国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

小學(xué)《圓的面積》教學(xué)反思

時間:2021-04-16 10:34:51 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)《圓的面積》教學(xué)反思(精選5篇)

  作為一名人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)《圓的面積》教學(xué)反思(精選5篇),歡迎大家分享。

小學(xué)《圓的面積》教學(xué)反思(精選5篇)

  小學(xué)《圓的面積》教學(xué)反思1

  《圓的面積》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊的內(nèi)容,而蘇教版則安排為五年級下冊的內(nèi)容,對于高學(xué)段的學(xué)生來說,在學(xué)習(xí)本課時之前,已經(jīng)積累了大量關(guān)于圓的表象認(rèn)識。而在之前的學(xué)習(xí)中,孩子們也經(jīng)歷了《圓的認(rèn)識》和《圓的周長》的學(xué)習(xí),掌握了圓的周長公式,為本課時的教學(xué)做好了鋪墊。

  根據(jù)這一課時的內(nèi)容特點,我在設(shè)計課堂教學(xué)時,特意給學(xué)生安排了小組合作探討和個人嘗試推導(dǎo)解決問題的設(shè)計,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中,促成學(xué)習(xí)與活動的相結(jié)合;趯φn程特點的認(rèn)識,我在設(shè)計中把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為:1、理解圓的面積的含義;理解和掌握圓的面積公式。2、經(jīng)歷圓的面積公式的推導(dǎo)過程,體驗實驗操作,邏輯推理的學(xué)習(xí)方法。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想,初步了解極限思想;體驗發(fā)現(xiàn)新知識的快樂,增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識和能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  通過與學(xué)生的努力,快樂地結(jié)束了本課時的學(xué)習(xí),在這個過程中,我有以下幾點的體會:

  一、學(xué)生為主體,老師要有好的引導(dǎo)。

  在設(shè)計本課時的時候,考慮到知識的特點,主要培養(yǎng)學(xué)生通過原來的轉(zhuǎn)化知識應(yīng)用在新知識中,發(fā)展學(xué)生的概括能力,于是,我把課堂的主體交還給學(xué)生,讓他們在課堂的一開始,就進(jìn)入到數(shù)學(xué)的領(lǐng)域,通過給他們自主地猜想,形成問題,并趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生:如何解決這個問題呢?學(xué)生有了自己的猜想,于是,集中地精神更高。當(dāng)在探索中遇到困難后,我及時給予集體的討論并讓他們在小組內(nèi)互相幫助,最后達(dá)到共同解決的目的?捎幸稽c讓自己不太滿意的地方,就是學(xué)生對新知識的理解不能及時到位,也可能對自己的信心不足,課堂中的問題反饋學(xué)生的積極性不足。在總結(jié)圓拼長方形的時候,有同學(xué)有這樣的一個問題:“老師,我想把它拼成三角形或者梯形,可以嗎?”由于備課考慮不太周全,對于這個問題,我一時沒能回答出來,只能敷衍了過去。除此之外,學(xué)生在操作中剪開圓的時候,有些剪斷了,在拼的時候就多費了時間。

  不過,在整個過程中,我還是給了學(xué)生充分的時間和空間,也注意了自己的引導(dǎo)作用,學(xué)生在自己的動手操作中還是能體會其中的探索樂趣,學(xué)會了知識,發(fā)展了自己的能力。

  二、課時練習(xí)設(shè)計的思考。

  由于在課前有了充分的思考,所以在每一個環(huán)節(jié)中的練習(xí)都有了充分的準(zhǔn)備,在導(dǎo)入——猜想——操作——推導(dǎo)——驗證,再回到練習(xí),讓學(xué)生的認(rèn)識從淺到深,從具體到抽象,符合他們的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律。針對這個規(guī)律,我把練習(xí)也設(shè)計成層層遞進(jìn)的形式,從鞏固公式方法——生活現(xiàn)象——實際測量——拓展思考,逐步提升學(xué)生的知識能力,對有挑戰(zhàn)性的題目,我加入題后的提示,讓學(xué)生用自己的理解結(jié)合小組的合作,解決問題的同時,發(fā)展了學(xué)生觀察、分析和應(yīng)用的能力。可能個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一定的困難,我沒能及時地兼顧到,導(dǎo)致在課后有幾名學(xué)生對課時練習(xí)還沒有完全掌握的現(xiàn)象。另外,由于課前沒有完全設(shè)想好練習(xí)時間的安排,導(dǎo)致后面的題目沒能及時順利地完成。

