香甜的水果小學美術(shù)教學反思

　　作為一名人民老師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編收集整理的香甜的水果小學美術(shù)教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

香甜的水果小學美術(shù)教學反思1

　　上完《香甜的水果》一課，我內(nèi)心久久不能平靜，同學們的表現(xiàn)和精彩的回答讓我激動不已，這節(jié)課讓同學們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學們的距離，增進了我和同學們之間的感情，真是獲益匪淺。

　　回顧整個教學過程，課的導入和教學設計相差不大，同學們在“英文小天才”的引導下進入到畫水果的`環(huán)節(jié)。在拓展練習時，水果圖片的欣賞激發(fā)起了同學們濃烈的興趣和創(chuàng)作的欲望，課堂的氣氛非�；钴S，同學們創(chuàng)作的作品質(zhì)量很高。運用情景教學的方法把學生引入到裝飾蛋糕的環(huán)節(jié)當中，使學生的創(chuàng)造欲望得到了明顯的體現(xiàn)。課堂的氛圍相當民主、和諧，以至于下課后還有同學來告訴我這節(jié)課真有趣。

　　這節(jié)課不管是知識目標、能力目標還是情感目標達成度都比較好，特別是情感目標，同學們一直在輕松愉快的氛圍中進行學習，有著相當愉快的情感體驗。

　　這節(jié)課不足的有以下一些地方：在講解水果的畫法形狀和色彩時還不夠細。

香甜的水果小學美術(shù)教學反思2

　　通過上一年級《香甜的水果》這堂研討課，我有一些收獲，同時也有一些不足，現(xiàn)將體會反思感受與大家交流探討。

　　1。充分關(guān)注學生的感受

　　現(xiàn)代的教育理念認為教學要以學生為主。教師只是一個引導者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們在快樂的氛圍中，在游戲的形式中學習知識、鍛煉能力。所以在教學設計中首先要關(guān)注學生的感受。因此在開課時，為了引起學生的學習興趣，我用猜謎導入新課。在學習過程中設計了小游戲，讓學生主動的去體驗和感受。整個教學過程在一種輕松活潑的氛圍中進行，讓學生充分體會學習的快樂。

　　2。注重學生的思維與個性

　　一位藝術(shù)家說過：“藝術(shù)如果失去個性，就等于失去生命�！毙�學生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的.氛圍中，更多的學生愿意表現(xiàn)自己的思維與個性。我就讓他們盡情的說，盡情的表演�？吹绞裁淳彤嬍裁�，想怎樣畫就怎么畫。只要是能張揚自己的個性，畫出自己獨特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學生仔細的觀察，用心的想象,所有的無規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的美好想象，說明他們能積極的思考。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的機會,讓美術(shù)課變得更輕松有趣。

　　另外，我還有一些困惑，就是在美術(shù)教學中，由于孩子較小，新的美術(shù)教學理念和課程標準中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級的孩子。比如,課上有學生問我：老師，我不知道貼什么----？這時我就會比較矛盾，如果我教給他們看，那他們就會照我的原原本本做下來。這樣可能會禁錮孩子的思維，造成繪畫的局限。在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺得設計的很滿意，在教學中達到了預期的效果。當然也有一些不盡人意的地方就是覺得雙基還不夠。我會在今后的教學中摸索與反思，為學生上好每一節(jié)課。

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