小學音樂《哈里羅》課后的教學反思
作為一名到崗不久的人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的小學音樂《哈里羅》課后的教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學音樂《哈里羅》課后的教學反思1
上<哈里羅>這節(jié)課我雖然做了充足的課前準備,可是實際教學卻沒有按即定的教學思路進行,因為在上課的最初幾分鐘里我發(fā)現(xiàn)學生與我原教學設(shè)計所要求的程度有很大的差距:
1、孩子們對節(jié)奏沒有概念,使得節(jié)奏創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)不能如期完成;
2、孩子們在課堂中不能充分地隨意地表達自己的'情感,非常拘謹。
于是,我臨時改變了教學思路,本節(jié)課我就把讓孩子們學會歌曲,并且感受舞蹈的快樂、表現(xiàn)自己的真實情感作為主要教學目標。
一、在歌曲的學唱過程中,我主要讓學生通過多次的聆聽來感受熟悉歌曲,并學會歌曲,解決好切分節(jié)奏這個難點;
二、在教學中,我大量地穿插了舞蹈的表演,不斷地啟發(fā)學生的情感,以自己的飽滿激情調(diào)動學生的熱情與勇氣,最終使其勇敢地隨著音樂快樂舞蹈;
三、充分運用肢體語言感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,如我在欣賞《霍拉舞曲》時,與學生們共同圍成圓圈舞蹈,并且模仿小提琴的演奏姿勢感受樂曲,大大地激發(fā)了學生的興趣,使全課教學達到了高潮。
小學音樂《哈里羅》課后的教學反思2
“音樂游戲課”是音樂課中常見的課程。尤其在小學一、二年級教學中表現(xiàn)非常突出。課程在游戲的基礎(chǔ)上,更注重學生的創(chuàng)造力發(fā)展,以及音樂的相關(guān)文化的教育。在《哈里羅》的教材內(nèi)容中,我們可以看出創(chuàng)編者的用意。他們選取了風格濃厚且極具特色的少數(shù)民族歌曲,使學生在感受少數(shù)民族音樂特點的同時,也進一步了解我國豐厚悠久的民族文化。在游戲活動的同時體會音樂的的音樂性。
當然,作為教師如何將音樂中的相關(guān)文化有機地得以展現(xiàn),還需要不斷地探索。怎樣讓學生在有效游戲活動中掌握音樂的音樂性還需要不斷實踐。在我的《哈里羅》教學過程中我得到一些體會。我不僅讓學生欣賞、演唱原汁原味的民歌,同時還穿插不同民族的風土人情、服飾、習俗等知識的介紹,以此開闊學生的眼界,在游戲中學生能夠掌握音樂的音樂性,但不能夠很好的完成游戲教學。從這一點來看,音樂便更加突出地顯示出了它的育人功能,音樂不再是單純地、孤立地,而是更多地賦予它文化內(nèi)涵。我們設(shè)置好的游戲必須和學生的生活經(jīng)驗掛鉤。學生在玩的游戲只可精練不可放浪。
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