- 相關推薦
小學體育上學期《前后滾動》教學反思
體育源于生活,又用于生活。把體育生活化,是課程改革的一大特點,讓學生置身于實際生活中,感受到生活中的體育運動對人的重要性,使學生實實在在地,根據(jù)自身的學習經(jīng)驗,自身的需要,把體育運動體育和生活是緊密相連,從而培養(yǎng)他們熱愛體育的熱情,在傳授知識的同時也關注學生的道德生活。
小學生的思維邏輯水平遠不及成年人,但他們的具體性思維高于抽象性思維,而且容易受到激發(fā),所以,在啟發(fā)的藝術處理中,應盡量避免抽象性和單純的概念形式,要強調(diào)具體的演示,依靠直觀的手段啟發(fā)學生。
在整個教學過程,評價方法主要有互評、小組評、全班評,學生自已為評價的主體,以多渠道的信息反饋促進學生的發(fā)展,真正地落實素質(zhì)教育。
【小學體育上學期《前后滾動》教學反思】相關文章:
小學體育體育教學反思10-27
小學體育教學反思:小學體育教學反思和感想10-04
小學體育上學期教學反思(11篇)09-20
小學體育上學期教學反思11篇09-18
對小學體育的教學反思怎么寫,對小學體育的教學反思作文01-11
對小學體育的教學反思01-11
小學體育教學反思06-12
(精選)小學體育教學反思07-07
小學體育教學反思05-22
小學體育的教學反思11-10