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小學(xué)音樂課教學(xué)反思

時間:2021-06-16 17:37:30 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)音樂課教學(xué)反思范文(通用8篇)

  作為一名人民老師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂課教學(xué)反思范文(通用8篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)音樂課教學(xué)反思范文(通用8篇)

  小學(xué)音樂課教學(xué)反思1

  《小小的船》是一首童年的歌謠,以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式反復(fù)朗讀體會所表達的美感。

  課的伊始,我就通過多媒體課件展示了一幅一彎月亮掛在藍天上的畫面,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個主動參與的教學(xué)情境。當(dāng)我問孩子們“你覺得月亮像什么?”時,孩子們不假思索地說出了月亮像小船,像香蕉、像鐮刀、像牛角等。孩子們的想象力出乎我的意料。

  其次,課上,我先通過范讀,使學(xué)生對課文有了整體的感知。我又通過播放課件,使學(xué)生對文本的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我還和學(xué)生一起通過邊讀邊做動作,充分感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不管是我的范讀,學(xué)生的自由讀和個別讀,還有學(xué)生的表演讀和想象讀,音樂都起到了非常重要的作用。課堂的氣氛是活躍的,學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn),豐富多彩的個性得到張揚,童真童趣在自然狀態(tài)下表露。

  再次,一年級小朋友活潑好動,好奇心強,注意力不易持久。因此我采用了生動活潑、形式多樣的學(xué)習(xí)漢字方法,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們樂于識字,主動識字。其中感覺最成功的還是“小老師”的活動。讓會的學(xué)生當(dāng)小老師,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使他們主動參與學(xué)習(xí)。每次“小老師”一上臺,其他學(xué)生的情緒便異常高漲,注意力也格外的集中。而當(dāng)了“小老師”的學(xué)生也顯得認真負責(zé),“跟我讀”“我要提醒大家”,一招一式還真有模有樣,識字效率大大提高。當(dāng)然“小老師”并不局限于幾個人,學(xué)習(xí)好的可以做小組合作學(xué)習(xí)中檢查識字情況的“小老師”;學(xué)習(xí)中等的可以帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)難度不高的內(nèi)容;膽子小的、學(xué)習(xí)較困難的更通過當(dāng)“小老師”樹立信心,變被動為主動。學(xué)生的主體地位得到發(fā)展!靶±蠋煛钡幕顒幼饔眠真不小呢!

  當(dāng)然,這節(jié)課也存在一些不足的地方。比如:為了能夠在一節(jié)課內(nèi)完成任務(wù),文章內(nèi)容挖掘不深,沒有幫助學(xué)生更好地理解課文。對于學(xué)生的回答,雖然給予了鼓勵性的評價,但還是較為單一,不夠豐富。雖然課堂上照顧了大多數(shù),但對于極個別的困難生,還是力不從心。這些,都有待于我在今后的工作中不斷地探索,進一步改進。

  小學(xué)音樂課教學(xué)反思2

  隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。音樂欣賞教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和習(xí)慣,作為音樂教師,首先要激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,使他們有興趣去聽,所以,在這節(jié)欣賞課上,我以現(xiàn)代音樂教育的思想,發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性參與音樂實踐活動。

  一、設(shè)計懸念,激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。

  出示樂曲表現(xiàn)出的所有情緒,讓學(xué)生在欣賞完一遍后為他們排序,抓住了學(xué)生的注意力,同時因為情緒中有緊張、恐怖激發(fā)了學(xué)生欣賞的興趣。在學(xué)生排出正確的順序之后,我再次設(shè)計懸念:“作曲家正是用這幾種情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事,請同學(xué)們再來完整的欣賞一遍這首樂曲,然后,請給大家講一講你從音樂中聽到的故事!币魳泛凸适碌慕Y(jié)合,使孩子們能用心聽音樂并用心講故事。在每一位同學(xué)的心中都有著自己對音樂的理解,因此講述自己編的小故事調(diào)動起了所有的同學(xué)。這樣欣賞音樂,同學(xué)們怎能沒有興趣。

