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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思

時(shí)間:2024-08-15 19:57:51 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思

  作為一位剛到崗的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思1

  時(shí)間過(guò)得真快,半個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了,這學(xué)期一開(kāi)學(xué)就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,不論是做作業(yè)還是練習(xí),都要求學(xué)生工工整整的寫(xiě),所以除極個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不工整外,90%以上的同學(xué)都工整。而且每單元都考兩次試,所以,學(xué)生對(duì)每個(gè)單元知識(shí)掌握的都很牢固,并且在期中考試之前,對(duì)以前知識(shí)進(jìn)行了綜合復(fù)習(xí),并考了好幾次試,使學(xué)生對(duì)期中以前知識(shí)掌握的較好。期中數(shù)學(xué)成績(jī)二年一班平均分90.55分,優(yōu)秀率87%,及格率100%。二年二班平均分84.79,優(yōu)秀率68%,及格率94%,只有兩名同學(xué)不及格。

  反思這次期中考試,學(xué)生的審題能力還有待加強(qiáng)和提高,二年級(jí)的孩子識(shí)字量有了大大的提高,但是理解能力尚有待提高?荚囈巡辉僮x題,但還有一部分學(xué)生需要適當(dāng)點(diǎn)播。今后教學(xué)中要進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練。學(xué)生做題速度較快,但檢查不夠仔細(xì),二年一班個(gè)別同學(xué)膠卷早,史有些同學(xué)沒(méi)檢查就交卷了,導(dǎo)致一班沒(méi)有滿(mǎn)分的。

  今后采取的措施:

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

  2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),平時(shí)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。

  3、練習(xí)做到有針對(duì)性,有層次性。

  4、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)學(xué)困生不放棄。

  5、多數(shù)同學(xué)容易出錯(cuò)的題,應(yīng)多舉幾個(gè)例子,讓學(xué)生真的'掌握。

  總之,在以后的教學(xué)中,一定要更加努力,希望在下半學(xué)期,通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力,能史學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)更好。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思2

  時(shí)間過(guò)得真快,半個(gè)學(xué)期就在不知不覺(jué)中悄然而逝;厥滓磺,這半個(gè)學(xué)期我都在忙些什么?

  這一學(xué)期突然改為從事數(shù)學(xué)這一學(xué)科,還真的有點(diǎn)茫然,剛接手時(shí),自己還真的像是一只無(wú)頭緒的蒼蠅。面對(duì)著新的面孔,我還得從新認(rèn)識(shí),從新了解,從新要求,從新建立起我們之間的默契,從新樹(shù)立我們的班規(guī)…一切從新開(kāi)始!剛開(kāi)始的時(shí)候總是很急,由于這是我人生第一次從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,所以很害怕自己教不好,著急的讓自己忘了形。似乎在班級(jí)里面自己的笑容也比以前少了,激勵(lì)語(yǔ)也少了,獎(jiǎng)勵(lì)的方式也少,學(xué)生的作業(yè)情況也不怎么好,連成績(jī)也不見(jiàn)得進(jìn)長(zhǎng)。后來(lái),請(qǐng)教了,反思了,原來(lái)真的是“心急吃不了熱豆腐”。心靜,心思,才悟出了以下的結(jié)論:

  一、與孩子們培養(yǎng)默契很關(guān)鍵:

  課堂紀(jì)律的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)了多少,所以培養(yǎng)起師生之間的默契非常關(guān)鍵,如:只要老師一說(shuō)“同學(xué)們,快樂(lè)數(shù)學(xué)”,學(xué)生們就會(huì)邊拍手邊說(shuō)“陳老師,數(shù)學(xué)課快樂(lè)”!把劬Α保昂诎濉!盎疖(chē),火車(chē)開(kāi)起來(lái)”,“嗚嗚嗚” …這樣不僅可以調(diào)控班級(jí)的紀(jì)律,還可以調(diào)起整個(gè)課堂的氣氛,氣氛好了就可以激發(fā)起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣!

  二、讓學(xué)生更喜歡你,從評(píng)價(jià)的激勵(lì)語(yǔ)開(kāi)始

  “良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,直接可以看出“贊揚(yáng)的`激勵(lì)語(yǔ)”的作用是多么的強(qiáng)大,所以多表?yè)P(yáng)學(xué)生大多數(shù)總是好的,而且對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是非常有幫助的。誰(shuí)不喜歡被表?yè)P(yáng)?被表?yè)P(yáng)之后的感覺(jué)如何?對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作的影響有多大?不言而喻,表?yè)P(yáng)就是激勵(lì),而且激勵(lì)是一種進(jìn)取的動(dòng)力,是激發(fā)學(xué)生積極向上的能源。就拿我們班的楊晨露來(lái)說(shuō)吧,這位學(xué)生經(jīng)常作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成,上課也沒(méi)見(jiàn)過(guò)她舉手發(fā)言,她就是后進(jìn)生中的一員,也是讓我們頭疼的一員,見(jiàn)到這樣的情況,我總是說(shuō)她這不好那不好,應(yīng)該要這樣做要那樣做,她還是無(wú)動(dòng)于衷。有一天,我發(fā)現(xiàn)她在做好人好事,于是我就表?yè)P(yáng)了她,沒(méi)想到她既然會(huì)說(shuō):“謝謝老師的表?yè)P(yáng)!焙髞(lái)漸漸的發(fā)現(xiàn):越表?yè)P(yáng)她,她就做的越好,連在課堂上她的發(fā)言次數(shù)越來(lái)越多,作業(yè)也做的越來(lái)越好。或許這就是語(yǔ)言的魅力吧!

  三、讓學(xué)生愛(ài)上做作業(yè)

  班上總有那么幾個(gè)學(xué)生作業(yè)總是不及時(shí)完成,這是一件很惱火的事。由于剛接手?jǐn)?shù)學(xué),太著急了把以前的老辦法給忘了:作業(yè)做得全對(duì)的、字寫(xiě)得很端正的給他們蓋一顆星星,積累20顆星星的可以換一個(gè)大拇指印,看一看,比一比,誰(shuí)得的大拇指印最多,誰(shuí)就是勝利者!看來(lái)這一招還是可以騙的過(guò)二年級(jí)的學(xué)生。通過(guò)這一招,學(xué)生們的作業(yè)情況好多了。竊喜!

  當(dāng)然在教育教學(xué)方面還存在著很多不足的地方,正如以前吳校長(zhǎng)說(shuō)的,新教師的通病就是把握不好整堂課的重難點(diǎn)!

  在接下來(lái)的工作里依然要堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到:反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

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