小學(xué)語文《黃果樹瀑布》教學(xué)反思
今天,上了《黃果樹瀑布》的第二課時。我主要是引導(dǎo)學(xué)生以游客的身份跟隨作者一起走近黃果樹瀑布,然后通過感情朗讀,進(jìn)一步走進(jìn)黃果樹瀑布,走進(jìn)作者的內(nèi)心,體會作者對黃果樹瀑布以及大自然的熱愛和贊美之情。
整堂課,我圍繞文章的中心句“黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作!”展開教學(xué)。設(shè)計了“作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢?”和“作者來到黃果樹風(fēng)景區(qū),看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?”兩個主干問題。整個教學(xué)過程以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟黃果樹瀑布的特點(diǎn),在讀中感受作者內(nèi)心的陶醉,體會人與自然的和諧交融。
在教學(xué)中,我覺得有一點(diǎn)是成功的,那就是我始終用“游客”的身份把學(xué)生和作者緊密聯(lián)系在一起:“當(dāng)你剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)時,你最想干什么?”引發(fā)了學(xué)生對黃果樹瀑布的渴望;“當(dāng)你聽到黃果樹瀑布越來越大的聲響時,表明我們離瀑布越來越近了,你又在想什么?”道出了“游客們”內(nèi)心的急切心情;“現(xiàn)在,那匹寬幅白練就在你的眼前,你內(nèi)心又有什么感覺?最想做的事情是什么?”讓學(xué)生身臨其境,走近了黃果樹瀑布;“作為游客,你千里迢迢來到風(fēng)景區(qū),難道就只想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著瀑布嗎?你還想做些什么呢?”則又讓學(xué)生跟隨作者的`腳步來到了谷底,享受黃果樹瀑布帶來的涼爽與愜意;“游客就這么久久地坐在瀑布跟前,感受到每個細(xì)胞都灌滿了活力,感受到了大自然的無限生機(jī),此時,你的感受又是怎樣的?”把學(xué)生和作者、游客和大自然緊緊地融為一體,感受人與自然的和諧相處。在這樣的情境中,學(xué)生學(xué)得挺感興趣,課堂氣氛也比較活躍。
美中不足的可能就是沒有采用多媒體輔助教學(xué),很多時候需要靠學(xué)生的想象,缺乏直觀的體驗(yàn)。這也使得學(xué)生的朗讀缺少激情,畢竟只是一個虛擬的情境。另外,對于“銀雨撒金街”的奇景,很多學(xué)生只是感受到了“銀雨”,而對“金街”則認(rèn)識不夠,部分學(xué)生認(rèn)為是太陽光對街道的照射,沒有體驗(yàn)到金色的太陽光輝灑滿整個小鎮(zhèn)的美麗。
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