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小學(xué)豎笛音樂教學(xué)反思

時(shí)間:2020-12-11 16:41:57 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)豎笛音樂教學(xué)反思

  音樂新課程明確指出音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情感互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)豎笛音樂教學(xué)反思

  為保證新課標(biāo)的更好實(shí)施,我們音樂教師應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)課程的基本理念,開拓思路,創(chuàng)新方法,以音樂為本,以育人為本,全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo)。但是,在實(shí)際教學(xué)中,當(dāng)孩子們“亂”的時(shí)候,老師該怎么做呢?

  案例背景:

  《每當(dāng)我走過老師窗前》是小學(xué)第六冊音樂課本中第二課歌曲,歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)新一代而嘔心瀝血,忘我工作的精神,表達(dá)了孩子們在春夏秋冬中時(shí)刻想念、關(guān)心著老師,衷心地愛戴、祝愿著老師。學(xué)生通過歌曲的學(xué)唱來抒發(fā)對老師的敬愛之情,從而更加熱愛自己的老師。

  這么優(yōu)秀的一首歌,這么富有教育意義的歌曲,按理說學(xué)生會(huì)很投入地進(jìn)行學(xué)唱,并以自己的行動(dòng)來表達(dá)自己對老師的尊敬?墒牵趯(shí)際教學(xué)中并不是如此輕松。

  案例實(shí)況:

  1、用豎笛的吹奏來問好,老師吹前半句,學(xué)生接后半句,進(jìn)行即興創(chuàng)編。然后學(xué)生和老師進(jìn)行合奏(老師吹前半句,學(xué)生接后半句;學(xué)生吹前半句,老師接后半句),最后四個(gè)組進(jìn)行輪奏練習(xí)。大多數(shù)學(xué)生情緒高漲,對這個(gè)步驟很感興趣。但是,有一部分學(xué)生處于太興奮狀態(tài),一直不聽指揮,胡亂吹奏。

  2、用游戲“傳信”來進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練。

 。1)、×××︱×××︱×××××︱×–‖

 。2)、×××︱××︱×××××︱×–‖

 。3)、×××︱×××︱×××××︱×–‖

 。4)、×.×︱××︱××××︱×–‖

  方法:分四組進(jìn)行比賽,請一組里最好的'同學(xué)先拍出節(jié)奏,再傳給后面的同學(xué),節(jié)奏打在手心上。

  目的:通過游戲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,并為歌曲的節(jié)奏掌握打基礎(chǔ)在游戲進(jìn)行中,很多同學(xué)由于沒有專心去感受節(jié)奏,所以沒能準(zhǔn)確拍擊節(jié)奏,而課堂紀(jì)律看上去也較亂。

  3、由于幾個(gè)同學(xué)的“亂”使我想把今天要教的歌曲早早帶給他們,好讓他們自己去反省。我就一邊組織學(xué)生安靜,一邊把他們引入“老師”這個(gè)主題,讓他們自由說說老師的勞動(dòng),及對老師的印象。這時(shí)大家都靜下來了,似乎都意識到了什么,但那兩個(gè)調(diào)皮的孩子還是滿臉的笑,手腳還沒有停下來。老師播放了音樂,學(xué)生都跟著唱了起來,那兩個(gè)孩子還在笑。學(xué)生開始有感情地朗讀歌詞,他們還在笑。看著那兩個(gè)孩子,聽著那首深情的歌曲,我的心不禁一陣顫動(dòng),想到我的努力,我的付出,我的無奈,我那不爭氣的淚水忍不住流了下來。

  案例反思:

  這堂課是我從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),這樣設(shè)計(jì)的:首先用豎笛的接對來吸引學(xué)生,并培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。然后用兩個(gè)音樂游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練和視唱練習(xí),讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué),并通過競爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。最后學(xué)唱歌曲,用情來感染學(xué)生,通過演唱歌曲來激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛之情,師生進(jìn)行情感交流。

  由于我有過課前準(zhǔn)備不充分,而導(dǎo)致課的失敗的教訓(xùn),因此,我在上課前做了精心的準(zhǔn)備。但由于那幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的搗蛋,這一課還是以失敗而告終。雖然說孩子的不專心有老師的因素,但當(dāng)老師努力了,付出了,卻還不能使每一個(gè)孩子都能專心時(shí),作為老師該怎么做?是先管理學(xué)生紀(jì)律,還是先用眼睛暗示,先進(jìn)行教學(xué),不影響全體學(xué)生?連那么具有教育意義的歌曲都不能對學(xué)生進(jìn)行情感交流,那音樂教育的價(jià)值還能怎么體現(xiàn)呢?現(xiàn)在的孩子連語文、數(shù)學(xué)課都不能專心聽講,作業(yè)常常不做,做為音樂老師該如何來正確引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生呢?

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