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小學(xué)美術(shù)上學(xué)期的教學(xué)反思

時間:2020-12-15 16:14:29 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)美術(shù)上學(xué)期的教學(xué)反思

  課堂教學(xué)秩序井然,學(xué)生作業(yè)完成率高。通過這階段對小學(xué)美術(shù)新教學(xué)理念地學(xué)習(xí),反思傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),對比新課程下的美術(shù)教學(xué)的新要求,我有許多的感悟和收獲:

小學(xué)美術(shù)上學(xué)期的教學(xué)反思

  首先,小學(xué)生的年齡特點是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素,在整個小學(xué)教學(xué)階段,學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定,認識興趣以一定的情境性為特征,只有掌握學(xué)生年齡特點基礎(chǔ)上,才能了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊,所表現(xiàn)的興趣上的不一樣。所以,在教學(xué)實踐中,我深刻體會到:各個年級學(xué)生有著不同的認知能力,應(yīng)該根據(jù)年齡特點提出相應(yīng)要求。

  其次,在教學(xué)美術(shù)繪畫課中,那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一,是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫,往往大略地看了事物形象后,有個大概的記憶,就開始作畫。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物,我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進行觀察,如:形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中使學(xué)生運用多種感官,更好地認識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此,指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時,首先讓其觀察形狀,當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉,經(jīng)常有目的、有意識的觀察,其觀察能力自然會得到提高。

  技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性,其積極性在于興趣的驅(qū)使,興趣的濃厚必然勤練,表現(xiàn)能力自然而然地提高,又帶動興趣遞增,形成一個良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,不能操之過急,應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點施教。好比一株樹苗,使這株樹比其他的樹的生長得更高大,秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗常識,在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們,只會忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗常識,事后再想彌補已使年輪變形,無異于拔苗助長。

  再有,教學(xué)評價的科學(xué)合理性,可以促進和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。評價應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個性特點的學(xué)生通過美術(shù)活動都得到發(fā)展,并讓每一個學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪,使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺性;教師千萬不要用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品,不能用"干凈整齊""像不像"來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn),否則學(xué)生會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,失去創(chuàng)造中的自由意識。 因此,評價要鼓勵、探索與創(chuàng)新,重視個性的.培養(yǎng)。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天,美術(shù)教育更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,教學(xué)方法的實施,以及教學(xué)結(jié)果的評價,都應(yīng)該圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一重要目標(biāo)。

  如何讓學(xué)生插上想象的翅膀,創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品?作為美術(shù)專職教師,我將盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象,運用形象化的聲情畫意,設(shè)置情境等手段,激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。讓他們從中體驗快樂,也讓自己感受那份與眾不同的幸福。

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