  三、操作時間的分配問題。

  數(shù)學(xué)是思維的體操。當(dāng)學(xué)生在思考、拼的過程中應(yīng)多給學(xué)生一些時間,多一些思維的空間,這樣的課才豐實。因在課件演示組拼的過程中動作太快,沒及時說說剪拼的方法。導(dǎo)致學(xué)生在操作時出現(xiàn)了很大的問題,如全剪斷了,拼出費時多等問題,這樣也致使練習(xí)的時間就更少了。

  對于本課時來說,學(xué)生的操作時本課時主要采用的教學(xué)手段,學(xué)生在這個過程中都能全程參與進(jìn)去,但如果不注意合理分配時間的話,會給教學(xué)帶來一定的影響,希望能給其他老師一個參考。

  經(jīng)過實踐教學(xué)后,讓我明白了數(shù)學(xué)課堂有時并不需要由老師一手包辦,有些時候,可以選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī),把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生,對讓他們主動參與進(jìn)課堂,享受探索學(xué)習(xí)的快樂。

  小學(xué)《圓的面積》教學(xué)反思2

  從教十多年來,一路上的酸甜苦辣,只有心里明白。提起數(shù)學(xué),學(xué)生常會在艱苦的思索,繁難的演算,復(fù)雜的邏輯推理聯(lián)系起來,認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種枯燥的、辛苦的勞動。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)習(xí)和實踐,我體會到:學(xué)生的思維不是憑空產(chǎn)生的,而是對外界環(huán)境刺激的積極反應(yīng)。

  因此,教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生年齡與身心特征,創(chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā),利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

  特別是高年級數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,讓學(xué)生動手操作,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。盡管六年級的學(xué)生在各方面都有自制力,但是,持久性注意的范圍也有局限性,加上數(shù)學(xué)內(nèi)容單一,常會感到枯燥乏味。如在教學(xué)《圓的面積》的時候,我先讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一個圓,在教學(xué)的時候,讓他們自己先想想圓的面積指什么部分,該怎么計算,然后,學(xué)生用自己手中的圓,動手摸,通過摸明白圓的面積。然后自學(xué)課本動手操作數(shù)學(xué)課本第127頁小組合作完成,弄懂圓通過剪拼、發(fā)現(xiàn)近似長方形的長相當(dāng)于圓周長的一半,寬相當(dāng)于圓的半徑這樣,學(xué)生就很容易看出這個圓的面積(就是這個長方形的面積)。

  計算公式:圓的面積等于圓周率乘圓半徑的平方。為學(xué)生提供了積極思考和操作實踐的數(shù)學(xué)活動情境,使學(xué)生真正明白了圓面積計算的公式以及算理,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,使課堂教學(xué)生動有趣,輕松愉快。

  小學(xué)《圓的面積》教學(xué)反思3

  教材分析

  圓的面積是六年級上冊的內(nèi)容,本單元是在學(xué)生掌握了直線圖形的周長和面積,并且對圓已有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。從認(rèn)識圓入手,到圓的周長和面積,與直線圖形的學(xué)習(xí)順序是一致的。但是,學(xué)習(xí)圓是從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,無論是內(nèi)容本身,還是研究問題的'方法都有所變化。學(xué)生初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法——“化曲為直”、“化圓為方”,同時也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,感受極限思想。在本單元中,本節(jié)內(nèi)容安排在“認(rèn)識圓,圓的周長”之后,這樣可以讓學(xué)生借鑒在學(xué)習(xí)圓周長時的經(jīng)驗來研究圓的面積;有利于讓學(xué)生感悟?qū)W平面圖形的規(guī)律和方法。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后,為后面學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖、以及圓柱、圓錐打下基礎(chǔ);同時,圓在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用也非常廣泛,能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

  學(xué)情分析

  學(xué)生對圓的特征,多邊形面積的計算已基本掌握,但對于像圓這樣的曲線圖形的面積,學(xué)生是第一次接觸,如何把圓轉(zhuǎn)化成直線圖形具有一定的難度。學(xué)生對探究學(xué)習(xí)并不陌生,但在探究學(xué)習(xí)過程中,往往是盲目探究,因此,組織學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生形成合理猜想,進(jìn)行有方向的探究也是教學(xué)中關(guān)注的問題;谝陨系乃伎,特制定以下教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確理解圓的面積的含義;理解和掌握圓的面積公式,會運用公式正確計算圓的面積。

