小學(xué)英語字母教學(xué)反思4篇
作為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的小學(xué)英語字母教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
小學(xué)英語字母教學(xué)反思1
我從整節(jié)課的課堂教學(xué)效果看，老師的教學(xué)新字母、新單詞的過渡很自然，學(xué)生對本節(jié)課的知識掌握得非常好。老師通過大量的語言知識輸入，如：“whereis tiger from？what can you see？Ris for。。？S is for …?T is for…?”貫穿課堂教學(xué)，學(xué)生也能根據(jù)實際情況及時做出反應(yīng)。因此，老師的教學(xué)樸實、扎實，學(xué)生的語言能力也獲得了很大的提高。而且老師能夠結(jié)合字母的形狀進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對字母的書寫有了更加直觀的了解和掌握。但這節(jié)課還存在著許多的不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷地改進(jìn)和完善。
第一，時間沒有把握好，復(fù)習(xí)的時間太長，導(dǎo)致后來的課堂練習(xí)沒能按時完成。
第二，缺少一些趣味性，三年級的學(xué)生還少，老師要注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，應(yīng)該增加一些有趣的游戲，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，有些教學(xué)環(huán)節(jié)不夠精，如：老師帶讀次數(shù)過多，問學(xué)生能在兩個動物在對話是應(yīng)該馬上教學(xué)“snake”這個單詞，沒有必要繼續(xù)追問學(xué)生。
第四，給學(xué)生獨立思考的時間不多，教學(xué)中主要是以師生問答對話的形式，讓學(xué)生掌握知識，應(yīng)該設(shè)計一些活動，大膽的放手讓學(xué)生去獨立思考。
第五，雖然在聽寫環(huán)節(jié)中有出現(xiàn)過以前學(xué)過的字母，以此來復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母，但做得還是不夠，應(yīng)該在教學(xué)過程中，時刻注意融合其他字母的教學(xué)，讓學(xué)生在這節(jié)課當(dāng)中，不僅是鞏固掌握Rr，Ss，Tt，且也要鞏固掌握其他的字母書寫�？梢越Y(jié)合單詞的形狀進(jìn)行教學(xué)，而不僅僅是注意到字母的形狀教學(xué)。
總之，只有虛心聽取他人的建議，吸取精華，不斷地修改和完善，才會有不斷地進(jìn)步，我相信通過別人的幫助和自己的努力，我會把字母教學(xué)做得更好。
小學(xué)英語字母教學(xué)反思2
這堂課是字母語音教學(xué)課，一共十個單詞，教學(xué)任務(wù)比較繁重，學(xué)生除了要聽懂這幾個字母的發(fā)音，還要掌握這幾個字母在單詞中的發(fā)音。本節(jié)課的整體構(gòu)思是由單詞引導(dǎo)字母的教學(xué)，并通過一系列的chant來鞏固單詞的發(fā)音和字母的音素。我主要采取“一拼二聽三模仿四重復(fù)”的教學(xué)方式開展。
一拼
不要急于要求學(xué)生跟著發(fā)音，而要先讓學(xué)生學(xué)會每個字母或字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生把單詞拼出來，然后出示正確讀音讓學(xué)生聽清楚。只有在聽準(zhǔn)后，驗證再模仿。這樣不但能把握住詞的發(fā)音而且能讓學(xué)生做到音形匹配。在課堂上，我首先讓學(xué)生拼出單詞，然后聽錄音，感受單詞的正確發(fā)音再以chant形式鞏固。
二聽
由于是三年級的學(xué)生，應(yīng)該說才剛剛起步，所以在拼讀單詞的時候急于模仿，這樣就會造成老師在正音的時候，孩子聽不清老師所強(qiáng)調(diào)發(fā)音的注意事項和正確的讀音，所以在平時的教學(xué)中，我告知學(xué)生聽示范朗讀的重要性，不要急于模仿，并且挑個別同學(xué)讀單詞時，讓學(xué)生認(rèn)真聽并判斷其發(fā)音是否正確。
三模仿
通過聽、拼后還要積極模仿老師的口型，先邊聽邊看邊在心中默默模仿，等老師發(fā)出跟讀的指令后，大聲大膽地反復(fù)模仿老師的口型，模仿老師的發(fā)音，通過模仿朗讀，準(zhǔn)確把握單詞的發(fā)音及語音語調(diào)。當(dāng)然這里我用不同顏色在PPT中進(jìn)行單詞字母的區(qū)分，我想這樣會更有利于學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性和對單詞的記憶。
