小學漢語拼音的教學反思
教學zcs主要有如下幾個優(yōu)點:
一、善于創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學情境化、生活化。
1、我能充分利用情境圖,把學習內(nèi)容有效地整合起來,既有利于學習拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強了學習興趣。
2、我能通過游戲和活動,調(diào)動學生多種感官協(xié)調(diào)參與,如:用火柴棒和紅線擺一擺字母,記憶字形。做游戲“摘蘋果”,蘋果背面注有音節(jié)或字,讀對了蘋果就是他的。學生的學習態(tài)度和學習情感都得到了升華。在這堂課中,我能體現(xiàn)課改新理念,靈活駕馭課堂。學生的學習興趣濃厚,學習的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。
二、善于使用激勵手段,使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。
教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響,歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。課堂上,我熱情的語言不離口,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,加上一個向他們豎起的大拇指,一個個鼓勵、贊賞的.近乎夸張的表情,時時撞擊著學生無拘無束的心靈。
此外,音節(jié)的拼讀比較枯燥,我就采用奪紅旗比賽,比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學生的競爭意識立刻得到了張揚。此文轉(zhuǎn)自
三、注重引導(dǎo)自主學習,使學生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。
1、讓學生自編順口溜,學生會編“像個2字Z、Z、Z,像個半圓C、C、C……”
2、在教學第一組音節(jié)的拼讀之后,我讓同桌合作一起學著拼讀第二組音節(jié)。雖然,他們的合作探究能力不是很強,但他們的合作意識開始了萌芽。
當然,本節(jié)課也有許多不足的地方:
一、常規(guī)培養(yǎng)需強化。
學生年齡小、自制力查,需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學生,還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高。
二、難點的突破還不夠。
三拼法一直是拼音教學的難點。雖然前幾節(jié)課一直學習三拼法,但學生很容易忘記。本節(jié)課中,我的示范不夠多,學生的練讀還不到位。在今后教學中,我將不斷學習、探索,以全新的教學理念武裝自己,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
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