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小學《音樂課節(jié)奏訓練》的教學反思

時間:2022-10-15 22:51:58 小學教學反思 我要投稿

小學《音樂課節(jié)奏訓練》的教學反思范文

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學是重要的工作之一,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,教學反思應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的小學《音樂課節(jié)奏訓練》的教學反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學《音樂課節(jié)奏訓練》的教學反思范文

  小學《音樂課節(jié)奏訓練》的教學反思1

  本周帶領四年級學生練習了節(jié)奏。節(jié)奏稱為音樂的靈魂和骨架,節(jié)奏訓練在小學教學中占有重要位置。學生在學習唱歌、器樂等活動中,首先要面對的就是節(jié)奏,因此節(jié)奏掌握的好壞,直接影響到我們的音樂教學,而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓練容易使學生感到枯燥而生厭,抑制了學生的興趣。因此我的節(jié)奏訓練盡力多樣化、趣味化、把被動的灌輸轉變?yōu)橹鲃右髮W習,培養(yǎng)學生的學習興趣。

  四年級的學生積累了一定的樂理知識,了解各種音符的.名稱與時值比例,初步了解各種拍子的特點與強弱規(guī)律,在這個基礎上我把教學中的節(jié)奏訓練,在具體操作方面,始終遵循一條原則:由簡到繁,由易到難。把節(jié)奏難點逐步解決,對學生更好地理解歌曲所表達的情感扎下了穩(wěn)定的基礎;同時,在熟練掌握的同時,還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維,從不同的角度來溫習,掌握所學的知識。不僅能唱讀節(jié)奏,能記節(jié)奏,而且能夠靈活運用節(jié)奏。

  小學生的形象思維占優(yōu)勢,在節(jié)奏訓練時,我首先注意了直觀教具的運用,讓學生參與多種形式的音樂實踐活動,讓多種感官都得到訓練和鞏固,提高學生節(jié)奏的興趣,發(fā)展對音樂節(jié)奏的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。我以2/4拍為例,讓學生把所學過節(jié)奏歸納總結出一拍的節(jié)奏型,并用標號設為五種,把全班同學分成五個小組,每個小組分得一種小打擊樂器進行表演。在進行當中,注意引導,及時鼓勵表現(xiàn)好的同學,啟發(fā)學生的集體合作精神,讓他們知道只有相互配合,才能表演得好。

  教學過程中存在很多不足,如:在表演過程中有個別同學的樂感不好,對節(jié)奏學習有一定的困難,在擊打樂器時出現(xiàn)跟不上節(jié)拍現(xiàn)象,影響到整體的聲音。節(jié)奏訓練是音樂教學的重要環(huán)節(jié),要使學生準確牢固地掌握各種節(jié)奏,必須在音樂教學中經(jīng)常反復訓練。根據(jù)循序漸進的原則、由淺入深、由易到難,有計劃地進行不同形式的節(jié)奏訓練。使每個學生都很好的掌握好節(jié)奏,為學習音樂打好基礎。

  小學《音樂課節(jié)奏訓練》的教學反思2

  今天我要介紹的是我在小學低年級音樂教學中節(jié)奏樂教學方面的方法。

  節(jié)奏樂訓練在小學音樂課中是一件重要的學習內(nèi)容,也是這學期我所擔任的一年級音樂課的主要任務,節(jié)奏樂廣泛應用于音樂教學實踐中,對培養(yǎng)學生的群體意識及合作精神也有著不可替代的促進作用,使學生易于又樂于接受,又能達到提高音樂表現(xiàn)力與感受力的目的。

  一、簡易節(jié)奏樂器,學生無需過多的技術練習,因此在音樂的設計上,要注意教學內(nèi)容的生動與情景的融合

  小學生多以形象思維為主,好奇、好動、愛模仿,對音樂的感受與創(chuàng)造能力程度較淺,因此,采用活潑有趣的教學形式、豐富多采的活動內(nèi)容更能激發(fā)學生的興趣與思維,提高學生的音樂能力。

  二、對于器樂課教學,有時老感覺最難的其實不在教學的內(nèi)容,而是課堂的組織教學

  對于放在桌上的打擊樂器,小朋友們總是控制不住要去玩,如果任其亂玩,那必定會影響教學的順利進行。因此,要先在課前提出要求,讓學生知道,沒有次序的亂敲打擊樂器會影響課堂氛圍,所以大家要相互配合。不用樂器時,不要隨便去拿樂器;需要演奏時,要根據(jù)老師的要求,在老師給手勢后再去拿;還可以設計固定的旋律,讓學生聽到旋律后,及時把樂器放回桌上,并迅速安靜。

