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小學(xué)體育與健康上學(xué)期《用各種正確姿勢的走》的教學(xué)反思

時間:2020-12-14 12:28:57 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)體育與健康上學(xué)期《用各種正確姿勢的走》的教學(xué)反思

  本節(jié)課我采用設(shè)計情景的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“用各種正確姿勢的走”,在情境中學(xué)生通過模仿不同形式的走,來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,自己穿梭于孩子中間,及時地糾正動作,并不時地觀察孩子們的表現(xiàn)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,結(jié)果,欣喜的發(fā)現(xiàn),最調(diào)皮的學(xué)生也練的認(rèn)真了,特別是最后游戲,好多孩子練的滿頭大汗。下課鈴聲響起的時候,他們還余興未盡,很不樂意的結(jié)束了活動。

小學(xué)體育與健康上學(xué)期《用各種正確姿勢的`走》的教學(xué)反思

  從這次教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。也就是說,學(xué)生有著獨(dú)特的個性,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是其獨(dú)特個性的體現(xiàn)。每個人的智慧類型不一樣,他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,每個小組通過小組內(nèi)的探討,都有不同的表現(xiàn),在最后的游戲中學(xué)生個性的展現(xiàn)更是如此。因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學(xué),要尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特個性和具體生活,根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法,不設(shè)上下限,力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異,不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時,實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。

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