力。我在導(dǎo)入新課時，先復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的體育運動，讓學(xué)生看圖比較然后填空，如Sam can ____ _____. Lingling can _____ ______ ______. 由此學(xué)習(xí) 新單詞 well.本課新單詞呈現(xiàn)的順序是well，badly，fantastic，football team，goalkeeper，，catch，control，每一個單詞的呈現(xiàn)都有圖片、視頻、實物等，幫助學(xué)生理解和較深刻地記憶單詞，并且單詞與單詞之間銜接自然，學(xué)生注意力集中。
4、在操練單詞和句子方面，我認(rèn)為有所不足。首先單詞的操練word reginition，這種看字母拼單詞的游戲還是第一次玩，學(xué)生固然很好奇，但是只有班上的優(yōu)等生反映出來，其他同學(xué)因為我給予他們的時間太少，還沒等他們想好優(yōu)等生已經(jīng)先說出來了，以至于操練參與的人數(shù)較少。其次是主要句型的操練，我是通過make a survey讓他們通過調(diào)查運用所學(xué)句型，自主找搭擋問答，但是在最終反饋的時候，給學(xué)生說的機會太少。以后在操練方面，我會結(jié)合平時的教學(xué)，認(rèn)真鉆研教材及游戲活動，設(shè)計出符合學(xué)生年齡特點，并且有實效性的課堂游戲活動。
5、在理解課文方面，也有所缺陷。我設(shè)計了幾個問題讓學(xué)生在聽完光盤后回答問題，可是聽完之后也只有優(yōu)等生敢舉手回答，我也忽略了其他的學(xué)生，忘了叫他們也來說一說，或許他們還在猶豫，沒有給他們足夠的時間思考。這些因素我以后也會多留意，在設(shè)計時應(yīng)面向全體學(xué)生，讓大部分學(xué)生有機會發(fā)言。
小學(xué)五年級英語教育教學(xué)反思2
"書山有路趣為徑，學(xué)海無崖樂作舟"，學(xué)習(xí)英語，興趣很重要，則Learing b ding（在活動中學(xué)習(xí)）是關(guān)鍵。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，形式多樣，從頭到尾，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習(xí)，到延伸，都在活動中進(jìn)行，一切一切的活動，都圍繞著話題When d u …？展開，借以突出重點，在活動中突破難點。抓基礎(chǔ)，小步調(diào)，穩(wěn)步前進(jìn)，讓學(xué)生有成就感，學(xué)得輕松而愉快。
容量較大，如：讓學(xué)生提前了解一天活動的詞組，在一定程度上拓展學(xué)生的.知識面。練習(xí)有層次，循序漸進(jìn)，既照顧了學(xué)困生，也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃，效果不錯。但美中不足的，時間的分配不大合理，單詞的學(xué)習(xí)過重，導(dǎo)致句型操練不夠。否則，效果將更好。
小學(xué)五年級英語教育教學(xué)反思3
本以為這節(jié)課一節(jié)課能完成，但在實踐中發(fā)現(xiàn)本節(jié)課需要兩課時完成。第一課時，我處理了第一部分有關(guān)運動的四個單詞，因為以前學(xué)生都接觸過這些單詞，學(xué)起來并不困難，我也改變了自己的教學(xué)方法，即我說字母在單詞中的發(fā)音學(xué)生說字母，這樣學(xué)生既能了解字母的發(fā)音規(guī)律，又能更好地記憶單詞，同時也避免了教師在書寫單詞時學(xué)生大聲說出后面字母的現(xiàn)象，對于學(xué)生來說是一種很新鮮的學(xué)習(xí)方法。同時“詞不離句”的原則在本節(jié)課體現(xiàn)的很好，如在講到 basketball時，我會問，“Is basketball a food？” No，“Is that clothes？”No，"Yes， Its sport.后面的單詞學(xué)生都知道了.....is sport.在今后的課堂中我會繼續(xù)沿用這個辦法。不足之處在于對學(xué)生的個別關(guān)注還是不夠，學(xué)生之間的差距很大，要多關(guān)注那些不會認(rèn)讀單詞的孩子，可以降低對他們的要求，課堂上多關(guān)注這些學(xué)生。
在第二課時教學(xué)活動中，我們學(xué)習(xí)了T－shirt，shorts，runners和句型Do you have any....？及其回答。T—shirt和shorts是以前學(xué)過的單詞，對于學(xué)生來說并不困難，runners是新單詞，但發(fā)音也不難，學(xué)生很容易就掌握了這個單詞，在學(xué)習(xí)單詞的同時我們也帶入了句型Do you have any....？在這樣看似學(xué)單詞的同時卻學(xué)會了句子，而且我還發(fā)現(xiàn)當(dāng)讓孩子們在書上做筆記如“any用于疑問句中，some用于肯定句中”記這樣的知識點時孩子們是很愿意寫的，也許因為有漢語吧也許他們喜歡做筆記，劉洋小樊都在很認(rèn)真地寫筆記，隨著年級的升高，有很多的語法知識點是可以讓學(xué)生做筆記的。
小學(xué)五年級英語教育教學(xué)反思4