  在其過程中,我們一定要把任務交待明確,如果沒有交待好,可能會令學生感到無所適從。比如如果需要分組進行練習時,需要調(diào)動學生的'座位,如果不先交待清楚要求,整個課堂會很混亂,并且耽誤時間。其中,還應提示學生先多做輕聲的節(jié)奏練習,注意傾聽他人的演奏等,結束時可以采用貼笑臉的方式,給最先靜下來的一組給予獎勵或評價,讓課堂做到有張有弛,教學能夠收放自如,從而保正教學的順利展開,提高學生在演奏中的相互合作意識。實踐學習,這些方法確實能起到一定的實效。

  以上只是我個人的粗淺之談,探索的道路還長,我將為之繼續(xù)思索、實踐。

  小學《音樂課節(jié)奏訓練》的教學反思3

  動畫片《喜羊羊與灰太狼》內(nèi)容精彩,很符合學生的年齡特點。這段時間,我校低年級小朋友經(jīng)?础断惭蜓蚺c灰太狼》,對里面的內(nèi)容比較了解,尤其對喜羊羊這個角色更是喜愛有加。興趣是最好的老師,我設計了游戲活動《喜羊羊與灰太狼》,通過創(chuàng)設一個個有趣的游戲情境,結合多媒體教學,讓學生充分感受節(jié)奏活動帶來的快樂,培養(yǎng)對音樂活動的興趣。

  目標的設定是活動的關鍵,本次活動的目標有三:

  1.在有趣的游戲情境中,聽懂不同的音樂節(jié)奏信號并表現(xiàn)相應的動作。

  2.在游戲活動中掌握一定的音樂節(jié)奏,感受節(jié)奏活動帶來的樂趣。

  3.樂意與老師、同伴一起快樂地做游戲,培養(yǎng)學生活潑開朗的性格。本次活動目標的制定符合《小學音樂學科素質教育指導綱要》藝術領域的基本思想和原則,同時也符合本班學生的實際水平。

  活動實施過程中的反思:《喜羊羊與灰太狼》的整個音樂活動中,我主要設計了三個活動環(huán)節(jié)。

  在第一個環(huán)節(jié)“和喜羊羊做游戲——你好,喜羊羊!”中,當老師帶著學生做游戲時,孩子們非常高興,注意力一下子就集中了,但是,孩子沒有感受音樂的節(jié)奏。在這一過程中教師應結合選取的音樂旋律,帶著孩子們先聽音樂,跟著節(jié)奏動一動、拍一拍,感受四二拍節(jié)奏的特點,這樣才能初步學會用肢體游戲活動來體現(xiàn)。

  在第二個環(huán)節(jié)“聽聽走走做游戲——羊村,我來了!”中,在和朋友打招呼這一環(huán)節(jié)中,當畫面上出現(xiàn)小朋友非常熟悉和喜愛的喜羊羊、美羊羊等動畫形象時,小朋友非常感興趣,從而能用有節(jié)奏的兒歌大聲念“XX XX 早上好”,達到了目標要求。不過,實施過程中雖然有音樂伴奏,可是孩子只是跟著老師能一步一步在走,并沒有感知節(jié)奏帶來的樂趣。另外,為了增強趣味性,我設計了有點難度的“爬山”情節(jié),引導孩子思考怎樣才能到山那邊,設計的本意是通過孩子有節(jié)奏地爬山和聽滑音下山,幫助孩子體驗玩節(jié)奏的快樂。但是操作過程中,教師應該有目的地示范和引導,過程中應幫助孩子按照節(jié)奏配合手腳的協(xié)調(diào)動作往上爬。學生要在教師的.引導下有聽、看、練的學習過程,才會有感悟、收獲。

  第三個環(huán)節(jié)是“邊唱邊跳一起來——我為羊羊們來表演!”。教師提要求有目的地欣賞表演,再根據(jù)節(jié)奏模仿表演,學生在學習動作的過程中學得很認真,而且大部分能夠通過獨立觀察欣賞,在教師的帶領下參與到表演中來。

  要上好一節(jié)音樂課是不容易的,在以后的教學中,我要努力提高自身的音樂素養(yǎng),充分尊重學生。

  例如,選取適合的歌曲很重要。這節(jié)課可以選取四二拍節(jié)奏清晰、節(jié)拍明確的兒童歌曲,便于學生使用肢體動作表示節(jié)奏。

  第二,在這一節(jié)音樂活動課中,我還可以鼓勵學生想出用身體的不同部分去打拍子,并及時聽琴聲練習,這樣的設計也許會更好。

  第三,今后每節(jié)課的設計都要尊重學生的主體地位,發(fā)展每位學生可習得技能,讓各個層次的學生都有所得。此外,語言方面要更嚴謹,在課前要仔細推敲要說的每一句話,研究每一個問題,優(yōu)化教學中的提問,努力提高自己的音樂教學水平。

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