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爬升玩具小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思
本課教學(xué)屬于"設(shè)計(jì)、應(yīng)用"領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,使學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在同的設(shè)計(jì)制作之中,達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。啟發(fā)學(xué)生巧妙利用各種廢舊材料進(jìn)行制作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品,在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的習(xí)慣課伊始,我讓同學(xué)們查資料,解釋爬.升.兩個(gè)字的意思。讓學(xué)生更深一步了解爬升的含義。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中還發(fā)現(xiàn)有哪些爬升現(xiàn)象,然后欣賞教師找到的爬升現(xiàn)象(課件)讓學(xué)生了解爬升的現(xiàn)象就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生的制作興趣。然后通過(guò)爬升玩具圖片的欣賞,使學(xué)生從中得到啟發(fā),從生活中找出適合制作爬升玩具的材料。請(qǐng)學(xué)生欣賞各式各樣的爬升玩具,讓學(xué)生邊看邊觀察思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究精神,提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。然后通過(guò)送禮物,把爬升玩具發(fā)到每個(gè)小組,學(xué)生分組分析、研究、討論制作方法和步驟。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和分析能力。下一步小組同學(xué)制定設(shè)計(jì)方案,滲透設(shè)計(jì)意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,學(xué)生通過(guò)交流,啟發(fā),小組探究得出制作材料、制作過(guò)程、制作方法。開(kāi)闊了思路,做到真正的把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我覺(jué)得作為教師能放手時(shí)就得放手,給學(xué)生有表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。這樣教學(xué),既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神,教學(xué)效果明顯優(yōu)于那種老師講學(xué)生聽(tīng),老師演示學(xué)生看,老師提問(wèn)學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
在制作、評(píng)價(jià)的過(guò)程中,我提出學(xué)生可以小組合作也可以個(gè)人創(chuàng)造的形式來(lái)完成爬升玩具,完全尊重學(xué)生的意愿,最后請(qǐng)同學(xué)玩一玩,評(píng)一評(píng)(由組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià),先自評(píng)后互評(píng))。看一看,誰(shuí)的玩具做的會(huì)爬升、有趣,造型與眾不同,就讓誰(shuí)代表本組上臺(tái)展示。(小組推薦)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng),培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,激發(fā)了學(xué)生的興趣。
最后拓展部分,請(qǐng)學(xué)生欣賞神州飛船發(fā)射升天的情景,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)、為人類(lèi)的科技進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的情感。
面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn),到底如何上好美術(shù)課,有待于不斷學(xué)習(xí),探索、實(shí)踐。學(xué)生的思維空間需要我們?nèi)ラ_(kāi)拓,學(xué)生身上閃耀出的智慧火花也令我備受鼓舞,總之敢于"放"就是把時(shí)間和空間交給學(xué)生,讓他們通過(guò)觀察、制作,獨(dú)立思考及群體討論,去獲得知識(shí)。實(shí)踐使我體會(huì)到,只要教師放開(kāi)你呵護(hù)的雙手,就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)造者!為人師者,要不斷完善自己,讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土,讓每一堂美術(shù)課,每一個(gè)美術(shù)教育活動(dòng)都閃現(xiàn)出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造光輝
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