四重復(fù)
重復(fù)環(huán)節(jié)我主要采用游戲的方式進(jìn)行，游戲有：爬山游戲，長大個，吹氣球，小老師，再教這個10個單詞的發(fā)音時，為了避免孩子學(xué)習(xí)的枯燥，這個游戲在課堂上交替進(jìn)行，孩子興趣頗高，并且孩子在不知不覺中重復(fù)了枯燥的練習(xí)。
同時上過課后，我發(fā)現(xiàn)還有很多不足之處，現(xiàn)在我對本節(jié)課做以下反思：
1、堅持多聽、多模仿原則。我在出示字母、音標(biāo)及單詞的時候都同時播放錄音，讓學(xué)生在首次接觸該知識點時就能接收正確的信息，然后在此基礎(chǔ)上模仿錄音的語音語調(diào)，事半功倍。然后讓學(xué)生反復(fù)聽和反復(fù)模仿，而我只讓學(xué)生聽了一遍，以后應(yīng)該多注意這點。
2、堅持詞不離句原則。我在設(shè)計復(fù)習(xí)這些詞匯時，由于課容量比較大，沒有將其滲透到一些句子中，也就是我在出示face、foot、ice cream、ice時，沒有在句子中呈現(xiàn)。
總之我認(rèn)為，教師在滲透語音教學(xué)時，除了讓學(xué)生拼讀字母或是掌握字母組合外，應(yīng)該把掌握音素作為學(xué)習(xí)音標(biāo)的前提，重在啟迪學(xué)生，這樣能幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)英語字母教學(xué)反思3
字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中的重要一環(huán)。
然而小學(xué)生所掌握的英語知識十分有限，字母教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)和課堂實踐，我認(rèn)為字母教學(xué)應(yīng)注意以下方面：
1.字母與兒歌結(jié)合，在節(jié)奏和語境中認(rèn)讀字母：富有節(jié)奏感的兒歌往往會給人以準(zhǔn)確、生動、朗朗上口的感覺，將簡單的字母教學(xué)和兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知、記憶和掌握。
2.了解學(xué)生現(xiàn)狀，在重難點字母上突出教學(xué)：現(xiàn)在很多家長注重對學(xué)生英語方面的早教，很多孩子都會唱ABCsong，對字母有了一定的掌握，但大多數(shù)孩子都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，難免存在一些似是而非的現(xiàn)象，對單詞的認(rèn)讀能力不強(qiáng)。在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生對字母進(jìn)行細(xì)心觀察，講清和拼音的不同朗讀，通過比賽的方式要求學(xué)生認(rèn)真跟讀，口型夸張，發(fā)音到位。
3.豐富認(rèn)讀操練形式，讓孩子在緊張的比賽中加強(qiáng)記憶：學(xué)生的記憶時間比較短暫，只有通過不斷的有坡度的重復(fù)操練，才能加強(qiáng)學(xué)生對字母的記憶。
低年級孩子注意力集中的時間不多，他們愛唱愛跳、活潑可愛、模仿能力強(qiáng)，作為教師要關(guān)注到學(xué)生的年齡特點，進(jìn)行有效地活動設(shè)計，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，保持孩子英語學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)英語字母教學(xué)反思4
英語是拼音文字，英語單詞識記的規(guī)律主要要從字母及字母組合中總結(jié)摸索。字母教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語教學(xué)中的重要一環(huán)。新課標(biāo)提倡字母、詞匯和句型要同步教學(xué)，以求達(dá)到相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充、相互滲透、相互促進(jìn)的效果。字母教學(xué)應(yīng)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起始階段，從字母的認(rèn)讀、書寫方面入手。如果字母不能認(rèn)讀，那單詞就沒有辦法拼讀，單詞的識記也就更無從談起。再說詞匯教學(xué)脫離了字，句型教學(xué)脫離了詞匯，那就是鸚鵡學(xué)舌，效果不會理想。
然而小學(xué)生所掌握的英語知識十分有限，字母教學(xué)容易陷入單一枯燥的學(xué)習(xí)氛圍中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。究竟如何進(jìn)行字母教學(xué)，才能既省時高效又充滿趣味呢？經(jīng)過理論的學(xué)習(xí)和課堂實踐，我認(rèn)為字母教學(xué)應(yīng)注意以下方面：