我教的是五年級，有四個班，在講十七課時，前面兩個班我只是把單詞和句型教了一遍，然后讓學(xué)生讀了幾遍，感覺學(xué)生的積極性不高，所以在第三節(jié)課時我做了充分的準(zhǔn)備，明信片和信的實物，電子郵件的圖片，利用這些實物向大家介紹新的單詞和句子，如：我利用電子郵件的圖片向大家介紹：This is an e—mail.You write an e—mail on a computer.我先說幾遍，然后問學(xué)生：What’s this？學(xué)生回答：This is an e—mail.和學(xué)生多做幾遍這樣的練習(xí)。然后領(lǐng)著他們說幾遍這兩個句子，接著讓幾名同學(xué)到前面來手指電子郵件的圖片向大家介紹這兩個句子，由于句子比較簡單，所以學(xué)生的積極性很高，我先讓幾個英語較好的學(xué)生先來介紹，這樣一來就連平時成績不是很好的學(xué)生也爭先恐后的舉手，我則給予了這部分學(xué)生更多的機會，同樣的方法，我教授了有關(guān)明信片和信這兩部分的句子，學(xué)生的情緒依舊高漲，但由于時間有限，我就讓學(xué)生兩人一組來介紹這些新概念，效果非常好。
這節(jié)課之所以效果這么好，主要是在講授新單詞和句型時利用了實物和圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有我在讓學(xué)生介紹之前先領(lǐng)著學(xué)生多說幾遍，學(xué)生熟悉了，難度降低了，同時還讓學(xué)生到前面來介紹，既充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也為那些英語不是很好的學(xué)生提供了證實和展示自我的機會，這樣也能逐漸樹立他們的自信心。
小學(xué)五年級英語教育教學(xué)反思5
五年級下英語教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。
上課一開始，播放每單元Letschant歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。
接著，事先將PartBLetslearn中的詞或詞組和以前學(xué)過的寫在紙條上，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動作表示出來，另一名學(xué)生用英語來描述此動作。
然后，讓學(xué)生再次感受，強化記憶。即全班學(xué)生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節(jié)課的內(nèi)容。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學(xué)生搶答。通過搶答游戲，讓全體學(xué)生動起來，避免了機械單調(diào)地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。
在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)可以用來幫助學(xué)生在進(jìn)入Letstalk新句型的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點。
在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)游戲各種游戲活動。如：Whats missing？，Matching game，guessing game等。把學(xué)生帶入了真實生活的情境，為練說新句型作好了情感鋪墊。又根據(jù)學(xué)生的特點，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘?qū)W生的認(rèn)知和情感，自然地引出新句型。
最后，讓學(xué)生結(jié)合本課重點和生活實際來設(shè)計對話，能使學(xué)生切實感到身邊有英語，從而增強學(xué)生運用英語的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
英語教學(xué)應(yīng)提倡學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。在教學(xué)過程中，學(xué)和用是一個整體。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計的每一個教學(xué)游戲活動始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得和使用語言中將語言知識內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
小學(xué)五年級英語教育教學(xué)反思6
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教師的基本任務(wù)。本著這一目標(biāo)，在備課的過程中，我反復(fù)鉆研教材，做到深入淺出，根據(jù)學(xué)生的實際生活，延伸，擴展教材內(nèi)容，除了教授課文中的重點單詞以外，還利用每單元的故事擴充一些相關(guān)的單詞，滲透德育教育，同時引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的單詞。
由于學(xué)生的英語素質(zhì)差異很大，出現(xiàn)了這幾種現(xiàn)象：
1、一部分學(xué)生，上課精力集中，接受能力強，能跟上老師的思路，能明白英語學(xué)習(xí)的目的和要求，并準(zhǔn)確地完成老師布置的任務(wù)。
2、一部分學(xué)生，能聽懂，但上課不認(rèn)真聽講，老師講完了，他們才開始四處問什么作業(yè)，完成的質(zhì)量很差。
3、還有一少部分學(xué)生，聽課能力很差，所以干脆不聽，對老師布置的任務(wù)完成很差很差。
作為老師，針對以上學(xué)生的特點，采取每個班選出八個小組長，協(xié)同老師督促檢查作業(yè)。經(jīng)常聯(lián)系家長配合老師的工作。
另一方面，在評價激勵學(xué)生方面，還做的不夠，這是我今后努力的方向。
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