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小學三年級音樂下冊《法國號》的教學反思

時間:2020-12-08 12:06:48 小學教學反思 我要投稿

小學三年級音樂下冊《法國號》的教學反思

  多年新課改的實踐,我感到參與、體驗音樂活動是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學中必須抓住歌曲的特點,激發(fā)學生的學習熱情,挖掘其創(chuàng)作潛能,調(diào)動他們?nèi)鎱⑴c的意識,以達到情境交融的教學境界。

小學三年級音樂下冊《法國號》的教學反思

  歌曲《法國號》以一個練習吹奏法國號的孩子的視角,向我們自豪地介紹了他的小伙伴——法國號。同時間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏,三拍子特有的律動,使整首歌曲變得既生動又活潑。本節(jié)課我以樂器為紐帶,貫穿始終.以感知三拍子為主線,引導學生感受體驗三拍子的強弱規(guī)律以及它起伏蕩漾的感覺.通過對比,比較,自主體驗,實踐,準確表現(xiàn)歌曲的情緒以及不同速度帶來的不同的變化,學生在輕松自然愉悅的氛圍中,感受了歌曲帶來的熱情自信.

  一節(jié)課帶給我們的有收獲,有思考,一些點滴的收獲小結如下:

  一、聯(lián)系生活實踐,展示學生音樂表現(xiàn)能力

  音樂源于生活,表現(xiàn)生活。兒童是自然之子,音樂對于他們來說,首先不是表演,不是“藝術”,而是自我流露(“這首歌很好聽”,“里面的嗡巴巴很好玩,我很想跟著唱!保巧畹男枰,是生命的一部分。因此,音樂教育,不應將兒童束縛在狹小的.由音符組成的抽象、枯燥的世界里,束縛在課堂書本里,而應展現(xiàn)音樂與生活的有機聯(lián)系!斑@條旋律線好像‘下樓梯’了;三拍子走起來象什么?哦,象紙在空中飛舞,又象小船在水面飄蕩”,正是將音樂融入生活,在活動中感受、理解、表現(xiàn)音樂,在有趣的音樂實踐中掌握基本的知識與技能,讓學生獲得審美愉悅體驗,從而提高了學習的興趣,增強學好音樂的信心,也展示了學生的表現(xiàn)能力。

  二、激發(fā)創(chuàng)造思維,鼓勵培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造能力

  音樂藝術貴在創(chuàng)造。創(chuàng)造是音樂課程的重要教學領域,是豐富學生的形象思維,開發(fā)學生的的創(chuàng)造性潛質(zhì)。音樂課程提供了其他任何學科都無法比擬的巨大空間和豐富資源。在音樂教學中,學生聆聽到的不僅僅是歌唱,樂聲,還要調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生的靈感,大膽地展開豐富的想象,進行審美的再創(chuàng)造。借用音樂激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,樹立學生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,是每位音樂教師必須面對,甚至是具有一定挑戰(zhàn)性的課題。在教學實踐中,我深刻體會到,只有將舞臺還給學生,給他們自由做主的空間,創(chuàng)新的火花就會隨處可見!拔矣X得以連貫的聲音演唱好聽”,他們?yōu)槭裁淳筒荒苷f有“彈性”的聲音好聽呢?對于學生不能隨著自己的思維去回答問題,老師有點懊惱,可當學生隨自己的意愿表現(xiàn)出他們喜歡的情緒的時候,粗暴的打斷是不理智的,當孩子們隨著老師,通過對比和有效的結合發(fā)現(xiàn)到最佳答案的時候,成功的喜悅是無法比擬的,學習的激情會更加濃烈。

  愿我們的音樂教改之樹長青!

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