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小學課堂教學反思(精選5篇)
身為一名優(yōu)秀的人民教師,教學是重要的工作之一,通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗,快來參考教學反思是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的小學課堂教學反思(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
小學課堂教學反思1
六年級第一課《青春放歌》第一首演唱歌曲《拉起手》,是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。歌詞非常簡潔,歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),旋律以跳進和級進為主。對于學生來說,旋律演唱起來還有一定難度的。
小學音樂課教學不能過多地講述樂理知識,因為這個年齡階段的學生接觸樂理知識的機會太少,并且程度參差不齊,從頭教起會影響正常的書本內(nèi)容上的教學。于是我讓學生跟著音樂的范唱輕聲地跟唱,本課節(jié)奏上的重難點就在于附點音符,感受附點節(jié)奏的特點,并能夠跟隨律動用形體動作表現(xiàn),起到一個提示作用。確實,一個小小的簡單動作就能幫助學生準確地唱好附點節(jié)奏。
對于弱起小節(jié),學生往往都在跟進的時候不是快就是慢,所以我讓學生仔細聆聽伴奏,用無聲進入的方式掌握弱起小節(jié)的進入。并不斷示范,讓學生記憶深刻。其歌詞非常簡潔,鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題,這個主題正是當今世界各國人民的共同愿望,并符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的.形式,特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系,更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。
在歌曲中有兩段的旋律較為相似,學生唱到這里的時候總是很不自覺地就唱成一樣,或是自己發(fā)現(xiàn)了問題還不敢開口唱,我讓學生先不慌著學唱、跟唱,而是先用心聽,分辨不同的地方,然后再試著跟伴奏一點一點地學唱。
在教學過程中,通過啟發(fā)引導學生分析歌詞、旋律及音符等,不僅培養(yǎng)了學生音樂欣賞的能力,也提高了學生的審美情趣和良好的社會心理素質(zhì),加強了學生對音樂美的體驗。
小學課堂教學反思2
從周四的聽課后,我認真反思了我的課堂教學和班級的管理,當天晚上我在網(wǎng)上找了一些小學教師的優(yōu)質(zhì)課視頻,的確像領(lǐng)導說得那樣,她們的課堂語言輕松,親和,在孩子的角度看很有感染力,并且我發(fā)現(xiàn)了她們課堂的幾個特點:語言的親和力不用多說,她們的課堂緊密結(jié)合教材,把教材分析的淋漓盡致,而且緊密結(jié)合新課標的重難點,另外,課堂上老師的引導循序漸進,過渡得很自然,教師的一個動作,一句玩笑就能把學生的注意力抓回課堂。
通過視頻的觀察和韓姐那天對我的指導,我做出了以下的措施:
一、定制課堂紀律。
課堂上不許交頭接耳,不許隨意下地走動,有問題舉手回答問題。下課清理桌面,并把下節(jié)課的書本準備好,走廊不許跑,有秩序得上廁所。
二、建立賞罰機制。
學生的'課堂隨意性難以控制,我學著網(wǎng)絡(luò)上的方法建立賞罰機制,班級分為三組,每組給予10分基礎(chǔ)分,每個小組的成員違反課堂紀律扣分,相反的表現(xiàn)突出得會給予加分獎勵,一周一結(jié)算,獲勝得小組會有獎勵,并且扣分的學生自然有懲罰,下課在班級撿垃圾,一天之中扣足三分的同學連續(xù)值日兩天。
三、選班干。
因為我一直想選出一個得力的班長所以猶豫了一些,班長的位置一直懸而不決,但是韓姐說得對,孩子需要培養(yǎng),所以我選了一個聰明并且敢于發(fā)言的女生,每個小組選一個小組長,負責每個小組作業(yè)的發(fā)放和回收,并且對整個小組的紀律做出管理,雖然現(xiàn)在他們還不能做出什么實際的成績,但是我有耐心,因為他們還小,只要好好培養(yǎng),多多鍛煉,會有所成長的。
我不想讓人對我失望,加油吧!
小學課堂教學反思3
我們?yōu)槭裁匆允澄?
魚也睡覺嗎?
為什么有的車跑得快,有的車跑得慢?
小兔和鳥兒身上的毛一樣嗎?
月亮為什么有圓缺變化?
月球的表面是怎樣的?
假如你是一名宇航員,在登月之前要做哪些準備呢?
