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小學(xué)美術(shù)《閃光的名字》的教學(xué)反思

時間:2022-07-24 06:59:07 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿
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小學(xué)美術(shù)《閃光的名字》的教學(xué)反思

  每個人都有自己獨特的名字,在二年級的美術(shù)課中,有一課就是讓學(xué)生把美術(shù)與名字結(jié)合起來,設(shè)計自己獨特的名字。課本教學(xué)以學(xué)生自己的名字為設(shè)計題材,是學(xué)生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對象。我在教學(xué)中,通過看一看、想一想、變一變,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法,設(shè)計、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風(fēng)格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進(jìn)學(xué)生個性的形成和發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)《閃光的名字》的教學(xué)反思

  課改教學(xué)就是要讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,這樣才能更好的進(jìn)行教學(xué),學(xué)生學(xué)生的知識才更為牢固。美術(shù)課也一樣,讓學(xué)生在廣泛的文化情境中去認(rèn)識美術(shù),這一點在本課教學(xué)中得以體現(xiàn)。讓學(xué)生把自己的名字變成一幅畫本是學(xué)生感興趣的內(nèi)容,把祖國的漢字文化與現(xiàn)代美術(shù)巧妙結(jié)合,更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到了美術(shù)與歷史、生活的親密關(guān)系。另外,課堂上孩子們不拘于文字本身的形象,能快樂地進(jìn)行造型,從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)有些名字畫在紙上并不是一目了然,但在孩子自己眼里,這些畫與自己的名字已經(jīng)完全結(jié)合在一起了。在課堂上采取的評價方式并不討論誰好誰差,“欣賞”與“看畫猜名”讓每個孩子享受成功的喜悅,在無意交談中實現(xiàn)自評與互評,促進(jìn)了學(xué)生的個體發(fā)展。學(xué)生在課堂中非常活躍,對美術(shù)課很感興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高了繪畫技能,達(dá)到教育目的。

  本課中,我抓住學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中個性傾向最活躍的成分就是學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣,這是推動兒童參加美術(shù)學(xué)習(xí)的心理動力,教學(xué)中教師采用不同的情境為學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,因此美術(shù)教學(xué)中繼續(xù)強調(diào)以鼓勵的教法,使學(xué)生能在美術(shù)活動中得到心理上的充分滿足和成就感。這樣他們的潛在的美術(shù)能力才能被開啟出來,學(xué)習(xí)興趣才會被激發(fā),個性才能因此得到形成和發(fā)展,繪畫成績才能得到認(rèn)可。

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