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小學老師的教學反思

時間:2020-11-08 13:20:38 小學教學反思 我要投稿

小學老師的教學反思

       教學反思

小學老師的教學反思

  我不猶豫了幾天,我不知道該說什么,為了更好地解釋我的教學哲學,不想來到老師的講座失望,沒有什么可以回去。想要想選擇文本的第五個元素作為課文。

  這些圖片來自著名的德國漫畫家布朗的漫畫父親和兒子,我認真閱讀這些照片,它講述了一個溫暖幽默的故事,人們感覺厚厚的父親的愛,造成我的好奇心,父親和兒子是什么樣的漫畫?我從網(wǎng)絡上找到了一些資料,也偶然在電視上看到了電視上這本書,原來的漫畫書上有一個父子在日常生活中幽默的喜劇故事,從這些故事中人們學到了什么是愛。這是一本好書,希望有機會與學生一起閱讀未來。

  為了理解漫畫的'背景,我參加了教材和教學參考書,把握這次練習的重點。我發(fā)現(xiàn)原來的圖也是寫作的分類,分為圖片來閱讀故事,看圖來寫,看看圖片,看看圖片寫這些類別,那么顯然這應該是一張圖片的研究。因為有必要寫東西到開發(fā)過程寫得清楚,寫得清楚 楚一定要理解寫作的要素,三年級的孩子說,這些都不是抽象的,也就是說不等于說,所以我決定不說,而是把它隱藏在每一堂教學中,引導學生做。

  寫圖片的關鍵是觀察和想象。所以我專注于引導學生觀察圖片,在觀察的基礎上,宣傳。形式是一步一步,一部分教學寫作。首先讓學生看看整個圖片,談論什么是一件事,并找出發(fā)生了什么,作為內(nèi)容的第一段。然后觀察第一和第二個數(shù)字,觀察地圖上的人,他們做什么,他們的運動,如何風度,甚至圖片的內(nèi)容,等等指導。在觀察最后一張照片的時候,我看到畫面上畫了很多小動物活動,想起了西嶺路草原這個文字有一個精彩描述的動物活動,靈感,為什么不讓學生學會使用,達到目的讀寫?

  教學設計已經(jīng)完成,但我的心里仍然沒有信心,教室里的任何東西都有可能發(fā)生,我的課堂控制能力不是很強?倳䜩,這個班不慢跟我來 設計。也許有很多教師在場,孩子們不喜歡平時說話,問問或幾個敢于敢說話的人。而且因為場地限制,我看不到每個學生的構(gòu)成,沒有太多的指導,不能讓一些學生表演組成,而且因為有些孩子因為他們不耐心,一些安靜,我分心時間也很緊,所以當我閱讀文章時,我無法提出適當?shù)囊庖。除了上面提到的原因,最重要的是我自己的寫作素養(yǎng)不夠,缺乏對語言的敏感性,不知道如何指導,未來會加強這種學習。當學生思維和我的預設計沖突時,我該怎么辦?例如,當指南第一段寫的

  第一段我想讓學生寫出發(fā)生事情的原因,而且很多學生開始寫第一幅圖片的內(nèi)容,我想我是這樣做的,是否限制學生寫作思考?如何解決?整個學習氛圍不是我所期望的,學生不是完全沉浸在教室里,很多窮人,甚至寫作,如何讓學生寫出成就感?這些問題一直困擾我,令人困惑。

 

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