  二、從曲式結(jié)構(gòu)入手,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,表現(xiàn)音樂

  欣賞音樂最重要的是教會學(xué)生欣賞音樂的方法,分析音樂作品的能力。首先教師在組織教學(xué)時必須具有邏輯性,引導(dǎo)學(xué)生一步步地對音樂作品進行分析,培養(yǎng)學(xué)生分析音樂作品的方法,提高感受音樂的能力。為了讓學(xué)生進一步感知、體驗、理解音樂,在引導(dǎo)分析中,應(yīng)注意兒童的'年齡特點和心理特點。教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)的過程中,我運用動起來的方法,引導(dǎo)學(xué)生認真地有步驟地聽辨音樂,首先利用故事,抓住樂曲的主題,清晰地展現(xiàn)出樂曲的結(jié)構(gòu),最后通過表演使學(xué)生逐步感受到音樂的整體效果。每聽一遍樂曲,總要針對一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心,促使學(xué)生開動腦筋積極思考和認真回答問題。

  三.巧妙評價,融思想教育于其中。

  通過放飛鳥籠中的小鳥回到樹林中這一生動有趣的形式對各組學(xué)生進行適時地評價,不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性、培養(yǎng)了生生之間的合作能力,更教育教育學(xué)生愛護鳥類,盡自己的能力保護鳥類,為建設(shè)我們綠色的家園做出自己的貢獻。

  總之,通過這節(jié)課的教學(xué),使我深深地感到在音樂教學(xué)中要特別重視學(xué)生的自身體驗、重視學(xué)生的潛能開發(fā);真正民主、和諧和寬松的課堂氣氛,使學(xué)生的主體性和自主性能夠得到充分的發(fā)揮。從學(xué)生們的立場、需求出發(fā)組織教育教學(xué);多創(chuàng)造適宜的環(huán)境鼓勵學(xué)生們自主探索;較大的自由度和較強的自主性使學(xué)生的認知能力得到了極大的發(fā)展,情感體驗、能動性、主動性、探究性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓學(xué)生們在寬松的環(huán)境中自信地發(fā)展。

  小學(xué)音樂課教學(xué)反思3

  音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進新課程改革,我認為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,我會從下列兩個方面對學(xué)生進行教育和培養(yǎng):

  1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認識和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

  2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。

  用多種方法,努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

  針對本校特點,配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:

  1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。

  2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。

  3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

  4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

  小學(xué)音樂課教學(xué)反思4

  在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,音樂教學(xué)更應(yīng)體現(xiàn)它的藝術(shù)性、體驗性。在音樂課活動的設(shè)計中,更應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生們參與的頻率、效果。在此次的教學(xué)設(shè)計中,我在設(shè)計教學(xué)的時候了解學(xué)生的興趣,研究一年級學(xué)生的心理特征,用學(xué)生喜愛的方式進行教學(xué)。鼓勵學(xué)生主動參與活動,一年級學(xué)生剛由幼兒園跨入學(xué)校,無論生活還是學(xué)習(xí),都要有一個適應(yīng)過程。好玩好動是他們的天性,老師必須抓住其特點,讓孩子在唱唱玩玩中,毫無負擔(dān)地學(xué)習(xí)音樂,才能加強學(xué)生對教學(xué)活動的參與性。