1.字母與兒歌結(jié)合，在節(jié)奏和語境中認(rèn)讀字母：富有節(jié)奏感的兒歌往往會給人以準(zhǔn)確、生動、朗朗上口的感覺，將簡單的字母教學(xué)和兒歌結(jié)合在一起，便于學(xué)生感知、記憶和掌握。如大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離；彎彎的月亮CCC，小嘴圓圓OOO；盤山公路像S等等，讓孩子在歡快的朗讀中記憶單詞。此外，還可以讓學(xué)生通過觀察自己編兒歌，一年級的孩子想象力最豐富，盡管有時編的不恰當(dāng)，但通過他們自己的想象和創(chuàng)作，記憶就更深刻了。
2. 了解學(xué)生現(xiàn)狀，在重難點字母上突出教學(xué)：現(xiàn)在很多家長注重對學(xué)生英語方面的早教，很多孩子都會唱ABC song，對字母有了一定的掌握，但大多數(shù)孩子都沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，難免存在一些似是而非的現(xiàn)象，對單詞的認(rèn)讀能力不強(qiáng)。如學(xué)生對對“Gg、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii”這幾個字母存在著一定的錯誤發(fā)音，小寫字母 “b/d”不分。在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生對字母進(jìn)行細(xì)心觀察，講清和拼音的不同朗讀，通過比賽的方式要求學(xué)生認(rèn)真跟讀，口型夸張，發(fā)音到位。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸類總結(jié)，在游戲中鞏固操練：26個字母的讀音和拼音有很大的區(qū)別，在字母教學(xué)時教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對26個字母讀音的及時歸類和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不同字母中的相同因素，對學(xué)生而言比較枯燥，學(xué)習(xí)難度也比較高。針對學(xué)生的特點，該如何使學(xué)生較為輕松、愉快地掌握字母的發(fā)音？孩子喜歡玩游戲，游戲的方法能讓孩子在玩中樂，在樂中玩�！罢O果”、“找朋友”、“釣魚”等各種形式各異的游戲方法，能讓學(xué)生充分地動起來，動手、動腦、動腳。也可以同時進(jìn)行小組競賽，既能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神，又能培養(yǎng)他們的思維能力和學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉多得。
4.豐富認(rèn)讀操練形式，讓孩子在緊張的比賽中加強(qiáng)記憶：學(xué)生的記憶時間比較短暫，只有通過不斷的有坡度的重復(fù)操練，才能加強(qiáng)學(xué)生對字母的記憶。從最簡單的按26個字母的順序快速說出下一個字母，學(xué)生能快速接龍；進(jìn)入第二關(guān)，遇到元音字母就拍手表示，其他字母由不同小組的同學(xué)逐個說出；第三關(guān)，在4人小組內(nèi)重復(fù)第二關(guān)的游戲，做到朗讀準(zhǔn)確、清楚，請其他同學(xué)為他們做評價；第四關(guān)，游戲“Find your neighbour”， 把字母卡片發(fā)給學(xué)生，然后教師說一個字母，持有該字母卡片的同學(xué)馬上起立，而持有該字母前后字母卡片的同學(xué)也馬上起立，三人一起大聲朗讀手中的字母。
英語字母教學(xué)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中起到至關(guān)重要的地位，只有較好地掌握了字母的音和形，做到準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確書寫，為今后單詞和句型的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。低年級孩子注意力集中的時間不多，他們愛唱愛跳、活潑可愛、模仿能力強(qiáng)，作為教師要關(guān)注到學(xué)生的年齡特點，進(jìn)行有效地活動設(shè)計，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，保持孩子英語學(xué)習(xí)的興趣。
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