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抓住興趣順勢(shì)而為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思

時(shí)間:2020-12-18 12:05:30 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

抓住興趣順勢(shì)而為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思范文

  音樂(lè)教室里,我正陶醉在《回憶》的旋律中,上課的學(xué)生來(lái)了。“嘿!這是什么呀?蠻好聽(tīng)的!薄斑@是《貓》!薄扒皫滋烊嗣翊髸(huì)堂剛演完,票巨貴!甭(tīng)著學(xué)生們的對(duì)話,語(yǔ)氣里充滿著興奮、好奇,我遲疑了一下,直到上課鈴響了,才把牒機(jī)關(guān)上。在我組織教學(xué)后,告訴同學(xué)們今天的教學(xué)內(nèi)容是欣賞中國(guó)最有名的二胡曲《二泉映月》時(shí),教室里突然一陣騷亂,有一位膽子大的學(xué)生說(shuō):“老師,給我們介紹《貓》吧,我們想看《貓》!苯又鴰缀跏侨喽荚趹┣笾。看著同學(xué)們從來(lái)沒(méi)有過(guò)的興奮、渴望的眼神,我突然意識(shí)到,這不正是貫徹新課標(biāo)所提倡的發(fā)揮學(xué)生的主體性,給學(xué)生想要、教他們想學(xué)的好時(shí)機(jī)嗎?既然學(xué)生有意向要看《貓》,我何不抓住他們的興趣,順勢(shì)而為呢?于是我決定同意學(xué)生們的建議,臨時(shí)更換內(nèi)容,今天就給同學(xué)介紹音樂(lè)劇《貓》。

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  接下來(lái)的一節(jié)課,我向同學(xué)們介紹一切關(guān)于《貓》的背景、軼事。介紹了音樂(lè)劇、托尼獎(jiǎng)、韋伯、沙拉·布萊曼,欣賞了“貓的命名”、“點(diǎn)點(diǎn)貓”、“搖滾貓”、“回憶”等經(jīng)典片段。間插著同學(xué)、老師的`點(diǎn)滴體會(huì)、感悟。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,同學(xué)們從來(lái)沒(méi)有像這節(jié)課這樣專注過(guò)音樂(lè),專注過(guò)音樂(lè)作品,專注過(guò)音樂(lè)課。下課鈴響了,初次步入音樂(lè)劇殿堂的孩子們還久久不愿離去,一直纏著我,問(wèn)“老師,這盤哪買的?”“老師,您還有別的音樂(lè)劇盤嗎?”“老師,您能把盤借我嗎?”“老師,中國(guó)有音樂(lè)劇嗎?”我被學(xué)生的熱情所感染,盡量詳細(xì)解答他們的問(wèn)題,那一刻,我真正體會(huì)到了興趣的力量以及音樂(lè)的魅力。直到預(yù)備鈴響了,同學(xué)們才戀戀不舍地離開(kāi)了音樂(lè)教室。

  每次回想起這節(jié)課,我都能強(qiáng)烈地感覺(jué)到當(dāng)時(shí)同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情的高漲和求知的渴望。仿佛推開(kāi)了一扇音樂(lè)之門,這個(gè)班在以后的音樂(lè)課上對(duì)于音樂(lè)的興趣、對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)、課上的發(fā)言、對(duì)音樂(lè)作品的詮釋及風(fēng)格的把握都表現(xiàn)得較其他班突出。這也讓我開(kāi)始重新思考我的課程安排。

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