青島版小學(xué)三年級科學(xué)下冊《燈泡亮了》教案及教學(xué)反思
師講故事：
從前，有一位智慧老人，他想尋找一名助手。于是他便在智慧屋外貼了一張招聘啟事，上面寫著：如果誰能花最少的錢把一間智慧屋裝滿誰就能被錄用，并且還能獲得一頂智慧小帽。聽了這個消息，小動物們紛紛行動起來。你瞧，小狗信心百倍地扛著樹苗，小豬興高采烈地搬著稻草，小馬滿頭大汗地馱著泥土……慢慢地，天黑了，只見小兔蹦蹦跳跳地走進(jìn)這間智慧屋，它只是輕輕地動了一下手指，便獲得了這頂智慧小帽。聰明的同學(xué)們，你們知道小兔是怎樣獲得這頂智慧小帽的嗎？（出示圖片1）
老師今天還給同學(xué)們帶來了三幅城市夜景圖，你們想欣賞嗎？（出示圖片2、3、4，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中提出自己感興趣的問題。）從圖片中你們看到了什么？想到了什么？這節(jié)課我們主要來研究燈泡是怎樣亮起來的好嗎？（出示圖片5課題：燈泡亮了并板書）關(guān)于燈泡你有哪些問題呢？
學(xué)生猜想小白兔的方法，并起來發(fā)言，說出自己的想法思考并回答圖片所要表達(dá)的意思并提出自己感興趣的問題
用孩子們喜歡的童話故事并配以圖片，開始一節(jié)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生探究和思維的火花。
關(guān)于燈泡的問題，學(xué)生可能提出很多，有的可以當(dāng)堂解決，有的.不能當(dāng)堂解決，這一問題的創(chuàng)設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在學(xué)生充分提出問題后，教師還要發(fā)揮好主導(dǎo)作用提出本課的探究主題。
活動一、大膽猜想。
�。◣煶鍪拘襞荩┛�，老師這兒就有一個小燈泡，想一想這種小燈泡常用在哪里？同學(xué)們的桌子上就有一把手電筒，試一試你能讓它亮起來嗎？你是怎樣讓它亮起來的？為什么把開關(guān)一推手電筒就亮起來了呢？手電筒里有什么秘密呢？猜猜看。
活動二、驗證猜想。
要想知道同學(xué)們的猜想是否正確該怎么辦？
�。�1）出示小建議（出示圖片6，提醒學(xué)生在拆裝手電筒時應(yīng)注意的問題。）
�、僖⒁獍踩�。②要注意按順序擺放拆下來的器件。③仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫在記錄卡上，看哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密多。④觀察完之后，再按順序組裝好。
（2）學(xué)生拆裝手電筒。
在活動的過程中，有些學(xué)生愛把手電筒當(dāng)成玩具，不仔細(xì)觀察，就忙著組裝。所以，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，做好巡視，關(guān)注每一個學(xué)習(xí)小組的活動。同時注意及時表揚表現(xiàn)好的小組。
（3）交流發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生不僅說出手電筒的組成部件，還說出組裝過程中遇到的問題，比如，學(xué)生發(fā)現(xiàn)手電筒中兩節(jié)電池裝反了，燈泡就不亮了。這就是一個很重要的發(fā)現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)和問題為后面的實驗奠定了基礎(chǔ)。（出示圖片7，針對組裝過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生明確電池的正負(fù)極。）
活動三：提出假設(shè)。
你認(rèn)為讓手電筒亮起來的最主要的材料有哪些？
老師也給你準(zhǔn)備了一些材料，你能想辦法讓小燈泡亮起來嗎？
活動四：連一連，讓小燈泡亮起來
1．小組分工，擬定實驗方案。
�。�1）出示圖片8，讓學(xué)生認(rèn)識這些實驗器材。（2）選取器材，想一想活動中應(yīng)注意什么？出示圖片9，（在學(xué)生交流后教師特別提醒學(xué)生：不能用導(dǎo)線把電池的正負(fù)兩極直接連接，這樣電池里的電會很快用完的。）
2．分組合作，實施探究。
3．展示交流，得出結(jié)論。
教師把電路圖中常用的符號展示給學(xué)生。
強調(diào)指出出手電筒的彈簧和金屬外殼就起到了導(dǎo)線的作用。
活動五：電從哪里來？
閱讀資料卡，激發(fā)學(xué)生探究電的發(fā)展史的興趣，了解科學(xué)發(fā)展的歷程。（出示圖片10、11、12，讓學(xué)生了解電池的種類、電池的發(fā)明及電的來源。）
學(xué)生就會聯(lián)系實際回答，自然會想到手電筒
實驗驗證。
學(xué)生拆開手電筒看一看，看看手電筒是由幾部分組成的，認(rèn)識的有幾種，不認(rèn)識的有幾種。
學(xué)生分組合作，再把手電筒裝上，，看哪組完成的最好
學(xué)生相互交流組裝過程中發(fā)現(xiàn)的問題并試著解決出現(xiàn)的問題。
學(xué)生回答：讓手電筒亮起來的最主要的材料是：小燈泡、開關(guān)、電池、彈簧和金屬外殼。
認(rèn)識并選取做實驗所需要的器材，掌握它們的功能，知道不能把電池的正負(fù)極連起來。
分小組合作進(jìn)行試驗
學(xué)生：展示電路圖，介紹連接的方法。
學(xué)生用符號畫電路圖
總結(jié)：一個完整的電路是由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成。
了解電的相關(guān)資料，知道電的來源有兩種：1.電池，2.發(fā)電站。學(xué)會辯證的看問題。讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行大膽猜想，有利于培養(yǎng)他們的想象力。
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