小學(xué)英語《Unit4 Part A Read and Write》教學(xué)反思
本節(jié)課是閱讀教學(xué)，我遵循閱讀教學(xué)模式，閱讀前，熱身交流，激活學(xué)生思維，采用眼疾嘴快，快速說短語來復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識點。在重點句型What are you doing ? I’m doing the dishes . I’m reading a book . 我采用讓學(xué)生邊做動作邊問，創(chuàng)設(shè)情境，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極地情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，形成自主學(xué)習(xí)的.過程。
在閱讀中，我采用了默讀、粗讀、整體感知；再讀、細(xì)讀，理解細(xì)節(jié)；通過聽錄音機、跟讀錄音，模仿語音語調(diào)；通過大聲朗讀，習(xí)得語調(diào)。
在閱讀后，增加相關(guān)的閱讀信息，增大學(xué)生的語言輸入量，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力，且注意他們書寫的規(guī)范性。在巡視時及時評價，寫完后讓學(xué)生閱讀所寫信息且交流，最后適時拓展。在教學(xué)過程中，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，突出以學(xué)生為主體的教育理念，尊重個體差異的不同。關(guān)注評價活動，以激勵學(xué)生興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展為主目標(biāo)開展教學(xué)活動。
當(dāng)然，本節(jié)課還存在著一些不足之處，如設(shè)計問題太簡單，層次不強，群組操練多，個體少，拓展后練習(xí)以填充句子來進一步提升學(xué)生綜合語言運用能力。
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