  在這節(jié)音樂課中,開始我用了情景式的教學(xué),通過謎語,引出了本課的教學(xué)。

  然后我有意識的通過學(xué)習(xí)歌曲的主要節(jié)奏完成了聲勢活動,培養(yǎng)了孩子的聽覺、模仿和節(jié)奏感,從而建立起了良好的課堂氛圍。練習(xí)節(jié)奏用了荷葉上的跳跳呱呱等活動,使學(xué)生在玩中掌握了這個節(jié)奏。在學(xué)習(xí)歌曲過程中,先讓學(xué)生按照有節(jié)奏的讀歌詞,戴上耳機聽歌曲,感受歌曲的情緒,說出歌曲的調(diào)式,節(jié)拍,速度等。接著學(xué)生學(xué)唱歌曲,讓他們通過聽唱,模仿,跟唱歌曲,換方式唱歌曲等等的形式學(xué)會了這首歌曲。同時,鼓勵學(xué)生模仿小青蛙的動作,創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的音樂情境,讓學(xué)生進行生動形象的表演。歌曲學(xué)會以后我讓學(xué)生換了樂器來表演歌曲,學(xué)生更感興趣了。最后在拓展知識中,創(chuàng)編歌詞、唱出歌曲,讓學(xué)生進行生動形象的表演,在這個活動中快樂地結(jié)束了這節(jié)課。這節(jié)音樂課讓學(xué)生體會的不僅是音樂,還讓學(xué)生通過親身參與的各項音樂活動,體會到了音樂給自己帶來的快樂。

  在這篇教學(xué)設(shè)計中,我把先進的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計進行了有機的結(jié)合,讓先進的教學(xué)理念在教學(xué)中得到了充分的體現(xiàn)與落實。在今后的教學(xué)實踐中,我決心進一步豐富充實自我,密切聯(lián)系教學(xué)實際,完善自己的教學(xué)思路,使自己真正成為創(chuàng)新型、研究型的教師。

  小學(xué)音樂課教學(xué)反思5

  小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。我認為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。

  通過自我的不斷反思,探索出解決音樂教學(xué)中的一些問題:

  一、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有提高審美能力。

  二、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。

  三、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

  四、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。

  以上是我在教學(xué)過程中的點滴體會,真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂,熱愛藝術(shù)。

  小學(xué)音樂課教學(xué)反思6

  剛上了一節(jié)小學(xué)一年級音樂課,內(nèi)容是學(xué)唱<洗手絹>。雖然是短短的40分鐘,教一首歌曲,但由于是一年級新入學(xué)的小朋友,剛剛進入校園,如何在教學(xué)中既讓孩子們學(xué)會唱這首歌,又從中懂得從小做一些力所能及的事最光榮的道理,確實讓我頗費了一番心思。

  歌曲所反映的是小朋友幫媽媽衣服,自己學(xué)洗手絹的事,歌詞有兩段,一段表現(xiàn)媽媽洗衣我也來,二段表現(xiàn)自己洗手絹。歌曲很有童趣,曲調(diào)相對簡單,朗朗上口。我采用了錄音機范唱,教唱,小朋友學(xué)唱等方式,同時對歌詞內(nèi)容做了一番講解,順利完成了教學(xué),課堂氣氛還不錯。反思自己這節(jié)課,我覺得自己在教育行為中還有許多需要改進的地方。

  首先,是要多付出一份愛心。我面對的是剛滿六歲或六歲多一點的新入學(xué)的小朋友,他們剛剛離開父母走進學(xué)校,剛剛接觸系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí),他們需要太多的呵護。老師的愛對他們來說,無異于父母的愛的轉(zhuǎn)移。因此,在課堂上,老師溫柔的表情,動聽的語言,能夠俯下身去與孩子們交流,是孩子們最渴望的。在這方面,我覺得我做得還不夠。

  其次,音樂來源于生活,表現(xiàn)了生活,通過學(xué)習(xí)讓孩子們懂得生活的道理,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。可以說,通過音樂教學(xué)達到對人的思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高,是藝術(shù)與德育相結(jié)合的一種教育手段,因此在教學(xué)中應(yīng)充分把握好這一目標(biāo)。這堂課,他所表現(xiàn)的就是小朋友從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,懂得自己的事情自己做,學(xué)做一個勤勞的人。從而完成知識技能與德育這個教學(xué)目標(biāo)。我基本上忙于教唱歌曲,對這方面有所忽略了,可以說沒達到教學(xué)目標(biāo)。

