小學(xué)《分一分》的教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)《分一分》的教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)《分一分》的教學(xué)反思1
一年級(jí)小朋友在學(xué)前已有基本的分類概念，這節(jié)課主要從學(xué)生熟悉的物品出發(fā)，通過(guò)觀察，從顏色、功能、性別、大小、狀態(tài)等進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。大部分小朋友對(duì)分類都沒(méi)困難，但表述不完整，我覺(jué)得在教學(xué)時(shí)應(yīng)主要引導(dǎo)學(xué)生敘述時(shí)回答完整，如“按顏色分，可以分為深綠色、淡綠色、紅色樹葉�！�
因一年級(jí)小朋友對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活不了解，在教學(xué)的同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如先舉手再回答問(wèn)題、聲音響亮、認(rèn)真傾聽等良好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。如上課時(shí)有學(xué)生題目會(huì)做但不敢站起來(lái)回答，我就以鼓勵(lì)為主，如“誰(shuí)是我班勇敢的奧特曼啦”“回答問(wèn)題給予鼓掌”等一些鼓勵(lì)的話，還有的小朋友不舉手在下面隨便回答，就提醒他回答問(wèn)題先舉手，做一個(gè)懂禮貌的小學(xué)生。但一年級(jí)小朋友自控力很差，必須時(shí)刻提醒，我覺(jué)得我在這方面耐心還不夠。
一年級(jí)的小朋友的習(xí)慣培養(yǎng)不是一兩節(jié)課就能解決的，必須在今后的教學(xué)中持之以恒地加以培養(yǎng)。
小學(xué)《分一分》的教學(xué)反思2
一分能干什么這節(jié)課，是二年級(jí)上冊(cè)第六單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解時(shí)間單位。一分鐘這個(gè)概念是比較抽象的，要想讓孩子們很好的感知其時(shí)間概念，具有初步地時(shí)間感，就必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，把生活緊密聯(lián)系在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)。為了達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)孩子們的生活積累設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
首先，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)地教學(xué)情境，把孩子們吸引到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。目前，許多孩子都對(duì)動(dòng)畫片感興趣。因此，在課的開始，把對(duì)孩子極具吸引力的動(dòng)畫片與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合起來(lái)，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入數(shù)學(xué)的園地，體會(huì)一分鐘。這樣，學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，把學(xué)生的內(nèi)在需求激活了，學(xué)習(xí)的興趣也提高了。
另外，創(chuàng)設(shè)多種多樣有趣地活動(dòng)，讓孩子們參與其中，在活動(dòng)中逐步感受一分鐘的'長(zhǎng)度。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了一系列有趣的活動(dòng)：
1、做口算，一分能做幾道題目
2、寫字，一分鐘大約書寫多少個(gè)漢字；
3、小皮球，一分鐘大約可以拍球多少個(gè)；孩子們?cè)谶@些有趣的活動(dòng)中自主、合作學(xué)習(xí)，探究、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)度。學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景中，原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)得到了重新組織、改造，掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想，同時(shí)獲得了廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
一分鐘能干什么的時(shí)間估計(jì)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在先前的活動(dòng)中充分體驗(yàn)了1分鐘能做那么多的事情后，卻不曉得1分鐘到底應(yīng)該有多長(zhǎng)。
課后，我仔細(xì)想了想，1分鐘做這么多事，都是老師計(jì)時(shí)表中的1分鐘，是學(xué)生自己的1分鐘嗎？答案是否定的。學(xué)生的1分鐘還在老師的計(jì)時(shí)表中，還沒(méi)有形成自己的1分鐘，還沒(méi)有內(nèi)化。針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，我一直思考這樣一個(gè)問(wèn)題：小學(xué)數(shù)學(xué)到底要教給學(xué)生什么？?jī)H僅一些基礎(chǔ)知識(shí)嗎？基礎(chǔ)知識(shí)是我們小學(xué)教育必須完成的任務(wù)，但它是全部嗎？在新課程改革的大背景下，需要這些的同時(shí)，也許更需要的是學(xué)生自己來(lái)自體驗(yàn)并獲得感悟，也要讓學(xué)生要親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。在平時(shí)的課堂活動(dòng)中，我覺(jué)得應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用自己的角度去思考，用自己的方式去學(xué)習(xí)，用自己的心靈去感悟，用自己的經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)
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