小學(xué)五年級語文《艾滋病小斗士》教學(xué)反思

時(shí)間：2022-07-29 20:36:57 小學(xué)教學(xué)反思我要投稿

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　　教學(xué)片段一：怎樣的人才能稱為“斗士”？

小學(xué)五年級語文《艾滋病小斗士》教學(xué)反思

　　師：板書“斗士”。什么叫“斗士”？

　　生1：戰(zhàn)場上殺敵的人。

　　生2：打仗很勇敢的人。

　　[回答問題的兩位同學(xué)都是男同學(xué)。在他們心目中，拼殺疆場的人就是斗士。此時(shí)，我原本可以直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他們，“斗士”不僅僅存在于疆場，那些勇敢面對困難，勇于與困難作斗爭的人都可以稱為“斗士”。也許是堅(jiān)信聽到的不如親眼看到的，我告訴的不如學(xué)生自己感悟到的。所以，我讓孩子們自己來判斷。]

　　師：今天我們先來認(rèn)識兩位“斗士”。第一位就是——我輸入“張海迪”，點(diǎn)擊搜索。利用廣播教學(xué)，我讓孩子們自己閱讀“張海迪”的內(nèi)容。然后交流“在閱讀過程中最震撼你心靈的句子。”

　　生1：“她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程�！睆埡５辖憬銢]有上過學(xué)，但是她卻學(xué)習(xí)了這么多課程。

　　師：所以說，我們，健全的我們，沒有理由不發(fā)奮學(xué)習(xí)。

　　生2：“在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對人生充滿了信心�！睆埡５厦鎸щy，她不沮喪、沉淪，而是充滿信心。

　　師：所以，她是“斗士”。

　　師：我們要認(rèn)識的第二位“斗士”是——我輸入“海倫·凱勒”后搜索，學(xué)生自行閱讀。

　　師：今天我們認(rèn)識的兩位“斗士”�，F(xiàn)在請你說說你知道的“斗士”。

　　生1：桑蘭。

　　生2：保爾。

　　師：現(xiàn)在請你來說說你對“斗士”的理解。

　　生：斗士其實(shí)是那些在困難面前不低頭的人。

　　師：這樣的人我們也稱他們?yōu)椤坝率俊薄?/p>

　　師：今天我們要來認(rèn)識的是一位“小斗士”（板書“小”并在“小”下面加了一點(diǎn)），既然是小斗士，那他是一位——（生：孩子）。這位南非的兒童名叫——（生：恩科西），他是一位艾滋病小斗士。（板書“艾滋病”，齊讀課題）

　　[讀師范時(shí)，我們的語教（語文教學(xué)）老師就告訴我們，教學(xué)一篇課文時(shí)，課題的導(dǎo)入很關(guān)鍵，要簡潔、迅速，不能拖泥帶水。讓聽課的人著急、等待。而我今天的導(dǎo)入?yún)s是如此煩瑣。但學(xué)生卻在煩瑣中有了收獲。有了進(jìn)步。這樣的煩瑣，值！！]

　　教學(xué)片段二：什么是艾滋��？

　　師：你了解艾滋病嗎？

　　生1：我知道如果一個(gè)孕婦得了艾滋病，那么他肚子里的寶寶生下來就攜帶艾滋病病毒。

　　生2：我知道艾滋病是通過血液傳播的，比如有個(gè)針頭剛給一個(gè)艾滋病人用過，然后再給另外一個(gè)人用，這個(gè)人就會(huì)傳染到艾滋病。

　　生3：我知道艾滋病是不會(huì)通過擁抱、握手傳染的。

　　師：看來，同學(xué)們對于艾滋病了解的還真不少。那就讓我們再來了解一下艾滋病。我輸入“艾滋病”點(diǎn)擊搜索。（學(xué)生閱讀后交流）

　　師（總結(jié)）：艾滋病是一種傳染病，是我們?nèi)祟惖奶鞛?zāi)。

　　生：艾滋病發(fā)源于非洲，1979年在海地青年中也有散發(fā)，后由移民帶入美國。

　　師：所以，“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生”也就不難理解了。那么，人一旦傳染上艾滋病病毒后究竟會(huì)怎樣呢？讓我們來看幾張艾滋病患者的圖片。

　　[學(xué)生看圖片時(shí)，嘴里不斷地發(fā)出“恩、啊、呀”的聲音，“惡心”這個(gè)詞語不斷地從孩子們嘴里蹦出。此時(shí)，再來理解、體會(huì)恩科西的“不幸”“頑強(qiáng)”便水到渠成。]

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