  然后是模仿。小學(xué)生喜歡模仿,善于模仿,而歌曲本身所表現(xiàn)的內(nèi)容也比較容易模仿。這堂課,我讓同學(xué)們模仿父母洗衣服的樣子,一個一個表演給同學(xué)們看,看看誰表演得最好,誰唱得最好,誰洗衣服最棒,這可以說是這堂課最出彩的地方,課堂氣氛被充分調(diào)動了起來。

  一堂課結(jié)束了,看著孩子們亮晶晶的眼睛和無邪的笑臉,我享受到了音樂教學(xué)帶給我的無上樂趣。

  小學(xué)音樂課教學(xué)反思7

  音樂教學(xué)使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響中的美和豐富的情感,為音樂所表達的真善美理想境界所吸引,所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧音樂是人類最古老,最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式。識譜是打開音樂大門的鑰匙,從教十幾年我有著這樣的深刻體會:音樂重視識譜教育,但學(xué)生最沒有興趣,最弱的也是識唱視唱。對于音樂識譜教學(xué),本人根據(jù)自己的教學(xué),做了以下幾點反思:

  一、學(xué)會“聽”音樂

  音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等)是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱譜,學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。比如,在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,以聽領(lǐng)先。做為音樂老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力,一首樂曲要讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感。重“聽”的教學(xué),強化“聽”的功能。當(dāng)學(xué)生進教室時我用的音樂就是今天要學(xué)的歌曲,讓學(xué)生有個無意識印象,但這種欣賞教師是有意指導(dǎo),為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊,這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會傾聽。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前,我又安排了一次有意欣賞,這屬于誘導(dǎo)性的欣賞,啟發(fā)學(xué)生:“剛才你們在進音樂教學(xué)時聽到歌曲是什么情緒的?你聽了有什么感受?”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,指導(dǎo)學(xué)生欣賞,從而對歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解,同時旋律、節(jié)奏,在學(xué)生腦中有一定印象,起到了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法。但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣。所以在聽的時候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時強化他們聽的感覺。

  二、音樂教學(xué)的多元化

  為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀,又不讓學(xué)生厭倦音樂課。首先就是投學(xué)生所好,從他們的興趣出發(fā)。所以音樂教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀,提倡學(xué)科綜合,音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合:音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。上音樂課時,我就從學(xué)生喜愛的一部動畫片的主題曲或影視著手,讓學(xué)生自主的去感受參與鑒賞。學(xué)生主動的參與進來從而引導(dǎo)學(xué)生有興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂的不同領(lǐng)域。如自己很喜歡這首歌曲就,把你對這首歌的喜歡之情,容入歌曲中讓聆聽者知道你喜歡這首歌曲。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生知道音樂不單單只是開口就唱,還要表達人內(nèi)心的情感。

  音樂教學(xué)要多元化,所以不再是教師教,學(xué)生唱。讓學(xué)生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富、多元。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系,充分發(fā)揮與運用各種藝術(shù)門類的不同表現(xiàn)手段,整合成綜合性的音樂教學(xué)方式,如用形體動作配合音樂節(jié)奏,用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂情緒,情感,用色彩或線條表現(xiàn)音樂明暗、相同與不同等等。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣,先讓學(xué)生喜歡你的音樂課堂。

  小學(xué)音樂課教學(xué)反思8

  音樂課程改革的方向是“應(yīng)注重學(xué)生的審美體驗,使學(xué)生切實體會到音樂是聲音的藝術(shù),是聽覺的藝術(shù),要鼓勵學(xué)生進行音樂創(chuàng)造”。因此,在執(zhí)教歌曲《剪羊毛》的教學(xué)過程中,我將歌曲中的難點和重點編成音樂游戲,指導(dǎo)學(xué)生于聹聽、模仿中學(xué)習(xí),于創(chuàng)編中發(fā)展,達到了較好的教學(xué)效果。

