小學數學第二冊《統(tǒng)計》教學反思

　　課堂上，我讓學生通過實踐總結出的統(tǒng)計的方法遠遠超過課本上出現(xiàn)的統(tǒng)計方法，學生通過自己親自參加數學活動，感受了解決問題方法的.多樣性。其實創(chuàng)新意識確切地說不是在“學會中”形成的，而是在“學會”的基礎上形成的。

　　“學會”是側重于接受知識、積累知識，以提高學生解決問題的能力，而“會學”是學生側重于掌握學法，主動探索知識，目的在于發(fā)現(xiàn)新知識，提出新的問題，解決新的問題。以前，我也重視學生的獨立思考，但那些思考，是老師給定的具有一定方向性的問題中進行思考，禁錮了學生的求異思維，此次的教改我充分重視了讓學生在學習過程中體驗學習方法的多樣性，為學生提供寬松、民主、和諧的氛圍，鼓勵學生敢想、敢說、敢實踐。

　　這樣的教與學的氛圍，使學生真正成為學習的主人。

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