小學(xué)英語boys and girls 教學(xué)反思

　　一、以“游戲”激趣。

　　利用猜和摸的游戲復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞 a banana an orange……及句型What`s this？It`s……活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又加深了學(xué)生的記憶，讓學(xué)生在玩游戲的過程中不知不覺地達(dá)到了知識(shí)與技能的鞏固。

　　二、以“競(jìng)爭(zhēng)”促說

　　在讓學(xué)生用英文分組進(jìn)行表演。I am Tom.You are Dave.中，我以“Which group is best？”的形式讓學(xué)生自編自演對(duì)話，對(duì)于自創(chuàng)得不好的學(xué)生也加以鼓勵(lì)，真誠(chéng)地對(duì)他們說：“You are Great！”“Very Good！”“Try it again”等。這樣大大地活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`勁頭更大了。

　　三、以“表演”促用

　　語言源于生活，用于生活的語言的學(xué)習(xí)需要一定的生活環(huán)境。脫離了這個(gè)環(huán)境就學(xué)不好語言。所以英語的學(xué)習(xí)也必須來自于環(huán)境。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我把生活中的對(duì)話和情景搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生表演使他們有一種身臨其境的感覺，充分展現(xiàn)了他們的表演才能。雖沒有達(dá)到惟妙惟肖，淋漓盡致的效果，但學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，大大激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的主觀能動(dòng)性，使課堂氣氛輕松愉快。

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