  2、經(jīng)歷圓的面積公式的推導(dǎo)過程,體驗實驗操作,邏輯推理的學(xué)習(xí)方法。

  3、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和極限思想。體驗發(fā)現(xiàn)新知識的快樂,增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識和能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:運用公式正確計算圓的面積。

  教學(xué)難點:圓面積計算公式的推導(dǎo)過程。

  小學(xué)《圓的面積》教學(xué)反思4

  1、圓的面積是在圓的周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,而周長和面積又是圓的兩個基本概念,學(xué)生必須明確區(qū)分。

  通過比較鑒別,并結(jié)合學(xué)生親身體驗,讓學(xué)生摸一摸手中圓形紙片的面積和周長,進(jìn)一步理解概念的內(nèi)涵,從而順利揭題《圓的面積》。

  2、滲透一種重要的數(shù)學(xué)思想,那就是轉(zhuǎn)化的思想,引導(dǎo)學(xué)生抽象概括出:

  新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識,利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的平面圖形!如果能,就可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計算方法了。讓學(xué)生迅速回憶,調(diào)動原有的知識儲備,為新知的“再創(chuàng)造”做好知識的準(zhǔn)備。

  3、在教師的引導(dǎo)下,使學(xué)生通過自己主動的觀察、思考、交流。

  運用已有的經(jīng)驗去體驗新知,把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的長方形來推導(dǎo)出圓面積的計算公式。通過實驗操作,經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過程,不但使學(xué)生加深對公式的理解,而且還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和勇于探索的科學(xué)精神,學(xué)生在求知的過程中體會到數(shù)形結(jié)合的內(nèi)在美,品嘗到成功的喜悅。

  小學(xué)《圓的面積》教學(xué)反思5

  一、 練習(xí)教學(xué)體現(xiàn)“生活化”。

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會。練習(xí)課教學(xué)同樣必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),將生活中的數(shù)學(xué)問題引進(jìn)課堂。一上課,先練習(xí)口算,然后就小明爸爸在院子里圍圓形花池的生活實例,引入課題,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。在練習(xí)題的設(shè)計上,充分利用和學(xué)生生活有關(guān)的例子,如操場的周長與面積,我們學(xué)校的花壇,讓他們利用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題,感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解。突出了“讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué)”的理念,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  二、練習(xí)設(shè)計有“坡度”、有“智慧挑戰(zhàn)”。

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,這節(jié)課精心設(shè)計練習(xí),做到由淺入深,有層次有坡度,環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)節(jié)奏明快。先讓學(xué)生畫兩個圓,找出兩個圓之間的關(guān)系,通過計算進(jìn)一步驗證這個結(jié)論的正確性,然后設(shè)計了兩個圓之間的不斷移動、變化、組合的變式練習(xí)題,發(fā)揮了同一學(xué)習(xí)素材盡可能多的功能,拓寬學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的方法解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)觀點和方法來認(rèn)識周圍的事物,并能解答一些簡單的實際問題。從課堂上看,絕大部分學(xué)生都能順利完成圓的周長與面積的計算以及圓環(huán)的面積,部分學(xué)生在老師的啟發(fā)下,通過努力可以完成最后一題的練習(xí),從而使不同智力水平的學(xué)生達(dá)到智力的自我最佳發(fā)展區(qū)。

  三、課堂檢測,提高學(xué)生做題的積極性。

  一節(jié)課都是練習(xí),學(xué)生容易疲勞,把練習(xí)題設(shè)計成測試題,有利于提高學(xué)生做題的積極性。本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了一份測試題。測試題有填空、判斷、計算,用卷子的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,由學(xué)生獨立完成。做完后,在課堂上進(jìn)行對改,對測試中出現(xiàn)的共性問題,采取相應(yīng)的補救措施。學(xué)生通過達(dá)標(biāo)性的獨立練習(xí),進(jìn)一步強(qiáng)化 “雙基”,找到自身存在的問題,全對的同學(xué)體驗了學(xué)習(xí)。

【小學(xué)《圓的面積》教學(xué)反思(精選5篇)】相關(guān)文章:

圓的面積教學(xué)反思12-18

小學(xué)圓側(cè)面積應(yīng)用題11-09

圓的認(rèn)識教學(xué)反思01-09

圓的周長教學(xué)反思12-18

組合圖形的面積教學(xué)反思01-08

小學(xué)數(shù)學(xué)長方體表面積教學(xué)反思08-14

小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》教學(xué)反思7篇06-26

平行四邊形的面積教學(xué)反思12-30

小學(xué)教學(xué)反思(精選5篇)07-14

小學(xué)教學(xué)反思(精選15篇)11-12