小學(xué)低段英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢?下面是小編收集整理的小學(xué)低段英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一開(kāi)始走上講臺(tái),心里面忐忑不安,一方面擔(dān)心自己跨學(xué)科教學(xué)是否能夠勝任,另一方面是從來(lái)都沒(méi)做好教小學(xué)的心理和知識(shí)準(zhǔn)備,幸好有潘老師帶著我,她鼓勵(lì)我?guī)椭遥翢o(wú)保留地傳授給我很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓一片空白的我理清思路,摸清一、二年級(jí)英語(yǔ)課的教學(xué)思路。兩位從事英語(yǔ)教學(xué)多年的校長(zhǎng)也給了我很多鼓勵(lì)和指導(dǎo),這才使我有勇氣走上英語(yǔ)課的講臺(tái)?目慕O絆走過(guò)了兩個(gè)月,對(duì)這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行深刻的反思,感觸頗多。
一、精心備課,不打沒(méi)有準(zhǔn)備的仗
一開(kāi)始走上講臺(tái),面對(duì)著一群六七歲的小朋友,我真有點(diǎn)手足無(wú)措,手忙腳亂,只是不斷教學(xué)生讀單詞、句子,感覺(jué)一節(jié)課很空。幾天下來(lái),我發(fā)覺(jué)其實(shí)僅僅依靠學(xué)校發(fā)的《教學(xué)設(shè)計(jì)》的內(nèi)容講一節(jié)課是很空的,想要讓學(xué)生整節(jié)課都跟著我學(xué)英語(yǔ),那么,首先我必須準(zhǔn)備大量有趣活潑的知識(shí)去教給他們。于是我上網(wǎng)收集各種與課文知識(shí)相關(guān)的小視頻、小動(dòng)畫(huà),精心準(zhǔn)備,盡量用多種手段吸引學(xué)生的注意。事實(shí)證明,準(zhǔn)備充足的材料,精心備好課,是上好一節(jié)課的前提。
二、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),對(duì)癥下藥
孩子們年齡太小注意力不夠集中,接受知識(shí)也有局限性,很多簡(jiǎn)單的知識(shí)都需要反復(fù)的用不同的.方式進(jìn)行教學(xué),的確讓人傷腦筋。一開(kāi)始我經(jīng)常會(huì)有失去耐心的時(shí)候,然而看到孩子們像天真活潑的小臉,嘰嘰喳喳像鳥(niǎo)兒一樣說(shuō)英語(yǔ)的小嘴巴,我又覺(jué)的責(zé)任重大,覺(jué)得一切努力不會(huì)白費(fèi),熱情又重新沸騰,一切不滿(mǎn)都煙消云散了。
對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),課文的句子和對(duì)話(huà)不易記住和掌握,教師要想方設(shè)法,使教學(xué)直觀化、趣味化,以吸引學(xué)生的注意力、保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)物、圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)把教授的單詞展示在學(xué)生眼前,讓學(xué)生觀察所學(xué)事物的形狀,使學(xué)生獲得一種直觀感受。如一年級(jí)unit2的文具、二年級(jí)unit2的食物等類(lèi)別的單詞,都可以用實(shí)物或圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。鑒于孩子們好動(dòng)、好奇的心理特征,應(yīng)盡量讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)、玩玩中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ),總而言之,低段英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都應(yīng)富有趣味性。
三、時(shí)刻抓好課堂常規(guī),松緊結(jié)合
我一直都是李鎮(zhèn)西老師愛(ài)的教育理論的追隨者,覺(jué)得教師要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài),有親近感,拉近師生的距離。然而我卻忘了很重要的一點(diǎn),對(duì)學(xué)生的愛(ài)要有原則,而不是一味無(wú)條件的包容,那就成了縱容了。良好的常規(guī)是保證課堂順利進(jìn)行的最基本和最重要的條件之一,意識(shí)到這一點(diǎn)之后,我重新強(qiáng)調(diào)班級(jí)教學(xué)常規(guī),逐班逐班訓(xùn)練,在課堂上重新訓(xùn)練課堂組織口令,讓學(xué)生明白口令的用處,即有趣又起到組織的作用。
四、形式多樣,帶動(dòng)氛圍
教學(xué)堅(jiān)持“玩中學(xué)”的原則,游戲是課堂良好的潤(rùn)滑劑。小朋友喜歡玩游戲,運(yùn)用游戲教學(xué)法完全符合小孩的心理。一節(jié)課里低年段學(xué)生的注意力集中時(shí)間就二十分鐘左右,而我們就不可能整節(jié)課都在給學(xué)生們傳授新內(nèi)容,只能在課堂前二十分鐘左右教完,而后面的時(shí)間我盡量組織學(xué)生玩一些與所新授的知識(shí)相符合的游戲,不僅可以緩解學(xué)生學(xué)困的狀況,而且可以給學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。玩游戲前,要給學(xué)生說(shuō)明游戲規(guī)則和安全事項(xiàng),還要示范一次給學(xué)生們看,讓學(xué)生快速明白游戲的玩法,以免學(xué)生出亂子。
五、以鼓勵(lì)為主,轉(zhuǎn)化學(xué)困生
積極鼓勵(lì),教師的鼓勵(lì)是學(xué)生上進(jìn)的催化劑,平時(shí)要多給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),及時(shí)肯定他們的進(jìn)步,使他們嘗到成功的甜頭。這樣既可激發(fā)學(xué)生的才智,又能增強(qiáng)自信心,從而發(fā)揮主觀能動(dòng)性。半個(gè)多月的教學(xué)下來(lái),我發(fā)現(xiàn)在課堂上有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些淺而易答的問(wèn)題,讓那些調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生回答,哪怕只答上一點(diǎn)點(diǎn),也及時(shí)給予鼓勵(lì),并抓住他們的回答在全班學(xué)生面前狠狠表?yè)P(yáng)。當(dāng)他們一時(shí)回答不出問(wèn)題時(shí),先讓他們坐下,讓一些歸納能力較好的學(xué)生回答后,再讓他們復(fù)述一遍,使他們樹(shù)立自己也能答好問(wèn)題的信心。對(duì)于紀(jì)律不好的學(xué)生,只要課上他們一有好的表現(xiàn),我就會(huì)表?yè)P(yáng)他們或者獎(jiǎng)勵(lì)給他們貼紙,鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下來(lái)好的習(xí)慣。這樣下來(lái),每個(gè)班里那些調(diào)皮的學(xué)生漸漸都參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)來(lái),個(gè)別以前很皮的孩子現(xiàn)在上課都認(rèn)真學(xué)英語(yǔ),積極舉手回答問(wèn)題。
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