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小學(xué)語(yǔ)文《廣玉蘭》的教學(xué)反思

時(shí)間:2020-12-12 12:47:29 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《廣玉蘭》的教學(xué)反思

  《廣玉蘭》是蘇教版語(yǔ)文第十二冊(cè)第六組中的第一篇課文,描寫(xiě)了廣玉蘭的幽香與純潔,以及無(wú)比旺盛的生命力,表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,用詞生動(dòng),修辭貼切。尤其對(duì)廣玉蘭花、葉的描寫(xiě)細(xì)致而且形象。我在本課的教學(xué)中努力做到以下幾點(diǎn):

小學(xué)語(yǔ)文《廣玉蘭》的教學(xué)反思

  一、問(wèn)題引領(lǐng),朗讀感悟。

  本課我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題,希望通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)課文。例如“這個(gè)小節(jié)體現(xiàn)了廣玉蘭什么特點(diǎn)?”“從哪幾個(gè)反面體現(xiàn)?”……在學(xué)生思考、討論的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生瀏覽,默讀,自由朗讀,指名讀,男女生讀,齊讀……學(xué)生在讀中思考、讀中感悟,發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美。通過(guò)朗讀讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字之美的同時(shí),在腦海中形成畫(huà)面,讓學(xué)生充盈的心泉在畫(huà)面下詩(shī)意蕩漾,逐步深入而有效地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文本的解讀。

  二、抓重點(diǎn)詞,品讀課文。

  在指導(dǎo)學(xué)生品味作者精致、生動(dòng)的語(yǔ)言上,我主要采取了抓重點(diǎn)詞的方式,如“數(shù)世同堂”“生生不息”,如“迫不及待”“終年不敗”,如“玉琢冰雕”“含羞待放”。這些詞語(yǔ)或抓住了文章的.中心,或揭示文字的內(nèi)涵。在理解上運(yùn)用了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、圖片展示等方式,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。使得學(xué)生對(duì)廣玉蘭理解加深了,朗讀便水到渠成地達(dá)到了深情并茂的境界,真正引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了文本。

  三、運(yùn)用媒體,創(chuàng)設(shè)情景。

  恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)會(huì)在課堂起到錦上添花的作用。基于此,本課我選用廣玉蘭花開(kāi)的四種形態(tài),以及廣玉蘭樹(shù)葉的圖片,讓學(xué)生充分感悟文字內(nèi)涵的同時(shí)進(jìn)行欣賞,加深印象,拓展其想象空間。此時(shí),學(xué)生沉醉在廣玉蘭的高雅潔凈之中,他們這種特殊的感受是無(wú)法用其他教學(xué)方法帶來(lái)的。

  本課也有不少不足之處:教師引導(dǎo)較多,學(xué)生自學(xué)不足;沒(méi)能充分實(shí)現(xiàn)合作探究性學(xué)習(xí);信息技術(shù)的作用還沒(méi)有最大化……應(yīng)在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

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