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小學(xué)二年級下冊語文的教學(xué)工作反思
一、對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的反思
(一)對于新課程的引入,首先采用了一個多媒體演示系統(tǒng)。通過老師的演示以及問題的設(shè)置,學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力和想象力去尋找多媒體系統(tǒng)中所包含的信息,并及時進行思考。
反思:
優(yōu)點:通過教師對多媒體系統(tǒng)的演示,這直接“刺激”學(xué)生的視覺、聽覺等方面,并使他們在這種環(huán)境中充分發(fā)揮了自己的觀察力及想象力。最后,進一步對自己所察覺的信息進行思考。這種方式的引入充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。從而,讓學(xué)生感受多媒體的動感魅力所在。
不足:此多媒體演示系統(tǒng)不能包含全部的元素(視頻、聲音、圖形、圖像、文字、文本、動畫)。
。ǘ┙處煂Α皥D像”類型這個知識點并不是簡單的講授。采用的方法是比較法,首先,展示兩張圖片(一張是位圖圖像,另一張是矢量圖像),并慢慢將其放大。在放大的過程中,學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)圖片自身前后的變化,并通過比較,說出兩張圖片放大后,有什么不同之處。從而,引出“點陣圖像”和“向量(矢量)圖像”的概念及其特征,并展示出另兩張圖片給學(xué)生自己實踐。
反思:
優(yōu)點:這環(huán)節(jié)通過比較法,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能很好地察覺出圖像自身前后的變化。學(xué)生在教師放大圖像的過程中,再一次發(fā)揮出自己的觀察力。這種方式的進行始終讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),把主動權(quán)交給學(xué)生,這充分體現(xiàn)了新課標的精神。
不足:由于學(xué)生現(xiàn)階段還沒有學(xué)過數(shù)學(xué)中向量的概念,他們在向量圖像放大的過程中很難理解自身為什么不會發(fā)生變化。教師也很難把這個概念給他們說得清晰、透徹。
(三)圖象表達信息的獨特魅力可說是這節(jié)課的重點。教師在這個環(huán)節(jié)上也花了不少時間。在這個環(huán)節(jié)上,教師所采用的方式是:看圖說話。教師在屏幕上展示出北京2008年奧運會會徽,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力去尋找會徽中所蘊涵的深刻含義。之后,教師給大家3次機會讓同學(xué)們自告奮勇的發(fā)言,說出自己對會徽的理解;然后老師做出點評,并順便說了個插曲——今年春節(jié)聯(lián)歡晚會《千手觀音》這個節(jié)目所表達的深刻含義。最后,展示出2010年廣州亞運會會徽,讓學(xué)生自己實踐。
反思:
優(yōu)點:這個環(huán)節(jié)把課堂的氣氛提高到了一個高潮!翱磮D說話”——這本應(yīng)是語文課作文里的一種寫作方式,F(xiàn)在教師把這種方式運用到信息技術(shù)課程中,從而體現(xiàn)出了“信息技術(shù)與其他課程整合”的目的。教師運用北京2008年奧運會會徽是另有用意——如何把人文精神的培養(yǎng)融合到信息技術(shù)教育中,具體分析是:一是讓學(xué)生對北京2008年奧運會有自己的認識;二是通過對北京2008年奧運會會徽的分析,這使學(xué)生從視覺文化素養(yǎng)的角度提高自身修養(yǎng)。
不足:由于課堂時間的限制,只能有極少同學(xué)回答問題。雖然每位同學(xué)都有自己的想法,而且也很想在課堂上說出自己的想法,但是機會太少,所以這對有些同學(xué)來講有個小小遺憾。
。ㄋ模﹦赢嫷囊搿@個環(huán)節(jié)應(yīng)該說是個比較輕松的環(huán)節(jié)。在一個個緊張的環(huán)節(jié)后,讓學(xué)生輕松下來,這也為后面動畫的講解做了一個鋪墊。
二、對整堂課的反思
優(yōu)點:
1、課堂效果分析:整堂課達到了預(yù)期設(shè)計的目的。課程主要通過教師積極引導(dǎo),把主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己主動思考,充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2、教學(xué)設(shè)計分析:本節(jié)課并非采用傳統(tǒng)“講授”式進行教學(xué),而是采用基于問題的學(xué)習(xí)的教學(xué)法。教師精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié),使學(xué)生在教師的適當引導(dǎo)下,有針對性地研究問題、解決問題。
3、能力培養(yǎng)分析:通過采用比較法和看圖說話的教學(xué)方式,這充分地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力以及語言表達能力。
4、情感培養(yǎng)分析:通過對北京2008年奧運會會徽分析和對學(xué)校;盏膶嵺`,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生客觀地分析和評價多媒體信息的信息素養(yǎng),而且在把人文精神融合到課堂教學(xué)的過程中,潛移默化地提高了學(xué)生的自身修養(yǎng)。
不足:
由于自身教學(xué)經(jīng)驗的不足,在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一些問題,如:時間把握不夠、調(diào)動學(xué)生積極性的方法不夠好等。
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