小學(xué)語文四年級上冊語文園地五教學(xué)反思
小學(xué)語文四年級上冊語文園地五教學(xué)反思1
【口語交際·習(xí)作】
本次口語交際和習(xí)作是本組教材的重要組成部分,也是本組教學(xué)的延伸,目的在于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)本組課文所獲得的知識和能力進(jìn)行遷移,繼續(xù)深化他們對生命的理解和認(rèn)識,同時(shí)培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。
口語交際和習(xí)作的內(nèi)容比較廣泛,既可以談自己了解到的生命現(xiàn)象,也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事,還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。教學(xué)中要拓寬學(xué)生的思路,廣開言路,允許學(xué)生既可以就某一方面內(nèi)容來談,也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。
教師可以根據(jù)以下思路展開教學(xué):
1、利用課文導(dǎo)入:
最近,我們學(xué)習(xí)了幾篇抒寫對生命感悟的文章,那用心去感受春光的盲姑娘,那以幫助別人為快樂的祖孫三代人,以及那些磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的小花,無不展示著他們對生命的熱愛。同學(xué)們課下還搜集了許多熱愛生命的感人故事,相信你們對生命也一定有著自己的解讀。下面我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。
2、學(xué)生默讀提示和資料,明確內(nèi)容及要求:
教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的三段資料,搞清楚每一段資料所立足的角度,提示學(xué)生既可以參考資料中某一個(gè)內(nèi)容來談,也可以利用自己搜集的資料,另選角度來談。
3、給學(xué)生充分的思考時(shí)間,確定角度、選擇內(nèi)容、組織語言:
教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生自由組合,互說互評。然后再選出代表在全班進(jìn)行交流,在聽、說、評中進(jìn)行生生、師生互動交流。教師要特別注意鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。為了增強(qiáng)口語交際的趣味性和目的性,教師要努力創(chuàng)設(shè)一些生動活潑的交流形式,如采訪、辯論等,以達(dá)到活動的多重目的。
4、在充分交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生想一想:
在口語交際中哪些同學(xué)的哪些內(nèi)容、觀點(diǎn)給自己留下的印象深刻,然后幫助學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際從中選擇習(xí)作內(nèi)容。教師還要啟發(fā)學(xué)生借鑒本組課文在表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)──由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考,表達(dá)自己對生命的理解和感悟。鼓勵(lì)學(xué)生有效遷移,學(xué)以致用。
5、在習(xí)作之后,可以引導(dǎo)學(xué)生交換習(xí)作,互相修改:
教師要根據(jù)自己掌握的情況,就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo),對有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì),并組織全班學(xué)生進(jìn)行欣賞評價(jià)。
6、習(xí)作后,教師還要組織學(xué)生以個(gè)人或小組為單位,把搜集的資料進(jìn)行整理,結(jié)合習(xí)作辦一期以“熱愛生命”為專題的墻報(bào),之后進(jìn)行展評。
【我的發(fā)現(xiàn)】
這項(xiàng)活動的目的是鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中認(rèn)真揣摩文章中一些句子的深層含義或言外之意,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生讀一讀對話,說一說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么,他們發(fā)現(xiàn)了哪幾種體會句子含義的方法,你在閱讀的過程中還發(fā)現(xiàn)了哪些方法。要讓學(xué)生體會到揣摩句子的含義,除了仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的`生活經(jīng)驗(yàn)等方法外,還有抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩體會等方法,教師可以相機(jī)擴(kuò)展。之后請學(xué)生快速閱讀本組課文,想一想通過再次閱讀,還發(fā)現(xiàn)了哪些含義深刻的語句,自己是怎樣讀懂的。此時(shí),可讓同桌或小組同學(xué)展開研討。在學(xué)生充分交流各自發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,師生共同小結(jié):閱讀時(shí)要認(rèn)真體會、細(xì)細(xì)揣摩句子的言外之意,這樣才能領(lǐng)會句子的真正意思。