科學課上,這一個個鮮活的問題激發(fā)了同學們的學習熱情,一節(jié)課上,同學們往往為了一個問題爭論不休,互不相讓,對于有疑問的.問題,課下可以通過實地觀察、討論、請教別人、查閱資料的方式來解決,久而久之,必將促進孩子們對科學課的新認識,對他們智力的發(fā)展也大有裨益。
目前,世界各國都十分重視青少年科技活動的組織和開展,美國早在八十年代就確定了自然科學和數(shù)學要居世界前列的目標。我國更是在《課標》中對科學的重要性做出了明確的規(guī)定,所以小學科學課程承擔了培養(yǎng)小學生科學素質(zhì)的責任。
“興趣是最好的老師”,心理學家皮亞杰也曾強調(diào):“所有智力方面的工作都依賴于興趣,成功的教學不是強制,而是激發(fā)孩子的興趣!彼悦恳还(jié)課上我總是先從孩子們的興趣入手,激發(fā)其好奇心,然后使孩子們在好奇心的帶動下來學習科學知識。
科學是一門自然學科,與我們的生活實際聯(lián)系十分緊密,有些科學知識必須讓學生親手實踐,親身經(jīng)歷之后才會明白,然而由于教學條件的限制,有些知識只能是單純的觀看和說教,不利于孩子們的創(chuàng)新意識和動手能力的培養(yǎng)。
另外,孩子們的個別差異性也太大,有些孩子在有小的時候的大量閱讀成為其終身受益的財富,課堂表現(xiàn)及其活躍,思維特別敏捷,但是個別孩子知識面很貧乏,一學期也很少發(fā)言,所以課外閱讀也是要引起重視的,在這個閱讀的過程中不僅獲取了知識,重要的是一種思維能力的形成。
小學課堂教學反思4
在我們的體育課堂教學內(nèi)容中,游戲占了很大一部分的內(nèi)容,學生們愛進行游戲,教師也可以通過不同的游戲來調(diào)動學生的興趣,使其更加愿意的參加活動,更好的完成教學內(nèi)容。但是在教學的過程中必然出現(xiàn)這樣那樣的問題,在此我就自己的課堂實踐總結(jié)了一些,以次來和大家進行交流。
首先在游戲比賽的過程中,一些性格比較要強的同學在游戲的過程中會因為一些規(guī)則和方法的問題與其他組里的成員發(fā)生爭吵,有的男同學甚至還會動起手來,還有就是有的組因為比賽失敗就進行互相埋怨,或者一起歸罪于體質(zhì)較差的同學,導致部分同學不愿意參加比賽了這個時候我們教師就應(yīng)該積極的進行引導,教育,而不是訓斥,批評能解決的。我們應(yīng)該教育他們樹立正確的比賽觀念,正確對待輸贏的問題,告訴他們應(yīng)該團結(jié)這樣才能成功,同時進行總結(jié),在以后的`游戲中可以適當調(diào)整一下實力,這樣才能使每個學生樂于參加。
在體育活動的時候總是有那么幾個同學游離于集體之外,以人數(shù)多或其他一些客觀原因來逃避比賽,不參加大家的活動,這部分同學我經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),他們或者是體質(zhì)較差的同學或是性格孤僻與大家不合群的同學,對于這部分同學教師應(yīng)該特別關(guān)注,和他們一起游戲,鼓勵他們努力,對于他們的努力及時表揚,讓小組成員認識到他們的努力,這樣慢慢的可以使他們喜歡運動,同時也改變他們的性格。
在游戲的過程中,教師還要積極的發(fā)動大家動腦,和大家一起思考,改進游戲規(guī)則,創(chuàng)編新的玩法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際操作的能力,促進學生在心理和精神、智力上的進步,獲得成功的體驗,從而使他們更加樂于運動,增強他們獲取知識的本領(lǐng),讓他們健康的成長。
小學課堂教學反思5
每一個孩子都愛幻想,不受時空約束的自由遐想,可以說幻想是孩子最快樂的事情。一段新奇有趣的動畫片,一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。在《假如我是巨人》這節(jié)課教學一開始,我便播放了學生們都很喜歡的《格列佛游記》的故事讓學生欣賞。引導學生觀察、對比,激發(fā)學生想變成“巨人”的強烈愿望。
在動畫短片的帶領(lǐng)下,學生們走進了一個新奇的世界——“巨人與小矮人”有趣的故事。通過讓學生說一說格列佛是一個什么樣的人,讓學生從能力品格上了解巨人的無比威力和巨人寬厚、樂于助人、愛和平的優(yōu)良品質(zhì)。從形象上使學生看到巨人與小矮人大小比例的差異。從而潛移默化的進行了德育滲透,又讓學生對本課產(chǎn)生了濃厚的興趣,
在解決本課重難點——畫面布局與形象對比這點時,我讓學生思考“怎樣才能把自己畫成巨人”這個問題。通過對優(yōu)秀學生作品的欣賞,引導學生自己觀察,了解構(gòu)圖的多種方法,使學生在創(chuàng)作的過程中能夠合理構(gòu)、突出畫面主體。
在本節(jié)課的教學中,由于我講得太多有些啰嗦沒有把握好時間,使得最后學生展示的機會不多。今后我會注意課堂語言的精煉,從而節(jié)省時間,使課堂效果更好。第二,因為低年級的'孩子模仿力比較強,在讓學生欣賞優(yōu)秀作品的時候我沒有強調(diào)讓學生自由創(chuàng)作,畫出自己心中所想的巨人,因此最后很多學生畫的和范畫上的內(nèi)容很相像?偟膩碚f是我在這堂課上的引導不是很到位,在一些問題上講得還不是很透徹,沒有使學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在今后的教學中我將積累經(jīng)驗,繼續(xù)改進不足,組織學生上好每一節(jié)課。
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