  1、設(shè)計“聽——模仿——辨析——唱”的過程,由淺入深地解決教學(xué)中的附點四分節(jié)奏的重難點。

  歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞的民歌,歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),旋律優(yōu)美歡快,尤其是附點節(jié)奏的運用,更賦予歌曲活潑跳躍之感。因此,本課教學(xué)的重難點之一就是感受附點節(jié)奏的特點并能正確掌握運用。為了達到這個目的,我設(shè)置了如下環(huán)節(jié):

 。1)、播放火車圖片,讓學(xué)生傾聽并模仿火車在行進過程中發(fā)出的“咔嚓”聲。這樣,學(xué)生在看、聽、模仿的過程中初步感受到了附點節(jié)奏歡快、富有動感的特點,同時,在用“捻指”表示休止的練習(xí)中,使學(xué)生鞏固加深了對休止符時值的掌握。

 。2)、做音樂小游戲:聽聽辨辨(課件)。通過簡單介紹附點八分節(jié)奏以及通過旋律分析、對比它與八分節(jié)奏的不同后,使學(xué)生進一步感受到附點八分節(jié)奏的特點。選擇歌曲中有代表性的難點旋律進行分析、教唱,為后面學(xué)習(xí)歌曲的旋律作了很好的鋪墊。

  2、設(shè)計“音符梯”,解決寬音程的音準(zhǔn)問題。

  我出示飛機圖片,啟發(fā)學(xué)生憑借飛機上的“音符梯”,唱準(zhǔn)1——1和2——1。這種看音符梯,“上下樓梯”聽辨琴聲并跟唱音高的游戲形式,使學(xué)生在自然、隨意的情境中較為輕松地唱準(zhǔn)了寬音程,利于隨后的歌曲旋律教唱。

  3、啟發(fā)學(xué)生在思考和歌唱中創(chuàng)編動作,再現(xiàn)勞動場景,豐富情感體驗。

  本著音樂教育應(yīng)“注重情感體驗,培養(yǎng)審美情趣,促進個性的和諧發(fā)展,以情感人以美育人”的目的,我安排了兩個環(huán)節(jié)來讓學(xué)生體會牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。

 。1)、從歌詞上體驗情感。

 。2)、讓他們從當(dāng)?shù)氐膭趧訄鼍俺霭l(fā),猜想曲作者創(chuàng)作四分休止符的意圖,并由此創(chuàng)編舞蹈動作來達到情感體驗的目的。

  當(dāng)然,我在教學(xué)和思考中也感到有很多的不足,主要是:

  1、在解決附點四分節(jié)奏時,所出示的課件不夠好,都是定格了的圖片,沒有有效地與聲音相結(jié)合。如果設(shè)計成走路的男孩(配上八分節(jié)奏的聲音)和奔跑的馬(配上附點八分節(jié)奏的聲音),這樣既有不同節(jié)奏型的對比,又生動形象便于更好地接受、模仿。

  2、學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)比較平淡。

  我在這個過程中扮演的是“主要”的角色,從介紹農(nóng)莊到引入歌曲再到教唱,一直都是牽著學(xué)生走,沒有注重他們的主體性。我想,如果我能采用“激情起疑”的方法,可能效果會好一點。教學(xué)中我可引導(dǎo)學(xué)生在初聽歌曲后,啟發(fā)、

  鼓勵他們對歌曲學(xué)習(xí)中想了解或有疑問的地方提出問題。這樣,不但能夠很好地調(diào)動學(xué)生對有關(guān)歌曲等方面的疑問和強烈的學(xué)習(xí)欲望,激起他們自主學(xué)習(xí)的積極性,而且我也能很自然地通過師生交流、生生交流,讓學(xué)生對歌曲的情感有一個基本的了解,對澳大利亞的風(fēng)土人情、人文地理知識等方面有一個大致的把握,方便后面的學(xué)習(xí)。

  總之,我還要更加努力,不斷探索不斷進步,讓孩子們體會到音樂的美!

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