【日積月累】
這次積累的內(nèi)容是三段關(guān)于生命感悟的名人名言。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生讀一讀這三段話,要求讀準(zhǔn)字音,注意“設(shè)身處地”的“處”讀 chǔ,“替人著想”的“著”讀zhuó。然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談一談對這三段話的理解,在理解的基礎(chǔ)上再加以背誦。最后讓學(xué)生交流自己積累的關(guān)于“生命”的名人名言,可以讓學(xué)生把這些名言寫下來,還可以做成書簽,成為激勵(lì)自己熱愛生命、珍惜生命的座右銘。
【成語故事】
《手不釋卷》出自《三國志·吳志·呂蒙傳》,講了孫權(quán)、漢光武帝和呂蒙三個(gè)人刻苦學(xué)習(xí)的事。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自學(xué)成語故事,借助字典等工具書,讀通句子,讀懂故事內(nèi)容,并體會其中蘊(yùn)含的道理。如有讀不懂的地方可以組織學(xué)生在小組內(nèi)討論,然后結(jié)合實(shí)際說一說自己對這個(gè)成語的體會,加深對“手不釋卷”這一成語的理解。之后,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)講述這個(gè)故事。
小學(xué)語文四年級上冊語文園地五教學(xué)反思2
1、兩個(gè)課時(shí)下來,雖然節(jié)奏還算緊湊,可是在某些環(huán)節(jié)上,由于學(xué)生的積極性比較高,時(shí)間沒有控制得太好;而對于口語交際環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)的問題還是不夠具體,特別是深感自己的評價(jià)語言和評價(jià)方式匱乏,沒有起到及時(shí)點(diǎn)評的效果。
2、板塊與板塊的連接詞語說得不好,“我的發(fā)現(xiàn)”轉(zhuǎn)到“日積月累”時(shí)出現(xiàn)詞語空白,連接不順暢。
3、沒有利用好兒歌《走山路》中的圖片,可以先引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,再讀兒。
4、要熟悉教學(xué)內(nèi)容,不能被課件牽制。
小學(xué)語文四年級上冊語文園地五教學(xué)反思3
“語文園地五”的“日積月累”中,有一個(gè)“讀讀認(rèn)認(rèn)”的練習(xí),其中要求認(rèn)讀一個(gè)“財(cái)”字,文中出示詞語是“財(cái)產(chǎn)”,那么誰能舉例說明一下“財(cái)產(chǎn)”的意思,有學(xué)生說,我們班上的財(cái)產(chǎn)有84套課桌椅子,有五盞吊燈,……這說明他已經(jīng)理解了“財(cái)產(chǎn)”的意義。那么誰再給“財(cái)”組個(gè)詞呢?一個(gè)叫潘明亮的學(xué)生站起來回答“財(cái)富”。還說,一次他隨父母到武安的“財(cái)富廣場”去玩,是媽媽告訴我的。我當(dāng)即表揚(yáng)他這種學(xué)習(xí)的方法好,在生活中,通過廣告、產(chǎn)品說明書等渠道,可以學(xué)習(xí)許多東西。同時(shí),出示一句名言“知識就是財(cái)富,科學(xué)就是力量”。告訴他們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,將來才能成為國家的棟梁之才。此時(shí),他們個(gè)個(gè)小臉發(fā)紅,眼睛閃閃發(fā)光!
這個(gè)在這個(gè)練習(xí)中還要求認(rèn)識一個(gè)“榜”字,它的前面出示的是一個(gè)熟悉的字“膀”,我要求學(xué)生來為“膀”組幾個(gè)詞,有組“肩膀”的,有組“翅膀”的……我要求組“翅膀”有這個(gè)詞造句,他說“小燕子有一個(gè)剪刀似的翅膀!边@顯然是一個(gè)病句,讓其他學(xué)生幫修改,經(jīng)過一番努力,句子改為“小燕子身披黑色的羽毛,加上一對俊俏的翅膀,一把剪刀似的尾巴,真可愛!”對學(xué)生的表現(xiàn),我由衷地豎起大拇指,并為他們鼓掌。
在這個(gè)“日積月累”中,還有訓(xùn)練 “我會連”,第一組是“打開窗戶、辨別方向、尋找寶藏”第二組分別是“茂密的枝葉、滿天的烏云、清新的空氣”連完后,我要求學(xué)生用每一個(gè)詞組寫一句話,同時(shí)我巡回檢查,并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與輔導(dǎo),結(jié)果學(xué)生有許多不錯(cuò)的表現(xiàn),如“清晨,我打開窗戶,一陣清新的空氣迎面撲來。風(fēng)中帶著花的氣息。不遠(yuǎn)處的一棵樹上,一只不知名的小鳥在快樂的歌唱,那歌聲真好聽!薄耙悄阍谝巴饷月罚闱f別慌張,太陽會為你指點(diǎn)方向,因?yàn)樗形绲拇宋霓D(zhuǎn)自 時(shí)候總會高高地掛在正南方,而地面的樹影正好指向北方!边@顯然是應(yīng)用了本冊第20課《要是你在野外迷路》中的知識。真好,活學(xué)活用,值得表揚(yáng)。
也就是說,對學(xué)生的評價(jià)要以夯實(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn),但時(shí)時(shí)刻刻不難偏離三維目標(biāo)!這樣才能真正地實(shí)現(xiàn)高效課堂。明確語文課堂的基本教學(xué)理念,是培養(yǎng)學(xué)生[ ]的語文素養(yǎng),重點(diǎn)是在“字、詞、句、段、篇、章”這六個(gè)字上下功夫,而這必須訓(xùn)練學(xué)生的口語交際、閱讀與習(xí)作……這樣做,才是真正的語文課堂!
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