小學(xué)六年級上冊《形狀與抗彎曲能力》教學(xué)反思范文
從設(shè)計到試教《形狀與抗彎曲能力》一課,我都盡力在追求科學(xué)學(xué)習(xí)的生活性和探究性,努力去培養(yǎng)學(xué)生綜合的科學(xué)素養(yǎng),但在具體的操作過程中卻有得有失:
自認(rèn)為有“得”的地方:
1、科學(xué)“生活性”的有效體現(xiàn)!
從課前談話:“尋找身邊的科學(xué)”開始,我就拉近了學(xué)生與“科學(xué)”的距離。讓孩子們感悟到:原來自己的身邊就藏著這么多的“科學(xué)”。接著創(chuàng)設(shè)“生活中各種形狀的鋼材”這樣具體的生活情境,激發(fā)出本節(jié)課探究的重任——形狀與抗彎曲能力有關(guān)嗎?課的引入到孩子們自己提出探究的問題,顯得非常自然!在借助“紙”完成探究之后,我再次讓孩子們來回顧:為什么鋼材要加工成各種形狀?首尾呼應(yīng),有效構(gòu)建了一個完整的生活情境。孩子們在這個具體的生活情境中也就更容易理解其中的科學(xué)道理了?茖W(xué)從生活中來,在具體的生活情境中完成探究,同樣不能忘記讓科學(xué)回到生活中去。所以最后,我借助上課盛放器材的紙包裝箱這一實(shí)物及瓦楞紙板的深入觀察,讓科學(xué)回歸了孩子們的生活。
生活化的科學(xué)課堂不但是孩子們?nèi)菀走M(jìn)入的課堂,同樣也是老師容易準(zhǔn)備的課堂,因?yàn)轶w現(xiàn)了生活化,我的材料準(zhǔn)備非常的簡單,這樣一節(jié)課,材料的準(zhǔn)備時間在10到20分鐘之間就可以完成,成本在5元左右(就是幾張紙的價錢)。我想科學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)實(shí)效性,材料準(zhǔn)備的簡潔性和可操作性是必須要重點(diǎn)考慮的。
2、科學(xué)“探究性”的充分體現(xiàn)。
基于探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心這一重要理念的考慮,我在本課的實(shí)施過程中,讓學(xué)生自己觀察,自己提出問題,自己猜想假設(shè),自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案,自己通過實(shí)驗(yàn)測試的出事實(shí)數(shù)據(jù),自己進(jìn)行解釋分析,最后的出科學(xué)的結(jié)論。真正做到了放手讓孩子們自行探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,構(gòu)建屬于自己的知識結(jié)構(gòu),同時在探究的能力上有所提高。但放手讓孩子們探究并不是放任自由,必要的引導(dǎo)和討論必須做的扎實(shí)有效,所以我在課堂上非常注重討論的展開,引導(dǎo)孩子們在動手前的深入思考和計劃。
3、良好科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
探究的習(xí)慣培養(yǎng)對學(xué)生整體科學(xué)素養(yǎng)的提高起到?jīng)Q定性的作用!行動前思考的習(xí)慣,小組合作分工的習(xí)慣,安靜探究的習(xí)慣,交流的`習(xí)慣,整理材料的習(xí)慣等等。我在上完這節(jié)課的時候,不經(jīng)意間其實(shí)已經(jīng)引導(dǎo)孩子們整理好了所有的器材,這不禁可以大大減輕老師的負(fù)擔(dān),同時也非常有助于孩子們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我覺得是非常有價值的!
讓我感到遺憾的地方:
葉讕教授這樣說過:沒有十全十美的課堂,如果有,那就是表演。好課肯定是有其缺陷的,這才是真實(shí)的課堂。
最大的遺憾是:沒有充分的了解孩子,脫離孩子實(shí)際的教學(xué)注定要失。∮捎趯⒆觽兊牧私獠粔,總感覺自己的課和孩子們之間有層隔閡,沒有那么親近!
其次,對實(shí)驗(yàn)測試及記錄的鋪墊還欠充分、扎實(shí)。以至于在實(shí)驗(yàn)開始后,還需要老師進(jìn)行中途的引導(dǎo)。而理想中這個時候應(yīng)該是孩子們完全獨(dú)立活動的時間,并不需要老師進(jìn)入。
不管怎樣,教學(xué)是一個不斷追求的過程,可能永遠(yuǎn)會留下遺憾,但我并不感到害怕!因?yàn)槲倚闹袝r時藏著學(xué)生!“讓學(xué)生喜歡我”這是我最大的追求!
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