小學數學《作息時間表》教學反思

　　“時、分、秒的認識”是小學數學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數學知識。不過，學生雖然在生活中時時刻刻都接觸時間，但他們對時間的認識卻是點點滴滴，零零碎碎的。而本節(jié)課重點學習時間計算：如何計算出做一件事經過多長時間？

　　上課時我把學校的08至09學年的作息時間表投影在屏幕上，于是我便引入話題：我們每天都是按照這個時間表進行早讀、上課、下課、做課間操以及放學。大家非常熟悉，那你知道我們早讀用了多長時間嗎？一節(jié)課又是多長時間？還有課間操？孩子們聽完我的問話，頓時變得靜悄悄地！

　　為了能讓學生更好的找出自己的學習方法，而不是一味的讓老師灌輸。我們進行了小組討論，我把時間充分留給學生。在他們討論過程中我不斷的走到他們中間聽他們不同的方法。等學生找到自己的答案后，我開始找學生代表發(fā)言。你是怎么算出經過時間的呢？于是我便開始引著他們與我一起學習新的時間計算方法。首先看時間從8：00到8：20的時針都是指向數字8，也就是說時不變；但是分針一直變化：從開始0分到結束20分，經過時間=結束時間－開始時間，也就是20—0=20，所以早讀用了20分。當我說出方法后，再看學生表情發(fā)現：這種方法有些學生能接受，還有些學生一臉迷茫。方法傳授完后，我讓學生試著算一算預備用了多長時間。有些學生學得非常快，立馬算出了結果。我又問“誰還有不同的`方法可以算出結果！”一個學生說：“早讀從8時開始，再加上20分就到了8時20分�！蔽乙宦爩W生想得非常正確，方法思路很清晰，立馬表揚了這個孩子！時間過得很快，下課鈴響了。雖說這節(jié)課的教學任務沒有完成，有的學生還沒有聽明白，這都是正常的。我們上課就是讓學生學知識、用知識。當學生不明白、沒有聽懂的情況下，老師應該很靈活的進行授課，不能為了完成任務而盲目的上課。

　　課堂上我還將神舟7號宇宙飛船升空的發(fā)射時間及現場畫面再現給學生，目的是激發(fā)孩子學習的熱情，為了自己的理想，我們要珍惜時間，好好學習。

　　相信有了第一節(jié)課的學習，在以后學習的日子里，學生會慢慢接受，也會有自己的想法。而我們的教學任務也會在不知不覺中結束戰(zhàn)斗，并且會結出更美麗的果實！

　　我的思考：

　　只有建立新型的、民主的、平等的師生關系，才能使數學課堂煥發(fā)出應有的魅力。如果我們的課堂仍象傳統(tǒng)那樣講究師道尊嚴，而沒有平等民主的氛圍，不容學生異議、不注意讓學生表達，孩子的自由天性將受到壓抑，在長期壓抑的環(huán)境中，學生就僅會人云亦云、亦步亦趨。試想，前面幾個片斷，如果沒有在長期的平等寬松的課堂培育起來的心理安全狀態(tài)，學生將不敢大膽的發(fā)表意見，新的教育資源就不可能生成；就做不出生動的、飽含童真的動作。因而，教師要善于創(chuàng)設民主平等的課堂氛圍，讓學生在課堂上敢發(fā)言、敢表現。只有這樣，我們的課堂才能多姿多彩。

　　根據兒童的年齡特征，要讓他們全身心的投入數學的學習，必須順應他們好玩的天性，創(chuàng)設生動有趣的課堂情境，組織各種活動，讓孩子們在玩中學、樂中學，充分調動他們的多種感官，讓他們最大限度的參與到我們的課堂中來，這樣的學習狀態(tài)才是最佳的，教學才能取得事半功倍的效果。在這樣的過程中，教師與學生分享快樂，共享陽光，其樂融融。

　　學生的成長是我的心愿，學生的快樂也是我的快樂，讓輕松的課堂帶給學生更多的陽光，讓每一朵郁金香都煥發(fā)出自己的光彩！

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